七年級語文下冊第8課兩彈元勛鄧稼先課件1北京課改版(參考版)
2025-06-23 15:25本頁面
【正文】 文章充分突出環(huán)境的艱苦，對表現(xiàn)人物起了很好的烘托作用。 文章多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境 ： 研究院開始時 只是一片莊稼地 、科技人員寥寥無幾、零下三十幾度的嚴寒、大戈壁的風(fēng)刀霜劍、蘇聯(lián)毀約、國外資料嚴密封鎖、沒有大型計算機等等。 4 3 點面結(jié)合，概述細寫 交融 。 過程為序，各有側(cè)重。 [問題五 ]這是一篇人物通訊，請你結(jié)合對本文的了解，你認為 人物通訊具有什么樣的特點 ？ 人物通訊與一般的記敘文相比，要求所舉 事例絕對真實 ，不僅敘述故事情節(jié)，還應(yīng) 著重刻畫人 ，注重刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。再如，有一次，核裝置下到深處時，突然信號測不到。如在蘇聯(lián)專家全部撤走的情況下，帶領(lǐng)科研人員 自力更生研制戰(zhàn)略核武器。在外國資料嚴密封鎖的情況下，鄧稼先邊讀書，邊講授。搞原子彈的理論設(shè)計是研制原子彈的先行工作，關(guān)系重大。在 “ 艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”這部分有不少這樣的例子。 1950年沖破重重阻力回到祖國的鄧稼先，至 1958年已成為嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，但為了研制原子彈這一艱巨、光榮、偉大的工作，他無比激動而又喜悅地走到了原子彈設(shè)計研制的第一線，從事鮮為人知的工作，并從此在公開場合銷聲匿跡。 （ 1） 鄧稼先對祖國、對民族鞠躬盡瘁，無私奉獻 。 [問題三 ] 作者的思路是怎樣的 ？ （本文的三個小標題的位置可以互換嗎？ 為什么？） 以鄧稼先參與 “ 兩彈 ” 研制工作的 過程為序 ，從接受使命寫到原子彈研制，進而寫到氫彈研制，在過程的敘述中表現(xiàn)人物的精 神。 第二部分 ： 寫鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設(shè)計，為第一顆原子彈的爆炸作出貢獻的事跡。 [問題二 ]文章各部分主要寫了什么內(nèi)容 ? 引子 ：從 20世紀 40年代美國研制原子彈有許多科學(xué)家“ 失蹤 ” 寫到鄧稼先，引出他那一段 “ 失蹤 ” 的經(jīng)歷。 寥寥無幾 li225。ng 彭桓武 hu225。 聶榮臻 zhēn 浩瀚 h224。ng 銷聲匿跡 n236。
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