【正文】 結(jié)論。 引論： ____________________________ 本論： ____________________________ 結(jié)論： ____________________________ [示例：引論 —— 讓 心靈在藝術(shù)中憩息 ， 煥發(fā)光彩。 ] 〖重點(diǎn)突破〗 1． 用 “ 快速構(gòu)思 ” 的方法 ， 草擬文章結(jié)構(gòu)提綱。作者分別以莊 子與常昊這古今兩位名人為例，從不同層面闡釋了 “ 平常心 ” 的意義，進(jìn)而揭示這 “ 平常心 ” 的由來，又以愛 因斯坦、居里夫人之例加以印證；然后推進(jìn)一層，揭示具有 “ 平常心 ”的杰出人物的 “ 榜樣 ” 意義，最后得出結(jié)論。 ] 總評(píng)： ____________________________ [總評(píng)：這篇作文立意準(zhǔn)確 ， 擁有平常心就是不顧忌太多的事情 ， 以此展開 ， 議論很充分。擁有 一顆平常心態(tài) ， 才稱得上非凡之人 ， 才能成就非凡的人生。引述莎翁名言 ， 進(jìn)一步解釋前文所舉具有 “ 平常心 ” 的杰出人物的 “ 榜樣 ” 意義。 ” 這些優(yōu)秀的靈魂如是 ， 不僅給自己以力量 ， 也如白 色的禮花 ， 綻放在頭頂?shù)奶炜?， 給世人以敬仰的榜樣。這兩段的設(shè)置 ， 使行文更有層次感 ， 而且使內(nèi)容更顯厚重。 愛因斯坦把鈔票當(dāng)書簽 ， 居里夫人把諾貝爾獎(jiǎng)牌給女兒當(dāng)玩具 ， 莫笑他們的 “ 荒唐 ” 之舉 ， 正是他們擁有平常心態(tài) ， 才不會(huì)被這些 “ 身外之物 ” 羈絆 ， 他們的心才會(huì)更專注 ， 才會(huì)取得平常 人難以望其項(xiàng)背的成就。 點(diǎn)評(píng) ③ ： ____________________________ [③ 再以現(xiàn)代圍棋國手常昊不以 “ 勝敗榮辱 ”為意之 “ 平常心 ” 為例 ， 闡述 “ 平常心 ” 之于致勝的重要意義。當(dāng)被問及他取勝的奧妙時(shí) ，他總是心平氣和地說： “ 我在賽前總要收起過去的勝敗榮辱 ， 這樣賽場(chǎng)上便能不驕不躁 ， 不急于求勝 ，結(jié)果總會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。 點(diǎn)評(píng) ② ： ____________________________ [② 引莊子 “ 不為名利所困 ” 之 “ 平常心 ” 為例 ， 闡述 “ 平常心 ” 之于處世的重要意義。一顆平常心 ， 會(huì)有 “ 采菊東籬下 ， 悠然見南山 ” 的樂天知命 ， 有 “ 窮則 獨(dú)善其身 ， 達(dá)則兼濟(jì)天下 ” 的豁達(dá)情懷。平常的心態(tài) ， 讓莊子擺脫了名韁利鎖 ， 神游于天地宇宙 ， 逍遙于清凈的南溟。這個(gè)心如澄澈秋水 ， 又如不系之舟的清高居士 ， 擁有蓋世的才華 ， 而不為名利所困 ， 甘于清貧飄零。次段回扣材料 ， 印證觀點(diǎn)。 就像那位年輕的徒弟 ， 不多想價(jià)值連城 ， 不考慮失手悵恨 ， 果斷地一刀 ， 切出的是美麗的鉆石 ，切出的是平靜的心態(tài)。 平常心態(tài) ， 非凡人生 千帆過盡 ， 繁華過眼 ， 草木山川枯榮自如 ， 無斤斤計(jì)較之意 ， 眼界中才能有水天一色。 〖 例文評(píng)析 〗 下面是 2020 年高考全國新課標(biāo)卷 Ⅰ 的一篇優(yōu)秀作文 (作文題見第 271－ 272頁 )。編擬作文提綱的過程，看似有些復(fù)雜，比較費(fèi)時(shí)，其實(shí)“ 磨刀不誤砍柴工 ” 。 編擬提綱 ， 實(shí)際上是行文前的書面構(gòu)思 (沒有形諸書面形式的 “ 腹稿 ” 也具有同等 作用 )，它明確地規(guī)劃作者心中為表達(dá)某一中心思想而將采取的表述手段。考場(chǎng)作文快速構(gòu)思的完整過程大致須經(jīng)歷五個(gè)環(huán)節(jié)：明題意 (明確、具體 )—— 選材料 (新鮮、合理 )—— 定文體 (適宜、熟悉 )—— 擬框架 (清晰、合理 )—— 寫文章 (流暢、出彩 )。多點(diǎn)迸發(fā)、選點(diǎn)突破使你有可能在抓住某一閃念的基礎(chǔ)上，通過深入的思考來完成一篇文章的構(gòu)思。如果你在考前有充分的積累 ， 你就應(yīng)該自信地應(yīng)對(duì)考場(chǎng)構(gòu)思中的各種困難。考場(chǎng)獨(dú)特的應(yīng)試情景 ，往往使考生處于緊張亢奮的應(yīng)激狀態(tài)。然后擇優(yōu)選用，快速聚合，形成一個(gè)值得采用、便于發(fā)揮的構(gòu)思。只有在多種構(gòu)思中甄別、選擇才能規(guī)避平庸 ，篩選出最佳構(gòu)思。 2． 廣泛發(fā)散 ， 快速聚合。流暢 ， 即不阻塞 ， 魚貫而下 ，漸次深入；連貫 ， 即前后一致 ， 首尾兼顧 ， 集中統(tǒng)一。 1． 快速鏈接 ， 打通思路。文章寫得快，全靠構(gòu)思快。 ] 高考作文 ， 在審題立意完成后 ， 就進(jìn)入寫作的關(guān)鍵一步：構(gòu)思。 作者選擇了 “ 推究 ‘ 我愿意 ’ 的原因 ” 作為切入點(diǎn)，以 “ 我向往，我愛，所以我愿意 ” 作為論述的中心構(gòu)思全文，可謂獨(dú)辟蹊徑。其形順暢而跳脫 ， 其意深刻而高卓 ，其韻豐贍而雋永，真是妙不可言。 ] 那么 ， “ 向心之所向 ， 愛心之所愛 ” 吧！所以呢 ?? [順勢(shì)而進(jìn) ， 推己及人。 [聯(lián)系現(xiàn)實(shí) ， 批判人生抉擇的扭曲；告誡自我 ，強(qiáng)調(diào)人生抉擇當(dāng)緣自所向、所愛。這一層與上一層共同完成了對(duì) “ 我向往 ，我愛，所以我愿意 ” 的論證。 因?yàn)闊釔?， 所以愿意趨于寧靜 ， 即使沒有戲臺(tái)上的一顰一笑 ， 沒有炊煙之下的歡聲笑語 ， 自然也能給其慰藉。只覺青山綠水與我情相宜。隔絕了金錢與物欲 ， 喧鬧與 繁華 ， 唯有注月光為酒 ， 化綠水為詩句 ， 以梅為妻 ， 以鶴為子。 ] 兒子深愛著父親 ， 縱是無言也能靜靜陪伴 ， 不需言語與呼號(hào) ， 物質(zhì)與欣喜 ， 便也有幸福。而這之中的苦難 ， 便也甘之如飴。于是從頭再來 ，又是八年 ， 終成《國榷》。他以為他已經(jīng)看到了璀璨的彩云 ， 卻 又有狂風(fēng)驟雨將其拉下 —— 巨著被偷走了。前進(jìn)之路風(fēng)雨兼程。及近而立之年 ，他展開了明史的修訂工作。 他便是那樣的鳥兒 ， 費(fèi)盡一生飛往高處。 ] 西邊山腳的鳥兒向往東邊天際的彩云 ， 所以不顧饑寒風(fēng)雨 ， 毅然而上。當(dāng)它們被問為何如此 ， 不過說一句 ，“ 我向往 ， 我愛 ， 所以我愿意。 根據(jù)上面兩則材料 ， 結(jié)合自己的感受和思考 ，任選角度 ， 自擬題目 ， 寫一篇不少于 800 字的記敘文或議論文。父子倆沒有說話 ， 靜靜相對(duì)。一個(gè)聲音問：“ 值得嗎？ ” 天地蒼茫 ， 彩云繚繞 ， 它內(nèi)心充實(shí)而滿足 ， 喃喃答道： “ 我愿意。寒冷、饑餓、風(fēng) 雨都無法阻止 ， 它毅然決然地向上飛。 2020年高考湖南卷作文題： 閱讀下面的材料 ， 根據(jù)要求作文。 ] 1． 了解和明確《考試說明》 “ 寫作 ” 部分 “ 基礎(chǔ)等級(jí) ” 中 “ 結(jié)構(gòu)完整 ” 的具體含意。針對(duì)此作文題，須要指出的 是，不論你從什么角度切入展示 “ 我生命中的最美 ” ，一定要抓住 “ 我生命中 ” 這一關(guān)鍵詞，也就是說，行文時(shí)一定要寫自己親身經(jīng)歷過的或者見聞過的，并且對(duì)自己觸動(dòng)較大的事情、人物、情景，寫出自己的真情實(shí)感，不能寫自己道聽途說、根本不知道不了解的，或者他人所感觸到的 “ 最美 ” 。審題立意時(shí)，可以通過添加法完成，如最美的景象、最美的情感、最美的品德、最美的氛圍、最美的休閑、最美的服飾、最美的食品、最美的運(yùn)動(dòng) ?? 換言之，寫作主要有幾大素材庫可供取材：自然、社會(huì)、學(xué)校、家庭、精神世界。 [寫作提示：這是一道命題作文。除詩歌外，文體不限。 請(qǐng)以 “ 我生命中的最美 ” 為題 ， 寫一篇不少于800 字的文章。這些 “ 最美 ” 中寄托著人們對(duì)美好事物的贊美、追求與期盼。 近年來 ， “ 最美 ” 一詞廣為傳播。作文時(shí)要跳出材料，拓寬思維視野，在美的廣義上下工夫，在意象間找到一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，這樣可以突破作文的思維定勢(shì)。作文審題時(shí)容易出現(xiàn)兩種錯(cuò)誤：把這首詩中的星星與宇宙理解為 “ 你中有我，我中有你 ” 的彼此包容關(guān)系，從而錯(cuò)誤地從包容角度立意；還有就是把兩節(jié)詩分割開來理解，認(rèn)為這首詩是在表達(dá)闊達(dá)、博大的胸懷，因而從 “ 只要人心胸廣闊，就可以無比博大 ” 的角度立意。據(jù)此，我們至少可以析出這樣兩個(gè)基本的寫作立意角度：① 詩人以小星為喻，旨在說明個(gè)人的微軀，只是星光中的微光，借以表達(dá)偉大由渺小組成，所以渺小同時(shí)偉大，這是小與大的辯證關(guān)系。一方面，個(gè)人的微軀，只是星流中的微光，個(gè)體的自我，恰似大海中的涓滴；而另一方面， “ 一沙一世界，一花一天國 ” ，個(gè)人的心湖，也能投影出宇宙的森然秩序。詩人以 “ 小星 ”“ 明鏡 ” 這兩個(gè)單純而鮮明的意象，負(fù)載著自然萬物 的大宇宙和個(gè)人內(nèi)心的“ 小宇宙 ” 相連相通的哲理。但 “ 我 ” 又不渺小，因?yàn)?“ 我的心 ” ，仿佛一張明鏡，投影著宇宙萬星的姿容； “ 我 ” 不平凡，因?yàn)?“ 我 ” 的生命由于萬星的燦然薈萃而澄明亮麗，在流動(dòng)中生命充實(shí)著意義。 ⑤ 不得抄襲 ， 不得套作。 ③ 除詩歌外 ， 文體不限。 注意： ① 角度自選 ， 立意自定 ， 題目自擬。 根據(jù)這首詩歌的含意 ， 寫一篇文章。 夜 宗白華 一時(shí)間 /覺得我的微軀 /是一顆小星 ， 瑩然萬星里 /隨著星流。 ] 按照 “ 準(zhǔn)確審題 ， 明確立意 ” 的要求與方法 ，從下面兩道題中選擇一題 ， 完成習(xí)作。 ⑥ 環(huán)境改變?nèi)松? ④ 堅(jiān)持自己的個(gè)性 ， 保持本色 ， 不要受環(huán)境的影響。 ② 人要善于在不同的環(huán)境中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)(在不同的崗位都作出貢獻(xiàn) )。 請(qǐng)認(rèn)真審讀上面的作文 題 ， 盡可能多地列出“ 符合題意 ” 的立意。 ?? 要求全面理解材料 ， 但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。 ] 2． 閱讀下面一首小詩 ， 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。依此寫出的文章，可以是 “ 符合題意 ” 的，但很難被認(rèn)作 “ 切合題意 ” 。而此時(shí)的 “ 直覺 ” ，恰是對(duì) “ 間接相關(guān) ” 事物的直接相關(guān)性的 “ 錯(cuò)覺 ” 。更重要的是，“ 倉廩實(shí)而知禮節(jié) ” 反映的是事物之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是 “ 倉廩實(shí) ” 是 “ 知禮節(jié) ” 的必要條件，而作者將 “ 倉廩實(shí) ” 當(dāng)做 “ 知禮節(jié) ” 的充分條件妄加批判了，何況從材料中并不能直接解讀出 “ 倉廩實(shí) ”和 “ 知禮節(jié) ” 之間的關(guān)系。 立意 ④ 用反問句表達(dá)，表 達(dá)的是 “‘ 倉廩實(shí) ’ 而未必 ‘ 知禮節(jié) ’” 的意思。題旨是來自于材料重心的，這則材料由一反一正兩部分構(gòu)成，反面是 “ 搶 ” ，正面是 “ 喂 ” ，而其重心恰在一反一正的對(duì)比之中； “‘ 你爭(zhēng)我奪 ’ 要不得 ”的立意偏在了反方，立意自然就失準(zhǔn)了 (立意 ① 和 ②也存在類似問題 )。 立意 ③ 是依直覺思維 由 “ 地獄 ” 的情景抽象得出的，重在批判地獄中 “ 你爭(zhēng)我奪 ” 的現(xiàn)象。然而，這種立意忽略了材料的基本意旨，也忽略了 “ 地獄 ” 這個(gè)詞語的批判色彩。 立意評(píng)析： ____________________________ [評(píng)析示例：立意 ① 和 ② 都違背了材料意旨 ， 而且跑得太遠(yuǎn)。 ⑥ 讓世界充滿愛。 ③“ 你爭(zhēng)我奪 ” 要不得。 ” 就這道作 文題，有人列出了以下立意： ① 科學(xué)與智慧是生存的保障。所不同的是 ， 人們都很有秩序地圍坐于大鍋邊 ， 用長(zhǎng)柄勺舀起肉湯互相喂進(jìn)對(duì)面人的嘴里 ， 所以人人都能吃飽 ，個(gè)個(gè)紅光滿面。可是勺柄太長(zhǎng) ， 即使搶到肉湯誰也無法吃到嘴里 ， 人人面帶饑色。他們先走進(jìn)一間大屋子 ， 只見屋中央有一口大鍋 ， 鍋內(nèi)肉湯飄出誘人的香味。 ] 二、審題立意訓(xùn)練 1． 閱讀下面一則材料 ，自選角度，寫一篇 800字左右的議論文。文題的命意是要求寫作者通過記敘、抒情或議論 ， 展示、顯示或揭示出事物發(fā)展的規(guī)律 ，反映出條件 (可以是必要條件，也可以是充分條件 )與結(jié)果的特定關(guān)系。 “ 花 ” 可以設(shè)定為一件特定的事物 ， 它可以是具象的 ， 例如 “ 心里的一個(gè)疙瘩 ”“ 一個(gè)心愿 ” 等 ， 也可以是抽象的 ， 例如 “ 理想 ”“ 道德風(fēng)尚 ” 等； “ 花開 ” 即是該事物最終實(shí)現(xiàn)最好的結(jié)果。 文題解讀： ____________________________ [文題解讀：這是一則命題作文。 ] 2． 請(qǐng)以 “ 那時(shí)花開 ” 為題 ， 寫一篇作文。不同的方向折射出觀察者洞察世態(tài)人情、社會(huì)萬象的不同理念。這三個(gè)層面是逐層深入的 ，寫作者對(duì)其理解的深 度直接決定著本文立意的高度。 文題解讀： ____________________________ [文題解讀： “ 眼光 ” 既可以取其具體的實(shí)指意義 ， 也可以取其隱含義 —— 眼界、胸襟、境界、思考的深度、人生的智慧等。那么你對(duì)眼光究竟有何感受？ 請(qǐng)以 “ 眼光 ” 為題寫一篇 文章。 眼光有時(shí)是有質(zhì)量、有重量的 ， 有濕度、有溫度的 ， 有能量、有熱量的。 請(qǐng)仿照這一 “ 解讀 ” ，為后面的兩道作文題寫出“ 解讀 ” 。今年湖北卷的高考作文題，明確提醒廣大考生要注意觀察生活，思考生活，辯證看待一 切事物，培養(yǎng)善于思辨的思維品質(zhì)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，自然就能把 “ 方 ”“ 圓 ” 結(jié)合與 “ 上善若水 ”有機(jī)結(jié)合起來了。還要進(jìn)一步弄清 “ 方 ”與 “ 圓 ” 的辯證關(guān)系，一個(gè)人在處事接物中，不能只 “ 方 ” 不 “ 圓 ” ，或只 “ 圓 ” 不 “ 方 ” ，應(yīng)該當(dāng) “ 方 ”則 “ 方 ” ，當(dāng) “ 圓 ” 則 “ 圓 ” ，做到 “ 方 ”“ 圓 ” 結(jié)合?？忌趯忣}時(shí)要明確 “ 方 ”“ 圓 ” 的含義。 〔作文題〕 (見第 268頁 ) 文題解讀：這是一個(gè)材料作文題。文章的語言透著較濃郁的文言氣息 ， 體現(xiàn)出一定的文字功底。文章圍