【正文】 24。調(diào)查表明，%，說明在就業(yè)壓力大的情況下，大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的意愿高漲，這有利于國家的大學生自主創(chuàng)業(yè)政策。就業(yè)意愿作為就業(yè)觀念自身定位的體現(xiàn)，過高的就業(yè)預期不利于實現(xiàn)就業(yè)，“高也成低也就” 是大學生合乎理性的就業(yè)意愿的特征，尤其是當就業(yè)預期高于客觀現(xiàn)實時，應及時地做出調(diào)整，防止擇業(yè)預期與用人單位實際需求錯位。在“去精英化”的高等教育模式和“雙向選擇”自主擇業(yè)的就業(yè)體制下，進入大學不再是進入了“保險箱”。具體來說，如果鼓勵學生去農(nóng)村、中西部不發(fā)達就業(yè)地區(qū)，可以對那些來自農(nóng)村的學生更加關(guān)注。具體來說，國家可以加大對中小企業(yè)的扶持力度，實行稅收優(yōu)惠等鼓勵中小企業(yè)的發(fā)展，中小企業(yè)的壯大對大學生的就業(yè)十分有利；努力提高農(nóng)村工作環(huán)境滿意度，農(nóng)村工作環(huán)境主要是指農(nóng)村的科教文衛(wèi)、交通住宿等條件，另外，農(nóng)民素質(zhì)也是農(nóng)村工作環(huán)境的一個軟條件，提高農(nóng)民素質(zhì)，防止大學生到農(nóng)村就業(yè)反而受到歧視的不良局面出現(xiàn)，從理論上講，大學生對農(nóng)村環(huán)境越滿意，到農(nóng)村就業(yè)的可能性也越大。學生表現(xiàn)出對優(yōu)勢單位、東部地區(qū)、城市就業(yè)的極度偏好是因為在體制內(nèi)優(yōu)勢單位、東部地區(qū)、大城市就業(yè)可以得到較高的收入、較高的戶籍收益、福利收益、社會地位等。在二元差距過大的背景下，僅僅依靠宣傳教育，要求畢業(yè)生改變就業(yè)觀念，放棄城市、離開東部地區(qū)去農(nóng)村和西部就業(yè)也不現(xiàn)實。我們進行的問卷調(diào)查證實了學生的這種就業(yè)意愿。在熱點地區(qū)的熱點部門，很多大學生展開激烈競爭，成功就業(yè)確實非常困難。4 結(jié)論與建議綜上分析可見，當前大學生就業(yè)難并不是大學生供給數(shù)量絕對過剩造成的難，而是相對的難。而農(nóng)村學生沒有足夠的社會資源，在面對就業(yè)壓力大的現(xiàn)實情況下，只要能就業(yè)回農(nóng)村也愿意；第三，城市的學生認為農(nóng)村太辛苦，無法接收到農(nóng)村就業(yè)的現(xiàn)實，即使是失業(yè)可能也不會選擇去農(nóng)村，而農(nóng)村學生有吃苦耐勞精神，能夠接收到農(nóng)村就業(yè)的現(xiàn)實。模型3：對城鄉(xiāng)選擇回歸B,WalddfSig.Exp (B)步驟 1a性別.077.1231.726.973家庭所在地(農(nóng)村)1.000家庭所在地(大城市).477.1071.000家庭所在地(中小城市).509.0821.000學校類型.065.091.5111.475專業(yè)類別(其他)1.001專業(yè)類別(文史).201.0351.852.963專業(yè)類別(師范).259.1951.184專業(yè)類別(理工).390.1871.037專業(yè)類別(經(jīng)管).318.1991.109專業(yè)類別(農(nóng)林).2861.179.681專業(yè)類別(醫(yī)科).393.415.8971.344是否認為社會關(guān)系是最重要的求職途徑.145.0771.060對政府就業(yè)政策的了解程度.046.1871.665.981對大學生見習制度的態(tài)度.0591.079.699常量.2431.000a. 在步驟 1 中輸入的變量: 性別, 家庭所在地, 學校類型, 專業(yè)類別, 是否認為社會關(guān)系是最重要的求職途徑, 對政府就業(yè)政策的了解程度, 對大學生見習制度的態(tài)度.注：sig表顯著度，sig的值，具有統(tǒng)計學意義。相對農(nóng)村的學生而言，中小城市的學生有更高的概率選擇在東部地區(qū)就業(yè)（），農(nóng)村的學生更愿意在中西部地區(qū)就業(yè)更多的是對就業(yè)成本的考慮，農(nóng)村學生本身家庭負擔重、經(jīng)濟壓力大，在選擇就業(yè)時對成本的考慮會比城市的學生多。 模型2：對地區(qū)選擇回歸B,WalddfSig.Exp (B)步驟 1a性別.056.082.4581.498家庭所在地(農(nóng)村)1.084家庭所在地(大城市).115.3751.540.932家庭所在地(中小城市).182.0871.036學校類型.451.0921.000專業(yè)類別(其他)1.000專業(yè)類別(文史).224.0771.782.940專業(yè)類別(師范).2171.136.724專業(yè)類別(理工).077.204.1421.706專業(yè)類別(經(jīng)管).144.215.4511.502專業(yè)類別(農(nóng)林).2961.000專業(yè)類別(醫(yī)科).431.0001.993.996是否認為社會關(guān)系是最重要的求職途徑.0831.096.872對政府就業(yè)政策的了解程度.049.7081.400.960對大學生見習制度的態(tài)度.0621.000.793常量.2611.006.489a. 在步驟 1 中輸入的變量: 性別, 家庭所在地, 學校類型, 專業(yè)類別, 是否認為社會關(guān)系是最重要的求職途徑, 對政府就業(yè)政策的了解程度, 對大學生見習制度的態(tài)度.注：sig表顯著度，sig的值，具有統(tǒng)計學意義。學生對政府就業(yè)政策了解方面，對政策不了解的學生選擇去競爭性單位的比例就越高（由于對政府就業(yè)政策的了解是定序變量，模型中這一指標的含義是：就業(yè)政策的了解程度每降低一個層級，%）。這時，選擇到政府機關(guān)、事業(yè)單位就成為了農(nóng)林專業(yè)學生最主要的就業(yè)的途徑了。對于模型1（對單位選擇回歸）來說，分析通過顯著性檢驗的的變量可知：男生選擇體制內(nèi)優(yōu)勢單位的概率比女生低（%），這與女生更追求崗位的穩(wěn)定性有關(guān)。在“村官”計劃問題上，大城市、中小城市、農(nóng)村生源的態(tài)度差異比較明顯，農(nóng)村學生對這一舉措是最歡迎和肯定的，這一舉措的實施可能會形成“來自農(nóng)村、回到農(nóng)村、管理和服務農(nóng)村”的局面，這是否符合這一舉措的初衷仍需值得探討。這一結(jié)果說明在“村官”問題上，重點大學和一般大學的學生態(tài)度幾乎是一致的。女生愿意參加“村官”計劃的人比男生多出10個百分點，可能是因為女生面臨的就業(yè)壓力比男生大，并且有更多的意愿