研究生招生信息管理系統(tǒng)課程設(shè)計(參考版)
2025-06-26 06:32本頁面
【正文】 參考文獻[1] 屈輝立,陳可明,[M].第1版, 北京:北京希望電子出版社,2005 [2] [J],重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2003,10(4): 100～130. [3] Jiang Guo,Yuehong Liao,Behzad Survey of J2EE Application Performance Management Systems[J],Proceedings of the IEEE International Conference on Web Services (ICWS39。課程設(shè)計是我們整個學(xué)習(xí)過程中的一個重要的實踐環(huán)節(jié)，是我們運用所學(xué)知識分析問題解決問題以及培養(yǎng)我們自己動手操作實踐能力的一個重要過程，也是我們在校學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)成果的總結(jié)。經(jīng)過一周的課程設(shè)計結(jié)束了，在這短短的一周里，通過我們自身的實踐我們學(xué)習(xí)到了更多的知識，將此與課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識相結(jié)合，我們將數(shù)據(jù)庫的理論及操作詮釋的更加深刻。 四 知識體系沒有形成 課程設(shè)計的全過程就是對平時課堂上所學(xué)習(xí)的知識點進行梳理和綜合運用，最終將設(shè)計打造成一個個清晰的脈絡(luò)，最后將其匯總，形成一個完整的設(shè)計。而我還是欠缺這一方面的能力，在獨立分析抽象的概念模型的時候仍然走了不少彎路，有時會將簡單的概念模型弄得很復(fù)雜，不便于應(yīng)用。 二 常忽略細(xì)節(jié)問題對于細(xì)節(jié)的問題，常出現(xiàn)馬虎的問題，比如打代碼時漏打字母或“；”號，導(dǎo)致整個代碼無法運行成功。針對課程設(shè)計中遇到的問題，我作出如下總結(jié)，作為以后學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計，可以加深我們對數(shù)據(jù)庫理論知識的理解，掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)的基本方法，以提高我們運用理論知識的能力。 考號,姓名 from 考生成績where 專業(yè)基礎(chǔ)科目=60order by 專業(yè)基礎(chǔ)科目 desc 專業(yè)代碼,專業(yè)名稱from 專業(yè)字典where 計劃內(nèi)招生數(shù)30內(nèi)容包括：調(diào)試過程中遇到的問題是如何解決的，以及對設(shè)計與實現(xiàn)的回顧、討論和分析；改進設(shè)想。黨員39。專業(yè)字典create table 專業(yè)字典( 專業(yè)代碼 char(20) not null,專業(yè)成績 char(15) not null , 計劃內(nèi)招生數(shù) char(4) not null,計劃外招生數(shù) char(4) not null)Tablespace專業(yè)字典 _data。考生成績 create table 考生成績 ( 考號 char(20) primary key ,姓名 char(10) not null,政治 char (3) not null,外語 char (3) not null, 基礎(chǔ)科目 char (3) not null,專業(yè)基礎(chǔ)科目 char (3) not null,專業(yè)科目 char (3) not null
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