【正文】 （ 2）。它又是美學的，它具有如此震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。 ⑤愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們才能迎擊暴雨的侵襲 . 它們才終于在不屬于自己的生存空間為自資料來源： 擁有小學，初中，高中，考試題，真題（含答案）數量齊全，歡迎下載。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巔峰。它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來的，每生長一寸都 要經過幾度寒暑，幾度春秋。 ④如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長著參天的松柏。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著。它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤，它們的根深埋在石縫狹隘的間隙里。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去做野菜。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣的不可遏制。 點乳汁，便自己去尋找那不被覺察到的石縫。 ②或者就只是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。 A. 生命 太陽 重要標志 溫暖光亮 B. 人們 光明 重要顯示 小而洪亮 C. 生命 恩賜 重要顯示 小而洪亮 D. 自己 奉獻 主要表現(xiàn) 溫暖光亮 5. 閱讀下面的文章，完成文后各題。 ⑷單純的思想宛如火燭一樣 ，他非?？蓯?，令人憐惜。 ⑵呵！不點就亮的世界，是真正偉大的 。 旋律： 滄桑： 抖擻： 傲骨： 尊嚴： 踉蹌： 凍餒： 2. 給帶點的字注音 凝眸 早夭 殘酷 凍餒 簡陋 踉蹌 資料來源： 擁有小學，初中，高中，考試題，真題（含答案）數量齊全，歡迎下載。這樣就把主題提高了一個層次。 文章主要就是以這樣的對比手法來感動人的。他采用的方法不是強烈的抒情，而是敘述中對比：一方面是如此嚴酷的饑寒，“人們賣房屋，變賣首飾，變賣家具，賣一切可賣之物，只為換取一點可憐的口糧和棉毯”；另一方資料來源： 擁有小學，初中，高中，考試題，真題（含答案）數量齊全，歡迎下載。除此以外，什么細節(jié)也沒有了，既沒有女士臉上的表情，也沒有寒冷對她臉色和軀體的效果，也看不出作家感情的特殊性。而那棺材簡陋，是用舊鋪板釘成的。接著就出現(xiàn)了一個鏡頭：一個婦女拖著一具小棺材，里面躺著她的凍餓而死的孩子。被法西斯圍困了 900 天，公民們變賣了一切可以變賣之物，以求溫飽，免得在饑餓和寒冷中失去生命。 把樹看得比生命更重要的人們是怎樣的人們 ?那是一群精神強健人格高貴的人。光明，在人類生活中，都是點亮、努力的結果，可是早晨，卻是不點就亮的，接下來的“恩賜”，聯(lián)想順利。”“不點就亮的世界”。這是對于生命的珍惜，也就是對誕生的一種注解，資料來源： 擁有小學，初中，高中，考試題，真題（含答案）數量齊全，歡迎下載?！皽喩沓錆M著力量和欲望，睜開的眼睛含滿對光亮的感激”。 這一句話是全文的靈魂，也就是文章成功的奧秘。 四 . 重點講解 其實早晨并不新鮮。在魔劍高懸的900 個日日夜夜里，列寧格勒城里竟然：“劇照貼滿大街小巷，劇院天天夜里開演，觀眾座無虛席。在理解基礎之上來學習：本文寫第二次世界大戰(zhàn)時期，列寧格勒被德國法西斯整整圍困了 900天，城中居民生活極其困苦，許多人凍餓而死，但沒有一人為生計砍伐一棵樹。暗喻黑夜是死亡，而早晨則是生命的開端。其次，其意義深化了，不僅僅在光明，而在“又資料來源： 擁有小學，初中，高中，考試題，真題（含答案）數量齊全，歡迎下載。這個觸發(fā)點，是文章的開始，它的感覺和意義都是要生發(fā)，發(fā)展、衍生的。從無生命到有生命，未來的一切，都從今天開始。把醒當成誕生的第一個特點，就是第 — 次，因為是第一次，所以本來不新鮮的感覺，就變得新鮮了。每天醒來一次，都是誕生一次。而周濤則認為每一天都是自己生命的再一次開始。 （四）思想教育 學習兩篇文章對生命的感悟，體會高貴的人生精神。 （三）寫作能力目標 能夠從日常生活中的細小事情入手，深入思考有所發(fā)現(xiàn)，并能加以合理形象的表述。 （二）閱讀能力目標 1. 體會作品從不同的角度、手法和風格展示了豐富多彩的生之機趣的寫法。曾榮獲第二屆、第三屆、第七屆中國人民解放軍文藝獎，全國詩 集、散文集獎，魯迅文學獎及多種獎項。生于 1946 年 3 月，祖籍山西，在京發(fā)蒙， 1955 年隨父遷徙新疆， 1969 年畢業(yè)于新疆大學中語系。 4. 作者 資料來源： 擁有小學，初中，高中，考試題，真題（含答案）數量齊全，歡迎下載。 佐證：證據。 尊嚴：尊貴而莊重。 傲骨：高傲不屈的性格。眸，眼珠。 凍餒：穿不暖，吃不飽。 資料來源： 擁有小學，初中，高中，考試題，真題（含答案）數量齊全，歡迎下載。 嶄新：非常新。 滄桑：滄海變成桑田，桑田變成大海，比喻年代久遠，世事變化很大。 喋喋不休：說話沒完沒了。 酣暢淋漓：形容盡情暢快地把情緒完全表露出來。指事物很奇怪，說不出道理來。 旋律：指聲音經過藝術家的構思而形成的有組織有節(jié)奏的和諧運動。 不能自禁：自己控制不住自己。u 2. 形似字 3. 詞語 誕生：本指人的出生，有些重要新事物出現(xiàn)時常借用表示不凡。nɡqi224。 凍餒 něi 凍僵 jiānɡ 不堪 kān 凝眸 m239。 淚腺 xi224。nɡ 抖擻 sǒu 譬如 p236。 絮叨 x249。 不啻 ch236。 1. 生字 充溢 y236。②運用了比喻、擬人、排比、設問、反問等修辭手法，使文章語言生動形象，富有感染力。語言方面：①寓豐富的感情于平實的語言中。 （ 6）是我生命中刻骨銘心的一天；我由此懂得了日歷的意義；懂 得了生活中需要努力。因此，作者在文章的后半部分著重談記憶。作者認為一個人的記憶是留在日歷上的，但人不能只是被動地被資料來源： 擁有小學，初中，高中，考試題，真題（含答案）數量齊全，歡迎下載。 （ 3）日歷讓作者 感受到明天的希望；日歷讓作者思考如何珍惜時間；日歷讓作者感知到生命的意義。 3. 闡明自己喜歡“月歷”的理由即可。nshān 戳 2. 大陸：體現(xiàn)螞蟻的渺小和無助。 【試題答案】 1. 竭 xi226。 （ 3）作者“喜歡用日歷”的原因有哪些 ? （ 4）文章以“日歷”為題，后半部分為什么著重寫“記憶” ?請根據文章簡要分析。n （ ）（ ） （ 2）“有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活”資料來源： 擁有小學，初中，高中，考試題，真題（含答案）數量齊全，歡迎下載。 di227。你一定會笑我，并問我這樣就能保存住日子嗎？ 正像保存葡萄最好的方式 是把葡萄變成酒；保存歲月最好的方式是致力把歲月變成永存的詩篇或畫卷。這可能出于生命的本能。我們不是有能力使自己的人生豐富、充實以及具有深度和分量嗎？ 為此，每每到了一年最后的幾天，我都是不肯再去扯日歷。把這一天深深 xiānɡqi224。 然而，人不能只是被動地被記憶，我們還要用行為去創(chuàng)造記憶。記憶依靠載體。你是否把自己這個“獨特”看得很重要？廣義地說，精神事物的真正價值正是它的獨特性。所有個人都是一個獨特的“個案”。因為記憶排斥平庸。人因為記憶而厚重、智慧和變得理智。過后想起來，好似空洞無物。 物與相同的事物都很難被記憶。它無形地記載我每一天遭遇的、面臨的、經受的，以及我本人的應對與所作所為，還有改變我的和被我所改變的。它原是我們生命忠實的記錄。如今，它和我當時拍下的照片，已經成為了我個人生命史中刻骨銘心的珍藏了。我清楚地知道這 是我個人獨有的經歷。我將自己命運所遭遇的慘狀拍攝下來。當我的雙腿血淋淋地站在洞外，那感覺真像從死神的指縫里僥幸地逃脫出來。 記得 1976 年唐山大地震那天，我住的亭子間被徹底搖散，震毀。就像從地上拾起的落葉?？墒钱斘野堰@一di227。 我不能天天都從容地扯下一頁。也許正是這樣，資料來源： 擁有小學，初中，高中，考試題，真題（含答案）數量齊全，歡迎下載?？墒牵瑫r間的空間是無形的，觸摸不到的。我發(fā)現(xiàn)時間也是一種空間。這一剎那我心頭十分快活。有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活，是不是？ 每年元月元日，我都把一本新日歷掛在墻上。明天會是怎么樣呢？當然，多半還要看你自己的。它就守候在門外。生命的定義擁有明天。我喜歡日歷每一頁后邊的“明天”的未知，喜歡它隱含著一種希望。 厚厚一本日歷是整整一年的日子。 幕 ⑧文山書海囊螢讀 5. 閱讀下文，完成文后各題。 月歷： 4. 下面是惜時對聯(lián)中的句子，請你將它們組合成四副 對聯(lián)。我喜歡日歷每一頁后面的“明天”的未知，還隱含著一種希望。 厚厚一本日歷是整整一年的日子。終于，它下定了決心，義無反顧地對準一個方向前進。它謹慎地左顧右盼，慢慢地朝著一個方向邁 出了幾步，隨后又不放心地退了回來，往另一個方向試探。 書桌是一塊陌生的大陸。它的幸福是貨真價實的，我實在不忍心伸手chuō（ ）破它的快樂。 這只螞蟻 ji227。 【模擬試題】（答題時間： 25 分鐘） 資料來源： 擁有小學，初中，高中，考試題，真題（含答案）數量齊全，歡迎下載。正是作者關注到了這種情況，就引出了文中更重要的一句話：“我實在不忍心伸手戳破它的快樂。所以不能簡單地對這個問題作肯定或否定的回答?！八男腋Ｊ秦浾鎯r實的”，站在螞蟻的角度，這當然是真的，因為螞蟻并不知邁步的幸福頃刻間就可能被比它強大得多的人類毀滅。比如螞蟻快速地、徑直地爬過桌面，確給人決心已定、義無反顧、信念堅定的感覺； 靈活轉動的小腦袋和觸須，確是左顧右盼的樣子；突然見到食物而停下、打圈子、沖上去又退下來等動作，確使人以為它高興得手舞足蹈，快樂得要暈過去；頂起比它大得多的食物，也確是蹣跚行走的樣子。類似的描寫（至少類似后一點）還有謹慎地左顧右盼，快樂得就要暈過去等等。我們可以這樣分析： 文章不在贊揚螞蟻，也不是贊揚人，而是通過擬人化的手法，將表現(xiàn)人的意志、行為的重大詞語（重大判斷、義無反顧、信念堅定）用來表現(xiàn)螞蟻這種小動物。 資料來源： 擁有小學，初中，高中，考試題，真題（含答案）數量齊全，歡迎下載。細一點說，用日歷可能比較形象具體地給人實實在在的生命的每一天，人生有許許多多日子的切實的感覺，而不是那種比較遙遠、空洞的未來的感覺；給人文章篇末所說的隨時感知自己生命并思考如何珍惜它的觸動和聯(lián)想。第二，用日歷這種獨特的、新奇的，卻又非常形象， 與時間、生命、人生緊密相連的形式（作者稱之為“生命的頁碼”）來闡釋上述話題，這種形象化的議論方式，就使得文章趣味橫生。文章畢竟是語言的藝術，如果沒有這些隨處可見的智慧明快的格言式語句，這些動人效果是達不到的?！? 文章的主題是關于時間、生命的：日歷可以使人隨時感知生命，叫人思考生命的可貴。 喜歡日歷 ?因為日歷具有生命感。比如開頭第一段就不像：“我喜歡用日歷，不用月歷。理解了思想內容之后，可品味課文中簡潔而雋永的文字表達，看看有哪些值得我們在寫作時學習借鑒。 2. 可結合“練習?探究”的四道題，對全文思想內容進行解讀。 ） 學習《螞蟻》一文時，可以從以下三個方面入手： 1. 在常規(guī)預習中提示注意要從字里行間發(fā)現(xiàn)作者的寫作意圖。） 3. 我們擁有很多日子，而且大部分日子都是重復的。 而“日子”則是人的每一天活動的時間和空間，有著十分具體而豐富的內容，每一個人都擁有“當前的每一天”，從這一點去打開思路。如果要使它能夠“打動人”，就要使之不再是抽象的，而且對每個人都具有目標 不同的意義和價值。 三、教師建議 《日歷》中巧妙的構思、獨特的角度、形象化的議論方式是這課文學習的重點，要理解這一點就必須圍繞以下幾點來思考。 （三） 寫作能力學會運用簡單的議論方式，對自己感受最深的事情進行議論。 （二）閱讀能力目標 1. 反復朗讀課文，理解《日歷》中巧妙的構思、獨特的角度、形象化的議論方式。南帆主要從事現(xiàn)當代中國文學