研究生招生信息管理系統(tǒng)課程設計(完整版)
【正文】 一階段是考生報名，第二階段是考生成績統(tǒng)計，第三階段是錄取情況統(tǒng)計。第一階段，每個考生需要填寫一張表，表的內容要包括自己的簡歷及報考情況。根據(jù)各個階段的主要功能生成相關表：一 考生報名階段：每個考生都要將自己的簡歷和報考情況填入一張表中。 （2）建立考生成績統(tǒng)計表，內容包括：考號、姓名、政治、外語、基礎科目、專業(yè)基礎科目、專業(yè)科目。由ER圖所表示的概念模型可以轉換成任何一種具體的DBMS所支持的數(shù)據(jù)模型，如網(wǎng)狀模型、層次模型和關系模型。2．聯(lián)系類型的轉換，根據(jù)不同的情況做不同的處理。（4）三個或三個以上實體間的一個多元聯(lián)系可以轉換為一個關系模式。女39。專業(yè)字典create table 專業(yè)字典( 專業(yè)代碼 char(20) not null,專業(yè)成績 char(15) not null , 計劃內招生數(shù) char(4) not null,計劃外招生數(shù) char(4) not null)Tablespace專業(yè)字典 _data。針對課程設計中遇到的問題，我作出如下總結，作為以后學習的經驗和教訓。經過一周的課程設計結束了，在這短短的一周里，通過我們自身的實踐我們學習到了更多的知識，將此與課堂上所學習的理論知識相結合，我們將數(shù)據(jù)庫的理論及操作詮釋的更加深刻。課程設計是我們整個學習過程中的一個重要的實踐環(huán)節(jié)，是我們運用所學知識分析問題解決問題以及培養(yǎng)我們自己動手操作實踐能力的一個重要過程，也是我們在校學習時間學習成果的總結。 二 常忽略細節(jié)問題對于細節(jié)的問題，常出現(xiàn)馬虎的問題，比如打代碼時漏打字母或“；”號，導致整個代碼無法運行成功。黨員39。男39。（5）具有相同碼的關系模式可合并。如果轉換為一個獨立的關系模式，則與該聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉換為關系的屬性，每個實體的碼均是該關系的候選碼。關系模型的邏輯結構是一組關系模式的集合。（4） 建立錄取情況分析表，內容包括：專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、計劃內招生數(shù)、計劃外招生數(shù)。二 考生成績統(tǒng)計階段：對考生成績進行統(tǒng)計。第二階段，對考生成績進行統(tǒng)計。數(shù)據(jù)庫原理及應用課程設計的目的在于加深對數(shù)據(jù)庫基礎理論和基本知識的理解，掌握使用數(shù)據(jù)庫進行軟件設計的基本方法，提高運用數(shù)據(jù)庫解決實際問題的能力，最終實現(xiàn)對于給定的應用環(huán)境，構造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫模式，建立數(shù)據(jù)庫及其應用系統(tǒng)，使之能夠有效地存儲數(shù)據(jù)，滿足各種用戶的應用需求。當錄取名單確定之后對其進行統(tǒng)計、分析本年的錄取情況，如統(tǒng)計錄取生的成績、年齡、來源等情況，并進行計劃招生數(shù)和實際招生數(shù)的比較等。當錄取名單確定之后，招生人員要進行統(tǒng)計、分析本年的錄取情況，如統(tǒng)計錄取生的成績、年齡、來源等情況，并進行計劃招生數(shù)和實際招生數(shù)的比較等。實體之間的關系包括一對一的關系（1：1），一對多的關系（1：N）和多對多的關系（N：M）。轉換原則如下。如果轉換為一個獨立的關系模式，則與該聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉換為關系的屬性，而關系的碼為N端實體的碼。 物理結構設計表考生報名視圖（考號，姓名，性別，年齡，政治面貌，是否應屆，學歷，來源，報考專業(yè)，報考類別）
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