【正文】 但是涉及到教育對象時(shí)，由于學(xué)生的年齡與發(fā)展的實(shí)際，由于教育規(guī)律的制約，這一方法特征就會表現(xiàn)得更為明顯。A：正確B：錯(cuò)誤7：［判斷題］B對教師來說，能否做到對人仁慈，尤其是對學(xué)生做到仁慈施教，不是一個(gè)關(guān)系到教育工作成敗的關(guān)鍵性倫理課題。A：正確B：錯(cuò)誤5：［判斷題］A無論是從倫理體系完善的邏輯需要還是從人類生活幸福的基本需要出發(fā)，仁慈與公正一樣，都是我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的倫理原則。A：正確B：錯(cuò)誤3：［判斷題］A道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動進(jìn)行評價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制。之所以給點(diǎn)分，是從兩者在教師修養(yǎng)中的聯(lián)系上考慮的）［判斷題］A人格的形成一方面是特定文化對個(gè)體的直接影響，使特定的人接受一定的倫理文化，實(shí)現(xiàn)其社會化的過程；另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營養(yǎng)，追求價(jià)值與人格的理想，從而實(shí)現(xiàn)其人格的改造和提升的過程。（能聯(lián)系實(shí)際或不能聯(lián)系實(shí)際的，可分別得3分或去3分；聯(lián)系實(shí)際不對的或不明顯的，可酌情去1——2分。）倡導(dǎo)良好師表風(fēng)范的意義。［3分］。個(gè)性品質(zhì)的健康性；［3分］。［3分］四、聯(lián)系實(shí)際論述（本題17分）內(nèi)在思想情操的高尚性；［3分］。［3分］。（主要問題）為師不廉，執(zhí)教不公，導(dǎo)致對學(xué)生的嚴(yán)酷相待；［3分］。是激勵學(xué)生有效進(jìn)行各種學(xué)習(xí)的動力；［2分］。這樣做有利于建立良好的師生關(guān)系，為有效進(jìn)行教育鋪設(shè)良好的通道和奠定良好的基礎(chǔ)；［3分］。3分（理由）思想品德培養(yǎng)只是教書所育之人的一個(gè)方面，而不是它的全部，教書所育之人，實(shí)質(zhì)應(yīng)是能在多方面適應(yīng)社會、推動社會發(fā)展的完整的人，即在德、智、體、美等方面和諧發(fā)展之人，培養(yǎng)良好的思想品德固然是很重要的，但如果其他方面被忽略或不能得到很好發(fā)展，也不會有能夠很好生存和發(fā)展的能力6分如果把教書育人僅僅理解為只是培養(yǎng)思想品德，就會在實(shí)踐上窄化教學(xué)的多方面的功能，也會導(dǎo)致教學(xué)功能的片面性3分（對此說法的看法）這一說法表面看來有一定好心在內(nèi)其實(shí)是一種倫理觀念上的誤區(qū)；3分（理由）因?yàn)樵谶@樣的倫理觀念中，并沒有把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣是個(gè)有人的尊嚴(yán)的人，并沒有把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣是個(gè)與別人在地位上平等的人3分這種愛具有很大的局限性，在實(shí)踐中常常表現(xiàn)是一種無視學(xué)生人格尊嚴(yán)和人格平等的愛；3分教師對學(xué)生的那種“打是疼罵是愛”的做法，在實(shí)際上往往不知不覺地會造成對學(xué)生人格尊嚴(yán)的傷害和對學(xué)生合法權(quán)益的剝奪，對身心健康的摧殘。［1分］1997年我國頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共有八個(gè)方面，；具體包括：依法執(zhí)教；［1分］；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；［1分］；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；［1分］；團(tuán)結(jié)協(xié)作；［1分］尊重家長；［1分］；廉潔從教；［1分］；為人師表［1分］。1分如何正確看待和處理教育過程的協(xié)作性和施教方式個(gè)體性的關(guān)系（對這一問題重要性的認(rèn)識）教育過程的協(xié)作性與教師施教方式的個(gè)體性是教師職業(yè)勞動的基本特征，是教師搞好教育教學(xué)工作要認(rèn)真對待和解決好的重要問題　2分（對這一問題關(guān)系的認(rèn)識）在教育過程中，個(gè)體性和協(xié)作性是相互作用、相互影響的，良好的教育質(zhì)量只有在教師勞動的個(gè)體性和協(xié)作性相統(tǒng)一的過程中才能真正實(shí)現(xiàn)；3分（在實(shí)踐中應(yīng)把握的原則）教師個(gè)體的施教應(yīng)盡職盡責(zé)，同時(shí)不可忽視相互間的協(xié)作性2分教師職業(yè)道德與社會一般道德的聯(lián)系與區(qū)別（聯(lián)系）教師職業(yè)道德是社會一般道德在教師職業(yè)領(lǐng)域特殊表現(xiàn)和重要組成部分，社會一般道德是教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來源和基礎(chǔ)；3分（區(qū)別）社會一般道德是社會公共生活中最一般最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，反映對社會所有人的要求，而教師職業(yè)道德是教師職業(yè)生活中特有的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，反映對教師特有的要求；產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展有所不同，適用的范圍有所不同。 相信所有的老師： 218。 祝愿所有的老師: 218。 結(jié)語: 218。 218。 218。 218。 參考答案：這位教師犯了語言過失錯(cuò)誤。 “你去死！” 218?！边@就是告訴我們教師，任何一所學(xué)校，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成教書育人的重任。 218。 （2）社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示出重要作用。目的是為了獲得更豐盛的機(jī)會、財(cái)富和資源，而非你死我活的的敵對式競爭。 （1）這故事告訴我們這樣一個(gè)社會哲理：助人者自助！人人互助，這世界就是天堂！ 218。 （2）請您談?wù)剬@個(gè)故事的理解。 218。牧師又把基督徒帶到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋，人們手上也拿著一個(gè)長長的勺子，但天堂的人們卻沒有餓著肚子，而是在享受著豐美的食物，其樂融融。 案例7. 天堂與地獄的差別 218。 這種典型的以權(quán)沖“線”情況出現(xiàn)的主要原因就是，一些學(xué)校職能部門把職責(zé)當(dāng)成了權(quán)力，膨化了“管”的手段，恃強(qiáng)凌弱，再加上歧視后進(jìn)生的情緒化因素，便一時(shí)性起，無所顧忌，致使校規(guī)、校紀(jì)在他那里完全喪失了約束力。但是，政教處卻用對待罪犯的方式對待學(xué)生，明目張膽地侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益。 218。 218。 218。 案例6. 218。老師的這句話，極有可能扼殺學(xué)生大膽提出疑問的勇氣和自信，很可能導(dǎo)致學(xué)生再也不敢承認(rèn)有“不懂”的地方了，這對教育教學(xué)的順利開展會產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。 218。 218。學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，知識基礎(chǔ)不同，對教師的講授，有聽不懂的地方完全是正常的。 請對這位老師的教學(xué)行為發(fā)表評價(jià) 218。最后，老師說：“記住，今后要專心聽講啊?！崩蠋熡謫枺骸罢l還有沒有聽懂的地方，請說出來，老師再詳細(xì)講解一下。 218。從家長角度來說，他們已將管理、教育孩子的責(zé)任部分地移交教師，希望教師成為自己在教育子女方面的指導(dǎo)者和釋難者；同時(shí)也會要求子女聽從教師的教誨。 ⑶認(rèn)識：①教師與其他職業(yè)人員的一個(gè)重要區(qū)別，就在于教師要經(jīng)常扮演家長代理人的角色。 ⑵分析：案例中的張老師給學(xué)生清洗身體，洗凈衣服，打掃臟物，而且經(jīng)常給學(xué)生買菜送飯，送水送藥，上學(xué)放學(xué)來回接送，真正做到了對學(xué)生的無微不至的關(guān)懷和愛護(hù)，受到了學(xué)生及家長的愛戴。 ⑴張老師擔(dān)當(dāng)了學(xué)生的“家長代理人”的角色。 ⑵簡要談?wù)勀銓@一角色的認(rèn)識?！?218。不知有多少次，她給嘔吐的學(xué)生打掃臟物，給學(xué)生系褲子，擦鼻涕；又不知有多少次，她給學(xué)生買早餐，從家里端來開水，給學(xué)生服藥，一連兩個(gè)月給患眼病的學(xué)生上眼藥，背著燙傷腳的學(xué)生上廁所，送回家。當(dāng)這位學(xué)生接過衣服的時(shí)候，兩眼含著感激的淚水說：“張老師，您比媽媽還好。 4．在課間時(shí)，一個(gè)一年級的學(xué)生不慎在廁所里弄得將褲子、鞋子上都是糞便。要讓誠實(shí)在整個(gè)社會形成一種風(fēng)氣，必須從我們每個(gè)人自身做起。 218。 218。 ①誠實(shí)是一個(gè)文明有序的社會中人人必須具備的起碼品格。 218。這位教師不僅要求學(xué)生做到誠實(shí)守信，而且自己首先做到誠實(shí)守信，堅(jiān)持原則。 ⑵分析：案例中，學(xué)生抄襲作業(yè)是不誠實(shí)的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)予以教育。 ⑴案情說明了“誠實(shí)守信”的道理。 ⑴案情說明了什么道理？ 218。社會上一些公司也要求學(xué)校公布這28名學(xué)生的名