【正文】 點評 ③ ： ____________________________ [③ 圍繞 “ 如何才能 ‘ 省 ’” 展開分析。正反對照，簡潔明快。能夠像水一樣做到遇方則 “ 方 ” ，遇圓則 “ 圓 ” ，靈活自如，那就沒有克服不了的困難、辦不成的事情了。文體不限 (詩歌除外 )， 字數(shù)不少于 800字。 ② 豈能再吃 “ 大鍋飯 ” 。這種立意，是過分依賴直覺思維的結(jié)果。 ⑦ 不同的環(huán)境 (位置、崗位、角色、生活 )體現(xiàn)不同的人生價值。明 (萬星 )與暗 (夜 )、外 (宇宙 )與內(nèi) (心 )、巨 (萬星 )與細 (一顆小星 )如此對立而又和諧地統(tǒng)一在一起。不要套作，不得抄襲。兒子望著父親祥 和的面容 ， 心里充溢著寧靜的幸福：父親您辛苦了 ， 能這樣陪陪您 ，我真的很愿意。 因為向往 ， 所以愿意忍受劫難 ， 唯心中之志引導(dǎo)人生之路。 留白式結(jié)尾 ， 啟迪讀者深入思考自己的人生抉擇。我們 在構(gòu)思時，要圍繞某一中心點，廣泛發(fā)散，多方搜求。請仿照 “ 例文引路 ” 的形式 ， 從文章構(gòu)思的角度給文章作點評和總評。 ” 他保 持了平常的心態(tài) ， 成功自然不請自來。整篇文章層層推進，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)嚴謹，足見作者構(gòu)思的功夫。 點評 ⑥ ： ____________________________ [⑥ 結(jié)尾處再次點題 ， 順理成章地得出結(jié)論。擁有 平常心態(tài) ， 會少一些個人的糾結(jié) ， 多一些世間的和諧。擬提綱，要做到要言不煩，一目了然。這就要求我們在面對題目時 ， 將它與自身經(jīng)歷、閱讀積累、生活積淀等鏈接起來 ， 快速打通思路 ，迅速建構(gòu)起文章的基本模型。 ] 反觀如今社會 ， 所愿真源于所向、所愛嗎？利欲熏心、銅臭擾人 ， 人們多已忘了為何在這世上；競爭激烈 ， 身不由己 ， 還有誰能不顧他人言語憑內(nèi)心作出選擇？向往便攀登吧 ， 無畏險阻；愛便追求吧 ， 不須證明。二十七輪四季鐫刻了白紙黑字 ， 也染白了鬢角的霜花。飛上高山之巔 ， 它已精疲力竭 ， 傷痕累累。相信你的生命中也同樣存在著 “ 最美 ” ， 比如最美的心情、最美的時刻、最美的經(jīng)歷、最美的回憶等 ， 這些 “ 最美 ” 常常會使你感動 ， 使你留戀 ， 使你難忘。 [寫作提 示：從詩的字面意思看 ， 作者記錄的是靜 夜里 “ 我 ” 仰望星空的瞬間感觸： “ 我 ” 渺小，宛如一顆小星， “ 隨著星流 ” 一道裝點著浩瀚的天宇；“ 我 ” 平凡，瑩然萬星里，辨不出哪一朵光焰是 “ 我 ”生命的笑靨。 ③ 借助外物 (他人 )， 成就自己?？忌来藢懽?，如果在論述中還能顧及到正面的 “ 喂 ” ，并由 “ 喂 ” 而導(dǎo)出 “ 愛 ” ，進而將立意升華，那么文章還有可能進入 “ 基本符合題意 ” 甚或 “ 符合題意 ” ，否則，文章只能是 “ 偏離題意 ” 的。上帝說：“ 這就是地獄！ ” 他們又走進另一間屋子 ， 這屋的中央也是一口大鍋 ， 鍋中也是肉湯飄香。不僅如此， “ 眼光 ” 的方向也呈現(xiàn)出如 下三個維度：一是自己觀察外部世界的眼光，二是外界觀察自己的眼光，三是自己與外界雙向交流的眼光。 “ 方 ” 即方方正正 ， 有棱有角 ， 指一個人做人做事有自己的主張和原則 ，不人云亦云 ， 不隨波逐流； “ 圓 ” 即善于變通 ， 不生 搬硬套 ， 不一成不變 ， 指做人做事講究技巧 ， 認清形勢 ， 進退自如 ，左右逢源。 點評 ⑤ ： ____________________________ [⑤ 提出第三個分論點 “ 反省從實際而來 ” ， 并予以論證。正如彭德懷同志生前常對人說： “ 認識自己比 認識別人更難。請仿照 “ 例文引路 ” 的形式 ， 從審題立意的角度對文章作點評和總評。審題的關(guān)鍵，就是準確解讀漫畫的寓意。 近年來最受命題者青睞的是 “ 新材料作文 ” ，它只給出材料 ， 不給出命題或話題 ， 但一般都會有“ 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 ” 的寫作要求。圍繞著這一中心論點，作者首先對材料中眾多切割師和年輕徒弟的 行為作出分析，指出 “ 那個年輕徒弟，用自己的勇氣和師傅的經(jīng)驗，完成了那個奇跡瞬間 ” ，接著又從對“ 經(jīng)驗 ” 的全面分析中，自然過渡到對 “ 只有勇氣的銳利加上經(jīng)驗的堅實，方可助我們披荊斬棘，開辟新天地 ” 的闡述，最后總括全文，提出希望。可也千萬要小心 ， 別讓經(jīng)驗束縛手腳 ， 成為前進路上的絆腳石。 ” 要求 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。寫記敘文要表現(xiàn)出 “ 品讀 ”和感悟的過程，寫議論文則要盡量顯現(xiàn)思想認識的深化過程。 [寫作提示：這是一道材料作文題。其后強調(diào)自己并不是一味主張 “ 圓 ” ，而是針對青年人過于 “ 方 ”的現(xiàn)實談?wù)?“ 圓 ” 的重要性，最后呼吁 “ 方圓相和 ，方顯智慧 ” 。比喻句化抽象為形象 ， 增強論證力度。規(guī)避人云亦云 ， 提出個性見解。只有標題沒有內(nèi)容的 ， 給零分；有標題 ， 內(nèi)容只有一兩句話的 ， 可酌情給 1－ 2分。 2． 立足給分 ，不立足扣分，以寬容、開放心態(tài)評閱作文。 作為考生 ， 了解高考作文 “ 評分細則 ” 也是有必要的。 (2)豐富 材料豐富 ， 論據(jù)充實 ， 形象豐滿 ， 意境深遠。 ] 城如人 ， 人如城 ， 何必追求他人的 “ 方 ” 而失卻自己的 “ 圓 ” ？何必堅持自己的 “ 圓 ” 而必須磨卻他人的棱角與個性？方圓各異 ， 各得其妙 ， 世界才得以放出流溢的光彩。 “ 我來了 ， 我看見 ， 我征服！ ” 愷撒從這片土地出發(fā) ，帶著吞噬太陽的狂熱去 “ 收復(fù) ” 注定匍匐于腳下的土地。 2． 了解高考作文 “ 評分標準 ” ， 通過 “ 例文引路 ”“ 例文評析 ”“ 重點突破 ” 等實踐體驗 ， 增強“ 標準 ” 意識和得分意識 ， 爭取高考作文獲得高分。名句的運用新穎而有力。也許那柔和中少了一份歷經(jīng)時光磨洗的滄桑 ， 但圓融之中迸發(fā)的生命力確是一千個羅馬也不可交易的寶藏。 對考生來說 ， 明確《考試說明》對 “ 寫作 ” 提出的各項要求 ， 了解高考作文 “ 評分標準 ” ， 是順利完成高考作文 ， 獲得好分數(shù)的重要前提。為了評分操作的方便 ， 湖北省每年都會根據(jù)高考作文題的實際情況 ， 制定出相應(yīng)的 “ 評分細則 ” 。在此基礎(chǔ)上，來認識文章的主旨，判別文章的體裁，是什么體裁 (議論、說明或記敘 )就按該體裁的要求來評價。 3． 關(guān)于內(nèi)容項評為三、四等的作文。 ” 處于青年時代的我們常顯剛烈過足而圓潤缺失 ， 不懂處世之道常讓青年人在社會浪 潮中屢遭打擊。冷靜能使我們保持清醒 ， 似隔熱層之于火箭 ， 韁繩之于駿馬 ， 能束縛住情感 ， 使情 感不至于失控。文章針對現(xiàn)實中青年人容易出現(xiàn)的偏激行為，提出要寬容和冷靜處事，難能可貴。 ” 但近代學(xué)者梁啟超在《蒞山西票商歡迎會學(xué)說詞》中說： “ 人之處于世 也 ， 如逆水行舟 ， 不進則退。 [寫作提示：所給材料從三個側(cè)面談及對經(jīng)典的理解：蘇童的話談以《紅樓夢》為代表的經(jīng)典作品對一個民族一個時代的影響 (側(cè)重經(jīng)典作品本身的價值 )；莫言的話講經(jīng)典作品令人記憶 深刻 (側(cè)重對個人的影響 )；高本漢的話講經(jīng)典作品對中學(xué)生和作家的作用 (側(cè)重對寫作的幫助 )。商人捧起兩塊鉆石 ， 十分感慨。那是一種無法購買和交換的心理成長歷程 ， 是再次涉及相同或相似領(lǐng)域獲得成功的基礎(chǔ)。人生路上 ， 以經(jīng)驗為盾 ， 勇氣為劍 ， 浴血奮戰(zhàn) ， 定可開創(chuàng)如花似錦的未來！ [給 “ 經(jīng)驗 ” 和 “ 勇氣 ” 以準確定位 ， 總括全文 ， 提出希望。句子類命題 ， 審題時要準確理解其表達的 觀點 ， 準確解讀句中的關(guān)鍵詞 ， 對隱喻 性的句子還須解讀其深層含意。事物都是互相聯(lián)系的，若能從材料所列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成這些現(xiàn)象或結(jié)果的根本原因，往往能深化對題意的理解。 〖 例文評析 〗 2020年高考安徽卷作文題： 閱讀下面的材料 ， 根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。所謂理想、夢想 ， 皆可謂一個人的志向。當國人歡慶我國 GDP 超過日本、躍居世界第二時 ， 世界再次發(fā)問：為什么中國經(jīng)濟能持續(xù)取得長足發(fā)展？回頭審視 ， 我們可以看到從最初的 “ 閉關(guān)鎖國 ” ， 再到土地承包制的實行 ，再到后來的改革開放基本國策的付諸實施 ， 我們解決發(fā)展中的每一個問題 ， 都立足于本國國情 ， 從實際出發(fā)。 〔作文題〕 (見第 268頁 ) 文題解讀：這是一個材料作文題。 文題解讀： ____________________________ [文題解讀： “ 眼光 ” 既可以取其具體的實指意義 ， 也可以取其隱含義 —— 眼界、胸襟、境界、思考的深度、人生的智慧等。他們先走進一間大屋子 ， 只見屋中央有一口大鍋 ， 鍋內(nèi)肉湯飄出誘人的香味。 立意 ③ 是依直覺思維 由 “ 地獄 ” 的情景抽象得出的，重在批判地獄中 “ 你爭我奪 ” 的現(xiàn)象。 請認真審讀上面的作文 題 ， 盡可能多地列出“ 符合題意 ” 的立意。 ③ 除詩歌外 ， 文體不限。 近年來 ， “ 最美 ” 一詞廣為傳播。 2020年高考湖南卷作文題： 閱讀下面的材料 ， 根據(jù)要求作文。及近而立之年 ，他展開了明史的修訂工作。 因為熱愛 ， 所以愿意趨于寧靜 ， 即使沒有戲臺上的一顰一笑 ， 沒有炊煙之下的歡聲笑語 ， 自然也能給其慰藉。 1． 快速鏈接 ， 打通思路?？紙鲎魑目焖贅?gòu)思的完整過程大致須經(jīng)歷五個環(huán)節(jié)：明題意 (明確、具體 )—— 選材料 (新鮮、合理 )—— 定文體 (適宜、熟悉 )—— 擬框架 (清晰、合理 )—— 寫文章 (流暢、出彩 )。平常的心態(tài) ， 讓莊子擺脫了名韁利鎖 ， 神游于天地宇宙 ， 逍遙于清凈的南溟。引述莎翁名言 ， 進一步解釋前文所舉具有 “ 平常心 ” 的杰出人物的 “ 榜樣 ” 意義。 引論： ____________________________ 本論： ____________________________ 結(jié)論： ____________________________ [示例：引論 —— 讓 心靈在藝術(shù)中憩息 ， 煥發(fā)光彩。 愛因斯坦把鈔票當書簽 ， 居里夫人把諾貝爾獎牌給女兒當玩具 ， 莫笑他們的 “ 荒唐 ” 之舉 ， 正是他們擁有平常心態(tài) ， 才不會被這些 “ 身外之物 ” 羈絆 ， 他們的心才會更專注 ， 才會取得平常 人難以望其項背的成就。 就像那位年輕的徒弟 ， 不多想價值連城 ， 不考慮失手悵恨 ， 果斷地一刀 ， 切出的是美麗的鉆石 ，切出的是平靜的心態(tài)?？紙霆毺氐膽?yīng)試情景 ，往往使考生處于緊張亢奮的應(yīng)激狀態(tài)。 作者選擇了 “ 推究 ‘ 我愿意 ’ 的原因 ” 作為切入點，以 “ 我向往，我愛，所以我愿意 ” 作為論述的中心構(gòu)思全文，可謂獨辟蹊徑。 ] 兒子深愛著父親 ， 縱是無言也能靜靜陪伴 ， 不需言語與呼號 ， 物質(zhì)與欣喜 ， 便也有幸福。當它們被問為何如此 ， 不過說一句 ，“ 我向往 ， 我愛 ， 所以我愿意。審題立意時，可以通過添加法完成，如最美的景象、最美的情感、最美的品德、最美的氛圍、最美的休閑、最美的服飾、最美的食品、最美的運動 ?? 換言之，寫作主要有幾大素材庫可供取材：自然、社會、學(xué)校、家庭、精神世界。據(jù)此，我們至少可以析出這樣兩個基本的寫作立意角度：① 詩人以小星為喻，旨在說明個人的微軀，只是星光中的微光，借以表達偉大由渺小組成，所以渺小同時偉大，這是小與大的辯證關(guān)系。 夜 宗白華 一時間 /覺得我的微軀 /是一顆小星 ， 瑩然萬星里 /隨著星流。依此寫出的文章，可以是 “ 符合題意 ” 的，但很難被認作 “ 切合題意 ” 。 ⑥ 讓世界充滿愛。 “ 花 ” 可以設(shè)定為一件特定的事物 ， 它可以是具象的 ， 例如 “ 心里的一個疙瘩 ”“ 一個心愿 ” 等 ， 也可以是抽象的 ， 例如 “ 理想 ”“ 道德風尚 ” 等； “ 花開 ” 即是該事物最終實現(xiàn)最好的結(jié)果。 請仿照這一 “ 解讀 ” ，為后面的兩道作文題寫出“ 解讀 ” 。 點評 ⑦ ： ____________________________ [⑦ 總結(jié)全文 ， 運用比喻、排比的修辭 ， 形象并富有哲理地強調(diào)了 “ 反省 ” 的意義和作用 ， 強化中心論點。一個人若沒有經(jīng)歷無數(shù)的挫 折與磨難 ， 長期身陷溫室與蜜水之中 ， 自然無法反省 ，一遇困境 ， 便心浮氣躁 ， 急于求返。 ] 梁山智有吳用 ， 道有公孫 ， 武更是好漢如云 ， 卻以宋江為首；蜀國謀賴孔明 ， 勇讓關(guān)張 ， 卻以劉備為王；東木西金 ， 南水北火 ， 卻以戍土居中。 《考試說明》關(guān)于 “ 深刻 ” 的表述是： “ 透過現(xiàn)象深入本質(zhì) ， 揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 ， 觀點具有啟發(fā)作用。對以描繪形象為主的材料，應(yīng)注意分析概括蘊含于形象之中的思想觀點、方法態(tài)度、精神品質(zhì)等重要信息。此外 ， 還必須思考這樣幾個問題：有哪些可以選擇的角度？有多大的寫作范圍 (即涉及歷史的或現(xiàn)實的哪些實際問題 )？適合用什么文體寫作？ 近年來高考作文題有兩種基本類型：命題作文、材料作文。當年他瞅準商機 ， 獨自一人漂洋過海 ， 購買器材