【正文】 考作文評(píng)分一直堅(jiān)持 “ 全面衡量 ， 綜合定等 ， 分項(xiàng)評(píng)分 ” 的原則。符合文體要求 ， 指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。湖北省《考試說(shuō)明》對(duì) “ 寫(xiě)作 ” 提出的要求已基本成熟 ， 而根據(jù)《考試說(shuō)明》擬定的 “ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ” 也已趨于穩(wěn)定。 (2)豐富 材料豐富 ， 論據(jù)充實(shí) ， 形象豐滿(mǎn) ， 意境深遠(yuǎn)。高考作文也不是一般文章 ， 可以任由閱卷者憑一己好惡來(lái)評(píng)判；作為選拔性考試的一項(xiàng)重要考查內(nèi)容 ， 高考作文又必須接受特定的 “ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ” 的衡量。 本文既顯 “ 大氣 ” ， 更顯 “ 才氣 ” 。 [總結(jié)全文 ， 強(qiáng)調(diào) “ 堅(jiān)守自己的 ‘ 方圓 ’” 。 ] 城如人 ， 人如城 ， 何必追求他人的 “ 方 ” 而失卻自己的 “ 圓 ” ？何必堅(jiān)持自己的 “ 圓 ” 而必須磨卻他人的棱角與個(gè)性？方圓各異 ， 各得其妙 ， 世界才得以放出流溢的光彩。是人與自然的溝通融合譜寫(xiě)了維也納獨(dú)一無(wú)二的性格 ， 成就了以音樂(lè)書(shū)寫(xiě)姓名的城市的奇跡。烈日隱退 ， 廢墟消亡 ， 只有陰翳的樹(shù)林與潺 湲 的流水 ， 在小城安詳沉睡的街巷里合奏著圓融統(tǒng)一的樂(lè)章。 [縱向聯(lián)想 ， 在歷史的回顧中詮釋羅馬的性格—— 方正剛強(qiáng)。 “ 我來(lái)了 ， 我看見(jiàn) ， 我征服！ ” 愷撒從這片土地出發(fā) ，帶著吞噬太陽(yáng)的狂熱去 “ 收復(fù) ” 注定匍匐于腳下的土地。 [以紀(jì)伯倫的名言引入正題 ， 揭示出城市不同性格形成的原因。 2020年高考湖北卷優(yōu)秀作文： 讀一座城市的性格 行走在棲身之城的大街小巷 ， 可曾于俯仰之間讀到一座城市的 “ 方圓 ” 性格？ [從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) ， 于開(kāi)篇提出質(zhì)疑 ， 直切命題材料的關(guān)鍵信息 “ 方圓 ” ， 引發(fā)讀者思考：城市會(huì)有怎樣的 “ 方圓 ” 性格？鳳頭巧飾 ， 妙筆生輝。正如古詩(shī)所云： “ 方圓雖異器 ， 功用信俱呈。 2． 了解高考作文 “ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ” ， 通過(guò) “ 例文引路 ”“ 例文評(píng)析 ”“ 重點(diǎn)突破 ” 等實(shí)踐體驗(yàn) ， 增強(qiáng)“ 標(biāo)準(zhǔn) ” 意識(shí)和得分意識(shí) ， 爭(zhēng)取高考作文獲得高分。 2020年高考湖北卷作文題： 閱讀下面的材料 ， 按要求作文。 ” 人生也是如此 ， 所謂 “ 上善若水任方圓 ” 。 ] 紀(jì)伯倫曾說(shuō)： “ 每一塊土地上都深埋著寶藏 ，但你必須以農(nóng)民般的信心與堅(jiān)持去挖掘。名句的運(yùn)用新穎而有力。行走于古城羅馬 ， 地中海灼人的日光與咸澀的海風(fēng)永不停息地吹刮著雙目與鼓膜 ， 廢墟如歷史靜默地佇立 ， 從城市邊緣一路綿延至繁華的市中心 ，以無(wú)言昭 示著粗獷地呼嘯著的往昔 ， 以毀滅與殘損宣示著永恒。散文化的筆調(diào)增添了羅馬古城的蒼涼感。讀維也納 ，聆聽(tīng)那圓融和諧的天人之音 ， 藍(lán) 天、輕云、云雀和夜鶯 ， 屋檐、鄉(xiāng)舍 ， 林間幽靜的小道。也許那柔和中少了一份歷經(jīng)時(shí)光磨洗的滄桑 ， 但圓融之中迸發(fā)的生命力確是一千個(gè)羅馬也不可交易的寶藏。 [由 “ 讀 ” 而 “ 悟 ” ， 由城及人 ， 得出 “ 方圓各異 ， 各得其妙 ” 的推論。照應(yīng)開(kāi)頭 ， 升華主題。這大氣 ，既體現(xiàn)在作者的見(jiàn)識(shí)上 ， 也體現(xiàn)在時(shí)空的自由跨越中；這才氣 ， 既表現(xiàn)在閱讀積累的豐富上 ， 也表現(xiàn)在文章的語(yǔ)言表達(dá)上。 對(duì)考生來(lái)說(shuō) ， 明確《考試說(shuō)明》對(duì) “ 寫(xiě)作 ” 提出的各項(xiàng)要求 ， 了解高考作文 “ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ” ， 是順利完成高考作文 ， 獲得好分?jǐn)?shù)的重要前提。 (3)有文采 用詞貼切 ， 句式靈活 ， 善于運(yùn)用修辭手法 ， 文句有表現(xiàn)力。 湖北省高考作文 “ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ” 將高考作文分為“ 基礎(chǔ)等級(jí)分 ” (賦 50分 )和 “ 發(fā)展等級(jí)分 ” (賦 10分 )兩大評(píng)分板塊。 2． 發(fā)展等級(jí)評(píng)分 ， 依據(jù) 13 個(gè)點(diǎn)評(píng)分 ， 不求全面 ， 以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分 ， 直至滿(mǎn)分。為了評(píng)分操作的方便 ， 湖北省每年都會(huì)根據(jù)高考作文題的實(shí)際情況 ， 制定出相應(yīng)的 “ 評(píng)分細(xì)則 ” 。 2020年湖北省高考作文 “ 評(píng)分細(xì)則 ” 內(nèi)容如下—— 作文題目： (一 )審題 這是一道材料作 文題。論證為什么要“ 方 ” 或?yàn)槭裁匆?“ 圓 ” ， 或者為什么 要 “ 方與圓 ” ，或者反其意而論之，符合題意。 抓住 “ 上善若水 ” 議論 (或記敘或抒情 )，能與“ 方圓 ” 有機(jī)聯(lián)系，也是符合題意的。在此基礎(chǔ)上，來(lái)認(rèn)識(shí)文章的主旨，判別文章的體裁，是什么體裁 (議論、說(shuō)明或記敘 )就按該體裁的要求來(lái)評(píng)價(jià)。閱卷老師應(yīng)立足于盡量發(fā)現(xiàn)考生的 “ 閃光點(diǎn) ” ，而不是立足 于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。抄襲作文的判定與處理要十分慎重。 ① 達(dá)到 600字以上而不足800字的 ， 正常評(píng)分 ， 每少 50字扣 1分 ， 扣完 4分為止。 3． 關(guān)于內(nèi)容項(xiàng)評(píng)為三、四等的作文。 〖例文評(píng)析〗 依據(jù)湖北省高考作文 “ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ” ，參照 2020年的高考湖北卷作文 “ 評(píng)分細(xì)則 ” ， 模仿 “ 例文引路 ” 的模式 ， 對(duì)下面一篇高考作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng) ， 并從切題、立意、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面寫(xiě)好全文總評(píng) ， 最后打上分?jǐn)?shù)?？吹竭@里 ， 我不禁想到人生的幾點(diǎn)智慧。而我們只有融通方圓之道才能成就一個(gè)完美的人生。 ” 處于青年時(shí)代的我們常顯剛烈過(guò)足而圓潤(rùn)缺失 ， 不懂處世之道常讓青年人在社會(huì)浪 潮中屢遭打擊。 ] 海納百川 ， 有容乃大 ， 用包容打造 “ 圓 ” 的基礎(chǔ)。有人說(shuō)： “ 要想自己被社會(huì)包容 ， 就要有包容社會(huì)的度量。 ] 心靜如止水 ， 用冷靜作為圓的潤(rùn)滑劑。冷靜能使我們保持清醒 ， 似隔熱層之于火箭 ， 韁繩之于駿馬 ， 能束縛住情感 ， 使情 感不至于失控。 ] 我并不是只看重圓 ， 只是在我看來(lái) ， 方是每個(gè)青年人本來(lái)具有的 ， 而如果 做圓正是我希望所有同齡人去學(xué)習(xí)的 ， 方圓合一方顯人生智慧。說(shuō)明之所以重點(diǎn)講 “ 圓 ” ， 是因?yàn)榍嗌倌瓯旧砭褪?“ 方 ” 的。① 符合題意 ， 中心突出 。文章針對(duì)現(xiàn)實(shí)中青年人容易出現(xiàn)的偏激行為，提出要寬容和冷靜處事，難能可貴。 ④ 語(yǔ)言樸實(shí)但富有張力。 1． “ 基礎(chǔ)等級(jí) ” 是作文的基本規(guī)范和要求 ， 是新課程 “ 表達(dá)與交流 ” 主要目標(biāo)的體現(xiàn)?！癬_____”“______”“________”和 “________”即是《考試說(shuō) 明》對(duì)寫(xiě)作發(fā)展等 級(jí)提出的要求，共包括________個(gè)要點(diǎn)。 ” 但近代學(xué)者梁?jiǎn)⒊凇渡W山西票商歡迎會(huì)學(xué)說(shuō)詞》中說(shuō)： “ 人之處于世 也 ， 如逆水行舟 ， 不進(jìn)則退。寫(xiě)作前首先得準(zhǔn)確理解材料中兩個(gè)句子的內(nèi)涵。我們可以分析出這樣一些基本的立意角度 ：進(jìn)或者退是特定條件下的產(chǎn)物，不可一概而論；不思進(jìn)，則會(huì)退；進(jìn)是目的，退是手段；退是為了更好地進(jìn)；不懂得退就不可能進(jìn)；有時(shí)退其實(shí)就是一種進(jìn)，有時(shí)進(jìn)也是一種退；進(jìn)而不當(dāng)，就導(dǎo)致后退。多少年過(guò)去了 ， 那些當(dāng)年活現(xiàn)在我腦海里的情景還歷歷在目 。 [寫(xiě)作提示：所給材料從三個(gè)側(cè)面談及對(duì)經(jīng)典的理解：蘇童的話(huà)談以《紅樓夢(mèng)》為代表的經(jīng)典作品對(duì)一個(gè)民族一個(gè)時(shí)代的影響 (側(cè)重經(jīng)典作品本身的價(jià)值 )；莫言的話(huà)講經(jīng)典作品令人記憶 深刻 (側(cè)重對(duì)個(gè)人的影響 )；高本漢的話(huà)講經(jīng)典作品對(duì)中學(xué)生和作家的作用 (側(cè)重對(duì)寫(xiě)作的幫助 )。 把 “ 品讀 ” 和 “ 經(jīng)典 ” 兩個(gè)概念捆綁起來(lái)記敘或論述，或者把 “ 經(jīng)典 ” 和 “ 品讀 ” 分開(kāi)表述，寫(xiě)作重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，均視為切題。 2． 提升準(zhǔn)確審題、明確立意的能力。 ”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢(xún)了很多切割師 ， 他們都不愿動(dòng)手 ， 說(shuō)是風(fēng)險(xiǎn)太大。商人捧起兩塊鉆石 ， 十分感慨。 2020年高考全國(guó)新課標(biāo)卷 Ⅰ 優(yōu)秀作文： 讓勇氣為經(jīng)驗(yàn)松綁 手起刀落的瞬間 ， 晶瑩剔透的鉆石發(fā)出耀眼奪目的光。 ] 相信商人之前咨詢(xún)的眾多切割師中 ， 不乏經(jīng)驗(yàn)豐富之人?；蛟S ，那兩顆鉆石 ， 就是經(jīng)驗(yàn)與勇氣完美結(jié)合的產(chǎn)物。那是一種無(wú)法購(gòu)買(mǎi)和交換的心理成長(zhǎng)歷程 ， 是再次涉及相同或相似領(lǐng)域獲得成功的基礎(chǔ)。還記得柯達(dá)嗎 ， 那個(gè)叱咤風(fēng)云近百年、曾經(jīng)占據(jù)市場(chǎng) 份額 80%的企業(yè) ， 那個(gè)最 高市值八百多億美元、破產(chǎn)前市值僅為 23億美元的公司？百年柯達(dá)緣何破產(chǎn)？當(dāng)別人都在研發(fā)生產(chǎn)數(shù)碼相機(jī)時(shí) ， 它還在得意于造膠卷的成功經(jīng)驗(yàn) ， 依然埋頭造膠卷 ， 它不破產(chǎn)誰(shuí)破產(chǎn)？被經(jīng)驗(yàn)束住了它的手腳 ， 猶如飛蟲(chóng)撞上了蜘蛛網(wǎng) ， 越掙扎粘得越緊 ， 最終被市場(chǎng)吞噬。只有勇氣的銳利加上經(jīng)驗(yàn)的堅(jiān)實(shí) ， 方可助我們披荊斬棘 ， 開(kāi)辟新天地?？粗裉忑嫶蟮纳凼系蹏?guó) ， 我們不能不感嘆邵逸夫的勇氣與魄力。人生路上 ， 以經(jīng)驗(yàn)為盾 ， 勇氣為劍 ， 浴血奮戰(zhàn) ， 定可開(kāi)創(chuàng)如花似錦的未來(lái)！ [給 “ 經(jīng)驗(yàn) ” 和 “ 勇氣 ” 以準(zhǔn)確定位 ， 總括全文 ， 提出希望。與大多數(shù)考生列舉事例的濫俗相比，本文作者選例可謂 “ 精 ” 。而 “ 準(zhǔn)確審題 ， 明確立意 ” ， 正是做到 “ 符合題意 ” 的根本保障。 命題作文的審題 ， 關(guān)鍵在解讀文題。句子類(lèi)命題 ， 審題時(shí)要準(zhǔn)確理解其表達(dá)的 觀(guān)點(diǎn) ， 準(zhǔn)確解讀句中的關(guān)鍵詞 ， 對(duì)隱喻 性的句子還須解讀其深層含意。考生準(zhǔn)確解讀并把握材料主旨 ， 就是為了明確“ 材料內(nèi)容及含意的范圍 ” 。材料中的關(guān)鍵詞句 ， 或是在材料中被強(qiáng)化了的表達(dá) 觀(guān)點(diǎn)的詞句 ， 或是有著導(dǎo)向性、限制 性作用的詞句，這些詞句對(duì)準(zhǔn)確理解題意、確定思維方向起著重要作用。對(duì)隱喻性材料，須吃透材料喻意，然后才好根據(jù)喻意 (或者寓意 )提煉文章觀(guān)點(diǎn)。事物都是互相聯(lián)系的，若能從材料所列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成這些現(xiàn)象或結(jié)果的根本原因，往往能深化對(duì)題意的理解。其審題與材料作文的審題方法相同。 1． 深刻。具體地說(shuō)就是：揭示本質(zhì) —— 能透過(guò)表象、局部、暫時(shí) ， 深入探究事物內(nèi)在的、普遍的、 穩(wěn)定的根本屬性；分析因果 —— 能通過(guò)考察事物之間普遍的、必然的聯(lián)系，探討問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而尋求解決問(wèn)題的方法；啟迪心靈 —— 能引人聯(lián)想、啟人深思、發(fā)人深省，從而使讀者對(duì)問(wèn)題獲得新的認(rèn)識(shí)。 〖 例文評(píng)析 〗 2020年高考安徽卷作文題： 閱讀下面的材料 ， 根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。 在靈魂深處反省 看 ， 這只孔雀 ， 是所有雄性孔雀中開(kāi)屏最美麗的。 點(diǎn)評(píng) ① ： ____________________________ [① 以設(shè) 喻的手法引出論題。故曰：為人善自省 ， 省中操勝算。所謂理想、夢(mèng)想 ， 皆可謂一個(gè)人的志向。 ” 為此 ， 他始終堅(jiān)持著一個(gè)習(xí)慣 ， 就是無(wú)論工作多么繁忙 ， 總要擠出一定時(shí)間 ， 閉門(mén)謝客 ， “ 反省自己 ， 修正錯(cuò)誤 ， 超越自我 ” 。首先提出第一個(gè)分論點(diǎn) “ 反省從志而來(lái) ” ， 并予以論證。所謂大事者 ， 勝而不驕敗而不餒 ， 同時(shí)靜心反省 ， 方能卷土重來(lái)。當(dāng)國(guó)人歡慶我國(guó) GDP 超過(guò)日本、躍居世界第二時(shí) ， 世界再次發(fā)問(wèn)：為什么中國(guó)經(jīng)濟(jì)能持續(xù)取得長(zhǎng)足發(fā)展？回頭審視 ， 我們可以看到從最初的 “ 閉關(guān)鎖國(guó) ” ， 再到土地承包制的實(shí)行 ，再到后來(lái)的改革開(kāi)放基本國(guó)策的付諸實(shí)施 ， 我們解決發(fā)展中的每一個(gè)問(wèn)題 ， 都立足于本國(guó)國(guó)情 ， 從實(shí)際出發(fā)。 ] 反省從志、難、實(shí)際而來(lái) ， 從孔雀、宋公明等身邊走過(guò)。 ] 反省是一種明亮而刺眼的光芒 ， 一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響 ， 一種不需要對(duì)別人察言觀(guān)色的從容 ，一種洗刷了偏激的冷靜 ， 一種無(wú)須聲張的厚實(shí) ， 一種并不陡峭的高度。文章圍繞 “ 如何才能‘ 省 ’” ， 從反省從志而來(lái)、反省從難而來(lái)、反省從實(shí)際而來(lái)三個(gè)方面展開(kāi)論述 ， 最后予以總結(jié) ， 條理清晰 ， 層次井然。 〔作文題〕 (見(jiàn)第 268頁(yè) ) 文題解讀：這是一個(gè)材料作文題。還要進(jìn)一步弄清 “ 方 ”與 “ 圓 ” 的辯證關(guān)系，一個(gè)人在處事接物中，不能只 “ 方 ” 不 “ 圓 ” ，或只 “ 圓 ” 不 “ 方 ” ，應(yīng)該當(dāng) “ 方 ”則 “ 方 ” ，當(dāng) “ 圓 ” 則 “ 圓 ” ，做到 “ 方 ”“ 圓 ” 結(jié)合。今年湖北卷的高考作文題，明確提醒廣大考生要注意觀(guān)察生活，思考生活，辯證看待一 切事物，培養(yǎng)善于思辨的思維品質(zhì)。 眼光有時(shí)是有質(zhì)量、有重量的 ， 有濕度、有溫度的 ， 有能量、有熱量的。 文題解讀： ____________________________ [文題解讀： “ 眼光 ” 既可以取其具體的實(shí)指意義 ， 也可以取其隱含義 —— 眼界、胸襟、境界、思考的深度、人生的智慧等。不同的方向折射出觀(guān)察者洞察世態(tài)人情、社會(huì)萬(wàn)象的不同理念。 文題解讀： ____________________________ [文題解讀：這是一則命題作文。文題的命意是要求寫(xiě)作者通過(guò)記敘、抒情或議論 ， 展示、顯示或揭示出事物發(fā)展的規(guī)律 ，反映出條件 (可以是必要條件，也可以是充分條件 )與結(jié)果的特定關(guān)系。他們先走進(jìn)一間大屋子 ， 只見(jiàn)屋中央有一口大鍋 ， 鍋內(nèi)肉湯飄出誘人的香味。所不同的是 ， 人們都很有秩序地圍坐于大鍋邊 ， 用長(zhǎng)柄勺舀起肉湯互相喂進(jìn)對(duì)面人的嘴里 ， 所以人人都能吃飽 ，個(gè)個(gè)紅光滿(mǎn)面。 ③“ 你爭(zhēng)我?jiàn)Z ” 要不得。 立意評(píng)析： ____________________________ [評(píng)析示例：立意 ① 和 ② 都違背了材料意旨 ， 而且跑得太遠(yuǎn)。 立意 ③ 是依直覺(jué)思維 由 “ 地獄