內(nèi)蒙古八年級生物下冊721基因控制生物的性狀課件新人教版(參考版)
2025-06-24 01:45本頁面
【正文】 生物傳種接代過程中，傳遞的是基因還是性狀？ 為什么父母雙方的性狀在子代身上都有體現(xiàn)呢？ 你從生物繁殖過程和遺傳現(xiàn)象中，還能舉出哪些例子體現(xiàn)基因控制性狀的？ 自學(xué)課本 35頁， 小組合作 完成。 實驗中被研究的性狀是什么？ 根據(jù)自己對本項研究的理解，分析實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因。 （二）對學(xué)生課堂表現(xiàn)進行過程性評價 ? 以口頭語言的即時評價為主； ? 關(guān)注語言表達(dá)水平、行動的目的性、互動性和實際效能，以及團體協(xié)作情況等方面 ? 評價雙方以“師評生”和“生評生”為主，輔以學(xué)生自評； ? 要求學(xué)生評價時，應(yīng)先給予肯定評價，再指出改進之處”的形式，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重的意識。 訓(xùn)練搜集整理資料的能力。 舉例說出生物的性狀是由基因控制的。（ 15min） 過渡，提出 拓展延伸問題問題： 解決 拓展延伸問題： 小結(jié) “資料中提到的轉(zhuǎn)基因超級鼠，是通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)人為改變生物的基因組成而獲得的（板書：轉(zhuǎn)基因技術(shù)） ，那 在生物正常的繁殖和遺傳的過程中，有哪些可
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1