【正文】 (示例 3)比?！耙а馈薄邦澏丁?,1分 。對(duì)存錢位置的描述 (1分 ),表現(xiàn)了王婆婆這 筆錢來之不易 (1分 )和對(duì)錢的珍視 (1分 )。通過對(duì)拿錢的系列動(dòng)作的描繪 (答成“運(yùn)用動(dòng)詞咬、 撕、揭”也可 )(1分 ),準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了王婆婆救棄嬰的決心 ,對(duì)這筆錢的不舍 ,王婆婆的善良 仁愛 (2分 ,答到兩點(diǎn)即可 )。還 可聯(lián)系下文王婆婆捐建學(xué)校的行為 ,表達(dá)王婆婆的感恩和回報(bào)社會(huì)之情。在得到社會(huì)資助后 , 兒子兒媳卻打起了愛心捐款的主意。分析第 ? 段中王婆婆走出家門時(shí)的心理活動(dòng)應(yīng) 結(jié)合上下文的具體故事情節(jié)。這筆錢 ,我要用它來回報(bào)社會(huì)。 (示例 )這筆錢并不屬于我們 ,我不能拿來給你們買房子 。批評(píng)兒子兒媳 (1分 )。然后將此兩處 內(nèi)容 ,改寫成“四字短語(yǔ) +四字短語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)即可。根據(jù)文章情節(jié)可知“凌晨拾荒 ,撿養(yǎng)棄嬰”應(yīng)在 文章第① —③ 段 ,“為救棄嬰 ,傾其所有”應(yīng)在文章第⑥⑦段 ,“無(wú)助之中 ,八方相助”應(yīng)在文 章第⑧ —⑩ 段 ,“子輩相求 ,決然離去”應(yīng)在文章第 ?? 段 ,由此可確定第①處應(yīng)在文章第④ ⑤段 ,第②處應(yīng)在第 ? 段。 ②③段王婆婆撿棄嬰的情節(jié) ,時(shí)間很短卻用了大量的篇幅來描述 ,? 段僅用“一年后” 三個(gè)字一筆帶過這一年發(fā)生的事情。 (4分 ) ⑥段畫線句 ,從描寫或修辭兩個(gè)角度 任選一個(gè)角度 進(jìn)行賞析。王婆婆依然在這個(gè)陌生的城市 ,拖著一個(gè)破舊的編織袋 ,撿拾垃圾 , 以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西 …… (選自 《 2022年中國(guó)小小說精選 》 ,有修改 ) ,將小說情節(jié)補(bǔ)充完整。飯后 ,兒媳向她訴起苦來 :“媽 ,你 看孩子們漸漸大了 ,長(zhǎng)期租房也不是個(gè)事兒 ,聽說下月房租又要漲了 ,我看不如我們按揭買一套 60平米的房子吧 ,首付也就 10多萬(wàn)元 ,你那兒不是還剩 …… ” ? 王婆婆沒有說話 ,苦笑了一下 ,然后頭也不回地走出了家門。一個(gè)月后 ,在付出 10多萬(wàn)元的醫(yī)療費(fèi)之 后 ,孩子還是走了。隨后 ,電臺(tái)記 者來了 ,電視臺(tái)也扛著攝像機(jī)來了 ,越來越多的陌生人來了 …… 鋪天蓋地的愛心向老人和這個(gè) 棄嬰涌來 ,短短一周 ,30多萬(wàn)元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。這一場(chǎng)景 ,引起了一個(gè)年 輕人的注意 ,他悄悄舉起相機(jī) ,迎著走廊的側(cè)逆光 ,按下了快門?！? ⑧王婆婆抱著嬰兒獨(dú)自一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長(zhǎng)的走廊上 ,不禁老淚縱橫。第四天 ,醫(yī)院通知續(xù)費(fèi) ,說手術(shù)費(fèi)還差得多。王婆婆摸了摸縫在 貼身衣兜里的兩千塊錢 ,這可是她這些年來起早貪黑拾荒換來的棺材本啊 !可一看到孩子那清 澈的眼神 ,她心一橫牙一咬 ,撕開了衣兜 ,雙手顫抖著揭開一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小 袋子 ,就像一層層剝開自己的心?！? ⑤“好歹也是一條命啊 !”王婆婆嘆息著 ,但面對(duì)爭(zhēng)吵 ,最后還是不得不妥協(xié) ,帶著棄嬰寄居到 一個(gè)拾荒老鄉(xiāng)那兒。 ④ 全家人的生活被這個(gè)從天而降的棄嬰徹底打亂了 ,本來就過得十分拮據(jù)的日子更是雪上加 霜。她把孩 子抱起來 ,孩子臉色青紫 ,氣若游絲 ,柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。這時(shí)隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細(xì)小而無(wú)力的哭聲 ,她循著聲 音 ,目光不由自主地瞄到了不遠(yuǎn)處路燈桿下的一個(gè)小紙箱 ,以及被幾件舊衣物包裹著只露出一 個(gè)頭的嬰兒?；椟S的路燈把王婆婆孤單的身影 拉得又細(xì)又長(zhǎng) ,她沿街仔細(xì)翻找著每一個(gè)垃圾箱 ,將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)那個(gè)破舊編織 袋。 類型二 小說閱讀 一、 (2022重慶 A卷 ,13—17)閱讀下面的文章 ,完成問題。 (2分 ) 解析 文章最后三個(gè)自然段是“我”就這一次經(jīng)歷發(fā)出的感慨 ,起到了總結(jié)全文、升華中心 的作用。 (1分 )“我”最終 沒找到李白 ,明白了現(xiàn)實(shí)總是比夢(mèng)想有力量。 (2分 ) 解析 同樣一句話連續(xù)出現(xiàn)兩次及以上就是采用了反復(fù)的修辭手法 ,“我”此次離家出走的 行為就體現(xiàn)了“我”渴望成長(zhǎng)的愿望 ,“有一天我要吃得好也要穿得好” ,這是“我”當(dāng)時(shí)的 夢(mèng)想 ,反復(fù)出現(xiàn) ,足以體現(xiàn)這個(gè)愿望的強(qiáng)烈程度。此題難度適中。 評(píng)析 本題考查對(duì)人物形象的把握。 畫線句子運(yùn)用了心理描寫的寫作手法 ,(1分 )使用了“鼓蕩”“發(fā)酵”等生動(dòng)形象、 富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ) ,(1分 )體現(xiàn)了“我”不安于現(xiàn)狀、好奇、浪漫、草率、幼稚等性格特點(diǎn)。根據(jù)題目中已給出的提示“‘我’不愿窒息在家 庭的溫暖里 ,決定離家出走” ,除去開頭和結(jié)尾 ,文章主要內(nèi)容分為四個(gè)部分 :“有一天 ,我決定 出走了 …… 就這么匆匆離家上路了”“我不知道我要去哪兒 …… 我成了站在山頂上的一個(gè) 大人物”“浪漫和草率 …… 有一天我要吃得好也要穿得好”“為了不在寫詩(shī)和爬山的路上 碰到三姑家里人 …… 我又被送回田湖了”。 (4分 ) “我”欲站在峰頂“振臂高呼”的愿望 ,有什么表達(dá)效果 ?(3分 ) 4.“我”渴望和李白一樣坐在山頂寫一首好詩(shī) ,但最終“連李白的影子都沒找到” ,你認(rèn)為 “我”的成長(zhǎng)與李白有怎樣的聯(lián)系 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。?qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容 ,概述 “我”出走的經(jīng)過。 可我連李白的影子都沒找到 ,就那樣在歷史與現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)口和李白分手了。現(xiàn)實(shí)總是比夢(mèng)想和理愿有力量 ,少年明亮美妙的夢(mèng) ,被 現(xiàn)實(shí)一碰即破后 ,我這一生 ,再也沒有機(jī)會(huì)登上那座山 ,再也沒有可能在那山頂李白待過的地方 坐坐與站站 ,高舉著胳膊大喚了。 一場(chǎng)盛大、莊重的離家出走 ,就這么草草地收兵結(jié)了尾?！? 我就這樣莫名其妙 ,前功盡棄地被我姑夫強(qiáng)拉硬拽著回他家里了。 我呆在崖頭邊兒上 ,三姑夫看著極吃驚的我 ,很快平靜下來連問了我三句話 : “你怎么在這兒 ?” “是你三姑讓你來這兒找我的 ?” “走 ,我們回家吃飯去。 他竟是我要躲要閃的三姑夫。我知道我不久就要登上九皋山 ,爬上主峰振 臂高呼了。我就那么獨(dú)自 沿著東山下的村莊走 ,不和人說話 ,不和人來往 ,旁若無(wú)顧 ,視若無(wú)人 ,就到了九皋山下那條“牛 瞪眼”的小路上。我是要離家出走的人。在村頭遇到了土狗追著我跑叫和撕咬 。 浪漫和草率 ,在我幼稚的胸膛發(fā)酵鼓脹著 ,使我有了一種從未有過的離家出走的英雄氣。 我總以為自己能寫出那種人人都不懂的詩(shī) ,也就蓄意要爬到那山上 ,和李白一樣坐在山頂 ,詩(shī)興 大發(fā) ,寫出一首好到別人都看不懂的詩(shī)。還 在那兒留過一首名為 《 鶴鳴九皋 》 的詩(shī) : 昭化呈仙質(zhì) ,長(zhǎng)鳴在九皋。 老師說過 ,九皋是伏牛山余脈東延的主峰 ,海拔九百多米 ,中國(guó)第一本詩(shī)集 《 詩(shī)經(jīng) 》 上的“鶴鳴 九皋 ,聲聞?dòng)谔臁?,說的就是那山和那峰。把家里 鑰匙塞進(jìn)家人可以找到的門腦上方的一個(gè)小墻洞兒里 ,就這么匆匆離家上路了。 也就說走就走 ,把作業(yè)課本收起扔在窗臺(tái)上 。我要到外面世界走走和看看。 有一天 ,我決定出走了。在那偌大的田湖村 ,父母交給我們的愛 ,多得常常從小院漫出來。而成熟 ,是人生歷練的靜 默不言的一種光。 (17分 ) 從田湖出發(fā)找李白去 閻連科 出走和背叛 ,是少年時(shí)代楔進(jìn)我腦里永遠(yuǎn)也拔不出來的一根樁。結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷 ,寫出一個(gè)陪伴自己成長(zhǎng)的物品 ,表現(xiàn)它對(duì) 自己成長(zhǎng)的作用即可。在我沮喪時(shí) ,給予我力量。從小陪伴我看書、寫作業(yè) ,像我的朋友?！伴L(zhǎng)者”側(cè)重在“尊重”“陪伴”“力量” ,要結(jié)合全文內(nèi)容去理解 概括。 (2分 ) 解析 “老友”與“長(zhǎng)者”這兩個(gè)看似矛盾的詞語(yǔ) ,卻用來稱呼同一件物品 ——書架 ,是有著 深刻用意的 ,它們飽含了作者在不同時(shí)期對(duì)書架的不同情感。 (如答成“一直與‘我’不離不棄”得 1分 )(2分 ) “我的長(zhǎng)者” :書架變得蒼老 。結(jié)合句子內(nèi)容來看 ,這句 話運(yùn)用了反復(fù)、擬人的修辭 ,使用了虛寫的手法 ,都是為了表現(xiàn)“我”希望得到“書架”的迫 切心情 ,從這幾個(gè)角度分別賞析即可。 (示例 5)通過心理描寫 ,表現(xiàn)出“我”即將擁有書架的愉悅心情。 (示例 3)通過“仿佛”引出“我”的想象 ,來表現(xiàn)“我”期待的心情。 (示例 1)“看見了 ,看見了”運(yùn)用反復(fù)的修辭 ,強(qiáng)化了“我”的想象和期待。 “光澤”可以理解為媽媽的期盼。 (每點(diǎn) 2分 ,答 到兩點(diǎn)即可 ) 解析 根據(jù)前后事件以及句子內(nèi)容來分析。對(duì)“我”以字典作“書架”表示 贊賞 。而在“我自制書架”之后 ,寫的是“父親到 包裝廠撿來木料 ,為我制作了一個(gè)書架”。② 爸爸給“我”做了一個(gè)書架。陪伴你成長(zhǎng)的物品是什么 ?它如何陪伴你成長(zhǎng) ?請(qǐng)具體談一 談。 語(yǔ)句 :我仿佛看見了 ,看見了那個(gè)美麗的家伙款款而來 …… 批注一 : 批注二 : ? 段中作者稱書架為“久違的老友” ,第 ? 段中又稱之為“我的長(zhǎng)者” ,為什么 ?請(qǐng)結(jié) 合全文分析。 批注一 :以蓮花的綻開來比喻“我”的歡喜 ,形象具體地再現(xiàn)了“我”放書時(shí)的心情。請(qǐng)參照示例 ,自選角度 ,對(duì)文中第⑩段畫線句作兩條批注。 (4分 ) 媽媽嘴角漾起一份笑意 ,眼里還有一抹難以名狀的光澤。 (選自 《 做人與處世 》 ,有改動(dòng) ) “書架”寫了哪幾件事 ?請(qǐng)概括填空。即使如此 , 它亦端端正正地立在我的桌前 ,是 我的長(zhǎng)者 ,沉默不語(yǔ) ,凝視著我 ,撐起我的腰身。 ? 家里也已擁有大大的書架 ,開闊大氣。 ? 日子深一腳淺一腳地過 ,它在身邊 ,不離不棄 ,不惱不怒。放滿書的架子 ,是一株亭亭玉立的稻子 ,安靜、飽滿。抱起書架 ,放到桌子的一角 ,把書一本本放進(jìn)去。爸爸涂漆 ,一遍又一遍 ,慢慢地 ,小小書 架成了土黃色 ,是秋天葉子成熟的顏色。 ? 小小的書架成了 ! ? 爸爸問我 ,喜歡什么顏色。院子里似乎有了道道金光。 ? 天 ,靜靜的 。小心臟一下子活躍起來 ,不 知所措了 ,我仿佛看見了 ,看見了那個(gè)美麗的家伙款款而來 …… ? 爸爸利用下班的時(shí)間 ,去包裝廠 ,在丟棄的廢料中 ,千挑萬(wàn)揀 ,撿來這能用的木料。爸爸興奮 著。爸爸下班回家 ,推著自行車進(jìn) 了院子 ,朗聲道 :夠了 ,夠了 ! ⑩ 什么夠了 ?我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來。 ⑥放學(xué)回家 ,喜笑顏開地告訴爸媽 ,我有書架了 !爸媽一愣 ,哪里的 ? ⑦ 待我把在老師家里的所見 ,以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時(shí)候 ,媽媽嘴角漾起一份 笑意 ,眼里還有一抹難以名狀的光澤。 ⑤我迷戀上老師書架的樣子了 ,在書桌前 ,把書一本本立起來 ,左右用厚厚的字典做靠背 ,儼然 一個(gè)小書架了。 ③偶然去老師家 ,一進(jìn)門就呆住了 :老師客廳的一面墻 ,寬寬大大一面架子 ,大大小小的書 ,一本 本直立著 ,是一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年 ,春風(fēng)蕩漾啊 !羅列其中的 ,還有照片 ,石膏雕像 ,或者一盆小 小的文竹 …… 我真是看呆了 ,書 ,可以這樣放 ,多好 ! ④ 那是王老師用木板和木條 ,自己釘在墻上的 ,美其名曰 :書架。 ②學(xué)期末 ,新書變舊書 ,一如既往的整齊 ,只是有了歲月的痕跡 ,泛著淡淡的黃。小時(shí)每每發(fā)了新書 ,都要找來舊報(bào)紙 ,包了書皮 ,工工整整寫上 :語(yǔ) 文、數(shù)學(xué) …… 然后是班級(jí)姓名。 三、 (2022重慶 A卷 ,13—17,★ )閱讀下面的文章 ,完成問題。母親這一形象推動(dòng)著 故事情節(jié)的發(fā)展。最后兩段通過母親的話交代了父親斷腿的原因 。解答此題 ,要結(jié)合文中母親的語(yǔ)言、神 態(tài)、動(dòng)作等加以分析。 (意思對(duì)即可。②從人物形象看 ,母親打她、訓(xùn)斥她與父親的沉默形成對(duì)比 ,表 現(xiàn)父親的隱忍和對(duì)女兒的愛 ,突出父親的形象。 ①?gòu)那楣?jié)看 ,母親的話設(shè)置懸念 ,引發(fā)讀者的疑問 。注意當(dāng)時(shí)的故事背景 ,學(xué)會(huì)結(jié)合上下文分析。一點(diǎn) 1分 ,共 2分 )(共 4分 ) 解析 心理可從神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等方面來挖掘 ,如“抹一把淚” “擠出笑” 是為了掩飾 , 不想讓父母看到自己流淚 ,想讓父母開心 。②為自己能重新吹長(zhǎng)笛而高興。 (意思對(duì)即可。 她的心理 :① 得知父親斷腿的真相后 ,傷心自責(zé) (為父親對(duì)自己的隱忍和寬容而感 動(dòng) )?！叭鐕W啦啦的小河流水”運(yùn)用的是比喻的修辭方法?？蓮闹苯用鑼懞烷g接描 寫來答 ,再加上修辭方法的運(yùn)用。 (意思對(duì)即可。 1分 )② 側(cè)面 (間接 )描寫?；?:用“漫延”形象地寫出笛聲的擴(kuò)散、 飄揚(yáng)。 (1分 )用比喻的修辭方法 ,把笛聲比作小河流水 ,表現(xiàn)笛聲的清脆悠 揚(yáng)。第③點(diǎn) 2分。 (意思對(duì)即可。②用比喻的修辭方法 ,把笛聲比作小河流水 ,表現(xiàn)笛聲的清脆悠揚(yáng)。 (示例 1)① 用“清脆悠揚(yáng)”直接描寫笛聲給人的感受。最后三段講了女兒重新給父親買了長(zhǎng)笛 ,父 親又吹起長(zhǎng)笛的故事。三、四、五自然段講了女兒開始討厭父親吹長(zhǎng)笛 。一點(diǎn) 1分 ,共 4分 ) 解析 題中已有明確的提示 :以“長(zhǎng)笛”為線索概括“四件事”。④父親因女兒給他買來 新長(zhǎng)笛 ,又吹起了長(zhǎng)笛。②父親因女兒討厭、制止他吹長(zhǎng)笛 ,所以不在家 里吹長(zhǎng)笛了。 ?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 ,聯(lián)系上下文揣摩她和