【正文】 主要問題答不出或錯誤較多，經(jīng)提示后仍不能正確回答有關(guān)問題。 能較恰當(dāng)?shù)鼗卮鹋c論文有關(guān)的問題。 回答問題 回 答 50 能準(zhǔn)確流利地回答各種問題 回答問題沉著冷靜，言簡意賅，重點突出，準(zhǔn)確無誤。 表達(dá)基本正確。 語言 流暢，術(shù)語正確。 思路凌亂。 思路較清晰。 思路 10 思路很清晰。 能闡明自 己的基本觀點 。 能清晰地闡述論文的主要內(nèi)容。 論文達(dá)不到規(guī)范化要求。 較符合規(guī)范化要求。 寫作規(guī)范 10 完全符合規(guī)范化要求。 內(nèi)容較充分，文字較通順。 內(nèi)容翔實，表達(dá)較準(zhǔn)確流暢。 觀點、方法、角度毫無新穎之處。 有新的觀點，新的方法，新的角度。 創(chuàng)新能力 30 觀點獨(dú)到，方法新穎，角度新穎。 資料較齊全，能基本掌握基本理論觀點基本正確，論述較清晰。 資料齊全，能熟練地掌握和運(yùn)用基本理論，觀點正確論述清晰。 條理混亂或?qū)哟尾环置?；結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)或邏輯性不強(qiáng)。 條理基本清晰，層次基本分明；結(jié)構(gòu)基本嚴(yán)謹(jǐn)，有一定的邏輯性。 結(jié)構(gòu) 10 條理清晰，層次分明；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。 譯文質(zhì)量尚可。 譯文質(zhì)量好。 不能獨(dú)立查閱或者沒有查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對本選題的研究狀況不清楚。 能獨(dú)立查閱一定的文獻(xiàn)資料，對本選題的研究狀況有一些了解。 論文質(zhì)量70 調(diào)研能力 10 能獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對本選題的研究狀況有很好的了解。 選題有一定的價值，但論文中自己的見解不多，應(yīng)用價值也小。 論文有某些獨(dú)立見解，有一定的學(xué)術(shù)水平或?qū)嵱脙r值。沒有達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的?；旧线_(dá)到了綜合訓(xùn)練目的。達(dá)到了綜合訓(xùn)練目的。較好地達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。達(dá)到了綜合訓(xùn)練的目的。 難度較小或沒有難度。 難度一般。 難度 20 難度很適當(dāng)。 基本符合培養(yǎng)目標(biāo)和體現(xiàn)專業(yè)的基本要求。 符合培養(yǎng)目標(biāo)，整體體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)的基本要求。 對設(shè)計分析論證差， 提不出個人見解，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識不扎實，結(jié)構(gòu)不合理，缺乏邏輯性，論說不清楚，文字不通順。 對設(shè)計基本能分析論證， 提不出個人見解，反映出作者基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握得不扎實，結(jié)構(gòu)有不合理部分，邏輯性不強(qiáng)，論說基本清楚，文字尚通順。 設(shè)計說明書 20 對設(shè)計能較深刻 分析和論證，有獨(dú)到見解，反映出作者很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，論述層次清楚，語言準(zhǔn)確，文字流暢。 主要圖紙齊全，圖紙基本清晰能讀，手工圖紙圖面不夠整潔、字體不夠工整，沒有采用計算機(jī)輔助制圖，圖紙的格式、繪制、表達(dá)有較多小錯誤。 內(nèi)容較完整，圖紙清晰，手工圖紙圖面較整潔、字體較工整，或采用了計算機(jī)輔助制圖，圖紙的格式、繪制、表達(dá)符合規(guī)范，有少量小錯誤。 技術(shù)落后，無創(chuàng)造性。 采用了較為先進(jìn)的成熟技術(shù)，設(shè)計的理念、工藝的組合、技術(shù)的采用等方面有一些創(chuàng)新。 設(shè)計的先進(jìn)性與創(chuàng)造性 15 采用了最先進(jìn)的成熟技術(shù)，設(shè)計的理念、工藝的組合、技術(shù)的采用等方面具有自己的獨(dú)到見解和創(chuàng)造性應(yīng)用。但是，存在較多小的計算錯誤；采用的工藝技術(shù)論證欠充分；工藝路線基本完整。但是，存在個別小的計算錯誤；采用的工藝技術(shù)論證欠充分；工藝路線基本完整。 設(shè)計合理、計 算基本正確、應(yīng)用技術(shù)成熟可靠、工藝路線基本可行。沒有達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。基本上達(dá)到了綜合訓(xùn)練目的?；旧线_(dá)到了綜合訓(xùn)練目的。較好地達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。達(dá)到了綜合訓(xùn)練的目的。 份量不適當(dāng)。 份量一般。 份量 6 份量很適當(dāng)。 難度基本適當(dāng)。 難度較適當(dāng)。 沒有科學(xué)意義和實際價值。 有一定科學(xué)意義和實際價值。 意義和價值 6 有很好較好的科學(xué)意義和實際價值。 基本符合培養(yǎng)目標(biāo)和體現(xiàn)專業(yè)的基本要求。 符合培養(yǎng)目標(biāo)，整體體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)的基本要求。理論分析與計 算有誤或?qū)嶒灁?shù)據(jù)不太可靠。 不符合科學(xué)論文的基本要求。格式、圖表、數(shù)據(jù)、量、單位和各種資料引用基本規(guī)范。理論分析與計 算正確，實驗數(shù)據(jù)可靠。 比較符合科學(xué)論文的要求。格式、圖表、數(shù)據(jù)、量、單位和各種資料引用比較規(guī)范。理論分析與計 算正確，實驗 數(shù) 據(jù) 準(zhǔn) 確 可靠。 寫作規(guī)范性 8 完全符合科學(xué)論文的基本要求。 語言不夠準(zhǔn)確，有個別語病。 語言較準(zhǔn)確，文字較流暢。 沒有閱讀任何專業(yè)外文資料，不能體現(xiàn)出外語水平。 閱讀了一定外文資料，尚能體現(xiàn)外語水平。 17 外語能力 8 閱讀了大量外文資料，體現(xiàn)較高的外語水平。 基本上能運(yùn)用本學(xué)科常規(guī)研究方法及相關(guān)研究手段進(jìn)行實驗、實踐并加工處理、總結(jié)信息。 能較好運(yùn)用本學(xué)科常規(guī)研究方法及相關(guān)研究手段進(jìn)行實驗、實踐并加工處理、總結(jié)信息。 沒有查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對有關(guān)問題的研究狀況不清楚。 能獨(dú)立查閱一定的文獻(xiàn)資料，對有關(guān)問題的研究狀況有尚好的了解。 調(diào)研能力 8 能獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對有關(guān)問題的研究狀況 有 很 好 的 了解。 對研究的問題沒有有價值的分析或見解。 對研究的問題有少量的分析或自己的見解。 對研究的問題有一定的分析或自己的見解。 對研究的問題有較深刻的分析或自己的見解。 創(chuàng)新能力 10 對研究的問題有深刻的分析或有獨(dú)到見解。論點基本明確，論據(jù)尚可。論點比 較明確，論據(jù)尚可。論點比較明確，論據(jù)比較充分。論點明確，論據(jù)充分。 條理混亂或?qū)哟尾环置?；結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)或邏輯性不強(qiáng)。 條理基本清晰，層次基本分明；結(jié)構(gòu)基本嚴(yán)謹(jǐn)，有 一 定 的 邏 輯性。 論文質(zhì) 量70 結(jié)構(gòu) 10 條理清晰，層次分明；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。 不能綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識闡述和論證問題。 基本上能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識闡 述 和 論 證 問題。 能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識闡述和論證問題。 較好地綜合運(yùn)用了所學(xué)的專業(yè)知識闡述和論證問題。 知識綜合性 6 很好地綜合運(yùn)用了所學(xué)的專業(yè)知識闡述和論證問題。 份量基本適當(dāng)。 份量較適當(dāng)。 難度較小或沒有難度。 難度一般。 難度 6 難度很適當(dāng)。 尚 有科學(xué)意義和實際價值。 有較高的科學(xué)意義和實際價值。 與培養(yǎng)目標(biāo)不符或不能體現(xiàn)學(xué)科專 業(yè) 的 基 本 要求。 較符合培養(yǎng)目標(biāo)和體現(xiàn)專業(yè)的基本要求。 ※注：師范類學(xué)生可選本專業(yè)的教學(xué)研究方向 16 附件 5： 華南師范大學(xué)理科專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）評分標(biāo)準(zhǔn) 一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 分值 等級評定參考標(biāo)準(zhǔn) 得分 優(yōu)秀 (100— 90 分 ) 良好 (89— 80 分 ) 中等 (79— 70 分 ) 及格 (69— 60 分 ) 不及格 （ 60 以下） 選題 30 性質(zhì) 6 全面符合培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)的基本要求。 基本能完成規(guī)定的外文翻譯，譯文無大錯。 能較好完成規(guī)定的外文翻譯，譯文大體通順。 語病多，文句不通。 語言基本準(zhǔn)確，文字基本通順。 寫作能力 5 語言準(zhǔn)確，文字流暢。 裝幀排版、著錄格式大體規(guī)范、錯別字不超過 5個。 裝幀排版、著錄格式規(guī)范程度高、無錯別字。 文獻(xiàn)不詳，引用不當(dāng)。 文獻(xiàn)詳實，引用基本正確。 文獻(xiàn) 10 文獻(xiàn)詳實、版本確信、引用正確。 結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)較清晰，講究詳略。 結(jié)構(gòu)完整，層次分明，脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)。 不 能 掌 握基 本 方法，研究方法不當(dāng)。 能較好掌握基本方法，保證研究順利開展。 方法 10 靈活運(yùn)用各種方法進(jìn)行創(chuàng)新性綜合研究。 論點基本正 確，個別地方能提出自己的見解； 論述有理有據(jù)，論證尚合乎邏輯；論據(jù)較可靠，材料基本能說明觀點。 論點鮮明，有一定的見解 ；論證能力較強(qiáng)，進(jìn)行較好的邏輯推理，論據(jù)可靠詳盡，論文對事物有一定的分析能力和概括能力。論證能力強(qiáng)，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?。工作量未達(dá)到訓(xùn)練要求。 在一般性領(lǐng)域中進(jìn)行研究，難度較小，工作量基本達(dá)到訓(xùn)練要求。 有較大的研究難度，待分析材料豐富，工作量適中。 不能反映教學(xué)科研課題，無學(xué)術(shù)、實用價值可言。 能反映教學(xué)科研課題，具有一定學(xué)術(shù)、實用價值。 價值 10 緊扣教學(xué)科研課題，學(xué)術(shù)、實用價值高。 選題基本能按照本 專業(yè)培養(yǎng)目