初中政治教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)考核試題(參考版)
2025-06-25 04:29本頁面
【正文】 這又說明了學(xué)生的存在是課程存在的依據(jù)，學(xué)生在課程實(shí)施中具有能動作用，學(xué)生創(chuàng)造著課程。，注意解決了課程資源開發(fā)利用中的什么問題？從上例中可以看出，在課程資源中，哪方面的因素所起的作用最大？這又說明了什么問題？注意解決了以開發(fā)和利用學(xué)生資源為主體的問題。其次是給予不同角色的學(xué)生不同的權(quán)利。？采用此教學(xué)方法的基本要求是什么？學(xué)術(shù)的自主學(xué)習(xí)法。，利用了哪些思想品德課程資源？為了講好這節(jié)課，還可以開發(fā)利用哪些課程資源?利用了社會課程資源和文字資源。在次教學(xué)目標(biāo)要具有可操作性。其次要把握教學(xué)目標(biāo)的整體性。？結(jié)合該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)談?wù)勅绾螖M定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)？特點(diǎn)是：既體現(xiàn)了三維的整體性特點(diǎn)，又體現(xiàn)了可操作性中的邏輯性特點(diǎn)。？突出顯示了思品課的什么特點(diǎn)？優(yōu)點(diǎn)在于有利于培養(yǎng)學(xué)生的能動思維能力。五、案例分析題1分析該節(jié)課的導(dǎo)入方法及導(dǎo)入設(shè)計的原則情境導(dǎo)入法。答：一堂好的思想品德課，不僅要看教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，嚴(yán)密的邏輯分析，深入淺出的演講口才等，還有看教師圍繞課標(biāo)充分的開發(fā)和合理利用課程資源。教師在教學(xué)活動的具體策劃時必須研究教學(xué)對象，了解他們的情況，了解他們的需要和愿望，以便在教學(xué)中有的放矢，加強(qiáng)針對性，因此作為思想品德課教師，必須了解初中生的生理發(fā)展和個性心理特征，認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)狀況以及個體生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析其歷史和現(xiàn)狀，從學(xué)生思想發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)活動，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，方能取得好的效果。了解學(xué)生是思想品德課教學(xué)成功的最重要的前提條件。當(dāng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們就會學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)快樂。當(dāng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就不僅僅是獲取知識了，而成為學(xué)生全面發(fā)展的載體。倡導(dǎo)思想品德教育的實(shí)踐性，就應(yīng)該讓學(xué)生通過自己的自主活動通過多種形式參與公共生活，體驗(yàn)社會生活，從而逐步達(dá)到思想的升華和道德的內(nèi)化）。實(shí)踐性是思想品德課程的內(nèi)在規(guī)定性，離開了學(xué)生的內(nèi)心感悟和親身體驗(yàn)，思想品德教育就只能是紙上談兵，畫餅充饑。道德實(shí)踐活動能大大增強(qiáng)思想品德教育的實(shí)效性和針對性。這一理念，首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，即要按照課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的形成。思想品德課的教學(xué)評價以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。四、觀點(diǎn)論述題（案例分析）在《思想品德》教學(xué)中，教育者不應(yīng)代替被教育者進(jìn)行價值選擇。一是科學(xué)的維度，二是課程目標(biāo)的維度，三是學(xué)生生活的維度。新課程要求依據(jù)“課標(biāo)”和學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)活動，就不應(yīng)采用教科書設(shè)計教學(xué)。思想品德課講“人文性”，就要關(guān)注學(xué)生人格的健康發(fā)展。唯一有把握正確的方向、掌握科學(xué)的方法，才是學(xué)生“學(xué)會生存、學(xué)會交往、學(xué)會學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。思
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