【正文】 但在高興的同時也不免有一絲的遺憾，由于時間和各方面的限制（如個人精力、條件、水平等），我們的調(diào)查與撰稿工作也存在著諸多的不足，在此，希望各位評委、老師見諒，也希望各位評委、老師能夠針對我們的不足多提寶貴意見，我們將盡力做得更完善。在本次的科技立項工作中，我們得到了桂林工學院院團委和資源與環(huán)境工程系各級領(lǐng)導的大力支持，也得到了桂林電子工業(yè)學院、桂林醫(yī)學院與廣西師范大學各位領(lǐng)導、老師、學生與學生社團的大力協(xié)助，尤其是我們的兩位指導老師周國橋老師和黃琳慶老師，他們的淳淳教導讓我們一生難忘。忘不了桂林電子工業(yè)學院溫宏飛同學為自身創(chuàng)業(yè)而付出的那份青春與激情；忘不了桂林醫(yī)學院王小莉同學為了成就自己的創(chuàng)業(yè)夢一天往返奔跑于桂林與陽朔間五次的經(jīng)歷；忘不了廣西師范大學張宗華同學那份創(chuàng)業(yè)成功背后的辛酸苦辣；忘不了……太多太多的故事，難以用紙和筆記錄下來，我們只能在心靈深處，深深地默默地為這些在校大學生創(chuàng)業(yè)者們祈禱，愿他們在創(chuàng)業(yè)之路上，一帆風順，越走越輝煌。大學生創(chuàng)業(yè)者們那份執(zhí)著的激情，那份昂首向天、披著淚水含著笑的豪邁，讓我們感動。 第八部分 結(jié)束語 至此，為期十個月（2004年6月中旬～2005年4月初）的科技立項工作宣告結(jié)束了。 在每個中國人心中都有一個中國強盛的夢想，為了這個共同的夢想，一代又一代的中國人在努力著，奮斗著。一直以來我們國家的教育將重點放在職業(yè)教育上，然而在目前的形勢下，我們也應(yīng)該認識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性。而當代的大學生就是中國發(fā)展的最大動力和最大希望。對此，雖然我們的科研成果——《桂林市在校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及其思考》所反映出來的一系列問題及相關(guān)的總結(jié)建議存在一定的區(qū)域性，但是對于其它地區(qū)的高校，還是有其參考價值及一定的可操作實施性的。了解了桂林市在校大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，在某個程度上也能夠了解到我國普通的在校大學生的創(chuàng)業(yè)情況。 辯證唯物主義認為事物之間是存在著聯(lián)系的，我們的科研調(diào)查也一樣。基于這些研究現(xiàn)狀，我課題組確定了該論文以數(shù)據(jù)、事實、案例論證為主線，同時穿插一些必要的理論論證。事實上經(jīng)過了一段時間的調(diào)查和總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的在校大學生相比較以前有著較顯著的差別。因此對于大學生創(chuàng)業(yè)的研究應(yīng)該追其根源，即大學期間的大學生創(chuàng)業(yè)思想的研究。 調(diào)查前期的資料收集階段，我們了解了到目前為止的相關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的研究論文和一些專家對于大學生創(chuàng)業(yè)的點評，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的研究都是圍繞著大學生的創(chuàng)業(yè)，而對于在校大學生的創(chuàng)業(yè)關(guān)注的不是很多。我們最終將題目確定為《桂林市在校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及其思考》，也是出于科學嚴謹、實事求是的研究態(tài)度。最初我們定的題目是《中國在校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及其思考》，然而在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)這個問題遠非我們想象的那么簡單，其科研深度也是我們幾個成員的能力所遠遠達不到的，至少在這短短的一年內(nèi)是完不成的。 第七部分 該課題的調(diào)研推廣價值 《桂林市在校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及其思考》是我課題小組近一年的心血結(jié)晶。還有很重要的一點就是創(chuàng)業(yè)之前一定要做好失敗的心理準備。 任何事物都存在著兩面性，創(chuàng)業(yè)也一樣。然而，相對于專業(yè)知識不扎實的大學生，以學業(yè)的代價去換取社會經(jīng)驗就值得再考慮了。 對于大學生而言，什么是最重要的？學業(yè)！大學生涯對于每個人來說是人生中非常重要的一段學習時光，錯過了就再也回不去了。合適的才是正確的，在校大學生在寶貴的幾年大學時光里，應(yīng)該認真考慮的是自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，然后根據(jù)實際情況抓緊時間學習相關(guān)的理論知識，培養(yǎng)相關(guān)的能力和素質(zhì)。對此結(jié)論，我們是基于以下的幾點考慮： 并非所有的在校大學生都適合創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)只是職業(yè)選擇中的一種。綜合各種因素來權(quán)衡在校大學生創(chuàng)業(yè)的利與弊，我們認為目前的環(huán)境還不適合大多數(shù)的在校大學生進行創(chuàng)業(yè)。 在校大學生希望從創(chuàng)業(yè)指導課學到的內(nèi)容包括以下幾個方面： 1. 了解現(xiàn)在的市場需求，各個行業(yè)的動態(tài)發(fā)展，各種商業(yè)信息（在校大學生希望通過理性學習了解創(chuàng)業(yè)行情，進行理性風險分析，從而找到合適的自我創(chuàng)業(yè)方向）（%） 2. 希望介紹一些成功創(chuàng)業(yè)者的成敗經(jīng)驗，并且進行個別創(chuàng)業(yè)案例分析 （填補大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗缺乏，取人長，補己短）（%） 3. 了解有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的基本常識，如注冊、貸款、辦理各種工商手續(xù)、相關(guān)的法律常識、創(chuàng)業(yè)方式和技巧、首次創(chuàng)業(yè)所需的條件及各類注意事項等（%） 4. 作為一個創(chuàng)業(yè)者要具備哪些能力和基本素質(zhì)（%） 5. 目前國家對于在校大學生創(chuàng)業(yè)有哪些政策扶持和優(yōu)惠條件（%） 6. 希望該課程能理論聯(lián)系實踐，提供更多的平臺讓學生直接參與社會實踐。 在如何引導在校大學生理性創(chuàng)業(yè)的問題上，我們建議桂林市的各大高校盡快完善在校大學生創(chuàng)業(yè)教育體系，為眾多的有志于創(chuàng)業(yè)的在校大學生提供一個獲取創(chuàng)業(yè)知識的平臺。為什么說“幾乎”，因為在桂林高校，由學生自發(fā)組織的“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”承擔了傳播創(chuàng)業(yè)意識的重擔，而該種協(xié)會的活動也僅限于開一兩場非正規(guī)的創(chuàng)業(yè)知識講座而已。作為經(jīng)濟發(fā)展水平較為落后的西部城市，桂林的各大高校的創(chuàng)業(yè)教育還只是處于起步階段。 早在1999年的全國教育討論會上創(chuàng)業(yè)教育就已經(jīng)被提上日程，李嵐清同志在會上提出創(chuàng)業(yè)教育的目標是：“適應(yīng)世界教育發(fā)展和改革的趨勢，結(jié)合我國國情，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和企業(yè)家思維的新一代復(fù)合型經(jīng)濟與管理人才”。加強創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展和改革的新趨勢。創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育觀念，它不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對學生實際能力的培養(yǎng)。 思考二：桂林高校盡快地開展創(chuàng)業(yè)教育 2004年6月9號中國教育報中有這樣一條消息：“創(chuàng)業(yè)教育，將成為21世紀現(xiàn)代人的第三本教育護照”?！霸摻坏亩愐粯诱战弧?，桂林工學院一名大二的創(chuàng)業(yè)者告訴我們。在桂林，由于相關(guān)部門對于大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策在宣傳上不到位，大學生基本上不了解屬于他們的優(yōu)惠。 而軟件環(huán)境方面，雖然我們國家在各項政策上都對大學生創(chuàng)業(yè)有所傾斜，和其他的人相比較，在校大學生創(chuàng)業(yè)有更多的便利。凡有志于西部創(chuàng)業(yè)、品學兼優(yōu)的應(yīng)屆大學畢業(yè)生都可憑自己的創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)項目申請創(chuàng)業(yè)基金的資助，而作為2000萬的首期資金已經(jīng)啟用。此外從國家的角度，對于大學生創(chuàng)業(yè)所需要的小額貸款應(yīng)該適度地降低門檻，盡可能的為大學生設(shè)立一些創(chuàng)業(yè)基金。社會上的風險投資家應(yīng)該對于大學生創(chuàng)業(yè)的項目予以重視和扶持?！坝布钡纳鐣h(huán)境主要指風險投資機構(gòu)對大學生創(chuàng)業(yè)項目的關(guān)注和扶持；“軟”的社會環(huán)境是指與大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境。專家表明我國目前也正處于創(chuàng)業(yè)活躍期，這些創(chuàng)業(yè)者的面孔也正日趨年輕化，越來越多的大學畢業(yè)生加入到自主創(chuàng)業(yè)