樺甸市第二屆“杰出青年教師”“優(yōu)秀青年教師”理論考試試題(帶答案)(參考版)
2025-06-25 17:15本頁面
【正文】 在系列學(xué)習(xí)材料中，中間部分要受到前攝抑制與倒攝抑制的雙重干擾，所以對中間部分要多復(fù)習(xí)幾遍。 注意排除前后材料的影響依據(jù)記憶材料系列位置效應(yīng)，復(fù)習(xí)時要注意排除前攝抑制與倒攝抑制的干擾。這種方法也稱也稱為試圖回憶，邊閱讀邊回憶。一般認(rèn)為，開始復(fù)習(xí)的時候，間隔要短，發(fā)后可以長一些。連續(xù)進(jìn)行的復(fù)習(xí)稱作集中復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)之間有一定的時間間隔叫做分散復(fù)習(xí)。如果復(fù)習(xí)間隔時間太長，對資料已經(jīng)遺忘了大部分時再復(fù)習(xí)，就會事倍功半。4有效復(fù)習(xí)是增進(jìn)記憶的良好方法，其操作要點(diǎn)有哪些？復(fù)習(xí)在記憶的保持上有很大的作用。有利于推動素質(zhì)教育的實(shí)施。有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感。教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。社會干預(yù)在一定程度上也會減少人們的偏見。偏見的來源有哪些？又該如何消除？答：一是來源于競爭，二是來源于社會學(xué)習(xí)，三是來源于我們－他們效應(yīng)。（1）講授的內(nèi)容要具有科學(xué)性，思想性；（2）講授的內(nèi)容要有系統(tǒng)性，邏輯性；（3）講授要具有啟發(fā)性；（4）講授語言要有藝術(shù)性；（5）講授要適當(dāng)運(yùn)用板書。 3張紅（化名）是剛畢業(yè)參加工作的特崗教師，課堂上讓學(xué)生討論時很熱鬧，一旦輪到自己講解時，學(xué)生就出現(xiàn)溜號、搞小動作、不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。由于再認(rèn)和重現(xiàn)的水平不同，人的再認(rèn)記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶（回憶），而且能再認(rèn)的不一定重現(xiàn)。簡言之，教師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行意義識記。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)？[分析] 這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記?。骸案稍锓朗Щ?，急躁必跺足。3教學(xué)生識字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。（2
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1