【正文】 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤79. 職業(yè)人士每天都要接觸和吸收很多信息，這些龐大雜亂的信息也成為工作和生活中壓力的來(lái)源。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤77. 自負(fù)心理就是盲目自大，過(guò)高地估計(jì)個(gè)人的能力，失去自知之明。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤75. 在美國(guó)，職業(yè)壓力協(xié)會(huì)是研究壓力的一個(gè)專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)對(duì)壓力給企業(yè)、社會(huì)帶來(lái)的一系列問(wèn)題進(jìn)行研究，同時(shí)也為企業(yè)提供一定的指導(dǎo)服務(wù)，如提供一些培訓(xùn)和心理輔導(dǎo)服務(wù)。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤73. 通常來(lái)說(shuō)，一般人只要每天有意識(shí)地通過(guò)冥想放松自己，在安靜的狀態(tài)下調(diào)整自己的呼吸，就可以達(dá)到緩解壓力、改善情緒的效果。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤71. 智商高，情商高，春風(fēng)得意；智商低，情商高，貴人相助；智商高，情商低，懷才不遇；智商低，情商低，一生潦倒。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤69. 保持冷靜是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練過(guò)程，在生活中一定要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)法或者深呼吸法。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤67. 只要敢講，就會(huì)比那些不敢講的同學(xué)收獲大。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤65. 漂亮的儀表能夠得到別人的夸獎(jiǎng)和好評(píng)，提高人的精神風(fēng)貌和自信心。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤63. 人最壞的習(xí)慣之一是抱住已經(jīng)擁有的東西不放，其實(shí)只要你舍得放下自己的那點(diǎn)小天地，就很容易走進(jìn)宇宙的大世界。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤61. 內(nèi)疚和自責(zé)、后悔等相似的情緒反應(yīng)通常與抑郁情緒相聯(lián)系，是一種被壓抑的內(nèi)隱體驗(yàn)。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤59. 坎農(nóng)認(rèn)為，隨意神經(jīng)支配加強(qiáng)和血管擴(kuò)張的結(jié)果，就產(chǎn)生愉快，而隨意神經(jīng)支配減弱，血管收縮和氣管肌肉痙攣的結(jié)果，就產(chǎn)生恐懼。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤58. 詹姆斯認(rèn)為情緒就是對(duì)身體變化的知覺(jué)。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤57. 當(dāng)人處于某種心境時(shí)，會(huì)以同樣的情緒體驗(yàn)看待周?chē)挛铩?(判斷 ) 正確錯(cuò)誤55. 憤怒有程度上的區(qū)別，一般的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，只會(huì)感到不快或生氣，但當(dāng)遇到不合理的阻礙或惡意的破壞時(shí)，憤怒會(huì)急劇爆發(fā)。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤53. 在情緒產(chǎn)生時(shí)，人們還會(huì)出現(xiàn)一些外部反應(yīng)過(guò)程，這一過(guò)程也是情緒的表達(dá)過(guò)程。 (判斷 ) 正確錯(cuò)誤52. 人有許多主觀感受，如喜怒哀樂(lè)愛(ài)懼恨等。 (多選 ) A居住空間狹窄，導(dǎo)致人的心情不舒暢B人口過(guò)密，每個(gè)人的自由和安全空間有限C公共設(shè)施不足，自然環(huán)境惡化D治安不良，人們常常感到生命和財(cái)產(chǎn)安全受到脅50. 會(huì)計(jì)人員面臨著諸多方面的壓力，包括（）。自我效能感低的人，（）。 (多選 ) A對(duì)壓力管理這個(gè)新生事物還比較陌生，需要有一個(gè)接受的過(guò)程B人力資本戰(zhàn)略意識(shí)比較薄弱C企業(yè)一般認(rèn)為壓力是個(gè)人心理和隱私問(wèn)題，組織要求員工對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)D提供專(zhuān)業(yè)壓力管理的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)和擁有專(zhuān)業(yè)背景的從業(yè)人員非常少47. 職場(chǎng)壓力的根源包括（）。 (多選 ) A鍛煉人際交往中的親和力B友善地對(duì)待別人C找個(gè)傾訴對(duì)象D愉快地接納自己45. 為了提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，許多企業(yè)的管理人員（）。 (多選 ) A開(kāi)闊眼界B增長(zhǎng)才干C提高耐挫力D激發(fā)和鞏固自信心43. 識(shí)別他人的情緒的方法包括（）。 (多選 ) A堅(jiān)持當(dāng)眾說(shuō)話，勇敢吐露見(jiàn)解B挺起胸膛，讓步履輕松穩(wěn)健C學(xué)會(huì)善待他人，融洽人際關(guān)系D切勿求全責(zé)備，學(xué)會(huì)變換視角41. 在集體活動(dòng)中應(yīng)（）。 (多選 ) A不能正確地認(rèn)識(shí)自己B不能正確地認(rèn)識(shí)客觀事物C不能正確地審時(shí)度勢(shì)D能夠正確地認(rèn)識(shí)自己39. 自信心訓(xùn)練的方法包括（）。 (多選 ) A忘記怨恨B放過(guò)自己C撫慰心緒D重獲自由37. 貪婪是大多數(shù)人的共性，有時(shí)我們抓住求而不得的東西不愿放棄，就會(huì)為自己帶來(lái)（）。 (多選 ) A焦慮B緊張C悲傷D憤怒35. 隨著（）等因素的不同，情緒變化的程度和時(shí)間也不一樣。 (多選 ) A穩(wěn)定性B持久性C深刻性D外顯性33. 情緒可以被分類(lèi)為與生俱來(lái)的“（）情緒”和后天學(xué)習(xí)到的“（）情緒”。 (單選 ) A個(gè)人層面B組織層面C社會(huì)層面D家庭層面31. （）為情緒的三個(gè)組成部分，在評(píng)定情緒時(shí)缺一不可，只有三者同時(shí)活動(dòng)，同時(shí)存在，才能構(gòu)成一個(gè)完整的情緒體驗(yàn)過(guò)程。 (單選 ) A理智B轉(zhuǎn)移C幽默D宣泄29. 教師的職業(yè)壓力過(guò)大，需要教師自己去適應(yīng)與自我調(diào)節(jié)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)（），通過(guò)情緒的充分表露及從外界得到反饋信息，將情緒激起的能量引導(dǎo)到對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)都有利的方向上去。 (單選 ) A情感衰竭B人格解體C成就感喪失D人格塑造27. 教師的職業(yè)壓力過(guò)大，需要教師自己去適應(yīng)與自我調(diào)節(jié)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)（），當(dāng)忍不住要?jiǎng)优瓡r(shí)，要學(xué)會(huì)冷靜審察情勢(shì)、檢討反省，以決定發(fā)怒是否合理，發(fā)怒后果如何以及有無(wú)其他更為適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。 (單選 ) A急性壓力B間歇性壓力C慢性壓力D短暫性壓力25. （）是指在工作環(huán)境中，使工作行為受到逼迫與威脅的壓力源長(zhǎng)期持續(xù)地作用于個(gè)體，在個(gè)體的主體特征及應(yīng)對(duì)行為的影響下所產(chǎn)生的生理、心理和行為上的某種異常體驗(yàn)、感覺(jué)和反應(yīng)。 (單選 ) A催眠療法B強(qiáng)迫療法C情景治療D認(rèn)知—行為療法23. 從心理學(xué)的角度講，（）是指?jìng)€(gè)體在環(huán)境中受到種種刺激因素的影響而產(chǎn)生的一種緊張情緒，這種情緒會(huì)正向的或負(fù)向的影響個(gè)體的行為。 (單選 ) A體態(tài)語(yǔ)B面部表情C習(xí)慣動(dòng)作D話語(yǔ)中的內(nèi)在含義22. （）是一種不斷灌輸觀念的治療方法。 (單選 ) A情緒感染B對(duì)人寬容C勇于放棄D自信樂(lè)觀20. 人們常常認(rèn)為一種籠統(tǒng)的、