研究生招生信息管理系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 一階段是考生報(bào)名，第二階段是考生成績統(tǒng)計(jì)，第三階段是錄取情況統(tǒng)計(jì)。第一階段，每個(gè)考生需要填寫一張表，表的內(nèi)容要包括自己的簡歷及報(bào)考情況。根據(jù)各個(gè)階段的主要功能生成相關(guān)表：一 考生報(bào)名階段：每個(gè)考生都要將自己的簡歷和報(bào)考情況填入一張表中。 （2）建立考生成績統(tǒng)計(jì)表，內(nèi)容包括：考號(hào)、姓名、政治、外語、基礎(chǔ)科目、專業(yè)基礎(chǔ)科目、專業(yè)科目。由ER圖所表示的概念模型可以轉(zhuǎn)換成任何一種具體的DBMS所支持的數(shù)據(jù)模型，如網(wǎng)狀模型、層次模型和關(guān)系模型。2．聯(lián)系類型的轉(zhuǎn)換，根據(jù)不同的情況做不同的處理。（4）三個(gè)或三個(gè)以上實(shí)體間的一個(gè)多元聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。女39。專業(yè)字典create table 專業(yè)字典( 專業(yè)代碼 char(20) not null,專業(yè)成績 char(15) not null , 計(jì)劃內(nèi)招生數(shù) char(4) not null,計(jì)劃外招生數(shù) char(4) not null)Tablespace專業(yè)字典 _data。針對(duì)課程設(shè)計(jì)中遇到的問題，我作出如下總結(jié)，作為以后學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。經(jīng)過一周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這短短的一周里，通過我們自身的實(shí)踐我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)，將此與課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)相結(jié)合，我們將數(shù)據(jù)庫的理論及操作詮釋的更加深刻。課程設(shè)計(jì)是我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題解決問題以及培養(yǎng)我們自己動(dòng)手操作實(shí)踐能力的一個(gè)重要過程，也是我們在校學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)成果的總結(jié)。 二 常忽略細(xì)節(jié)問題對(duì)于細(xì)節(jié)的問題，常出現(xiàn)馬虎的問題，比如打代碼時(shí)漏打字母或“；”號(hào)，導(dǎo)致整個(gè)代碼無法運(yùn)行成功。黨員39。男39。（5）具有相同碼的關(guān)系模式可合并。如果轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式，則與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，每個(gè)實(shí)體的碼均是該關(guān)系的候選碼。關(guān)系模型的邏輯結(jié)構(gòu)是一組關(guān)系模式的集合。（4） 建立錄取情況分析表，內(nèi)容包括：專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、計(jì)劃內(nèi)招生數(shù)、計(jì)劃外招生數(shù)。二 考生成績統(tǒng)計(jì)階段：對(duì)考生成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。第二階段，對(duì)考生成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)的目的在于加深對(duì)數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)的理解，掌握使用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)的基本方法，提高運(yùn)用數(shù)據(jù)庫解決實(shí)際問題的能力，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)于給定的應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫模式，建立數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用系統(tǒng)，使之能夠有效地存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，滿足各種用戶的應(yīng)用需求。當(dāng)錄取名單確定之后對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析本年的錄取情況，如統(tǒng)計(jì)錄取生的成績、年齡、來源等情況，并進(jìn)行計(jì)劃招生數(shù)和實(shí)際招生數(shù)的比較等。當(dāng)錄取名單確定之后，招生人員要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析本年的錄取情況，如統(tǒng)計(jì)錄取生的成績、年齡、來源等情況，并進(jìn)行計(jì)劃招生數(shù)和實(shí)際招生數(shù)的比較等。實(shí)體之間的關(guān)系包括一對(duì)一的關(guān)系（1：1），一對(duì)多的關(guān)系（1：N）和多對(duì)多的關(guān)系（N：M）。轉(zhuǎn)換原則如下。如果轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式，則與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，而關(guān)系的碼為N端實(shí)體的碼。 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)表考生報(bào)名視圖（考號(hào)，姓名，性別，年齡，政治面貌，是否應(yīng)屆，學(xué)歷，來源，報(bào)考專業(yè)，報(bào)考類別）
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