【正文】 在課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述的詳細(xì)、明確。 （ 3）數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）資源 具備檢索本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的各種信息資源的條件；具備利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)的條件；建設(shè)與完善核心課程 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。有些課程根據(jù)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)和士官的的特點(diǎn)，組織有關(guān)老師與部隊(duì)共同開發(fā)“工學(xué)結(jié)合”校本教材。 主要設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)：（按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班 40 人配置） 序號 設(shè) 備 名 稱 用途 單位 基本配置 適用范圍（職業(yè)鑒定項(xiàng)目） 1 微型計(jì)算機(jī) 實(shí)訓(xùn) 臺 CPUI3， 4G 內(nèi)存， 500G 硬盤， 液晶顯示器 企業(yè)信息管理師 計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員 （ 5） 動漫游戲?qū)嵱?xùn)室 實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室 功能： 主要承擔(dān)《 平面設(shè)計(jì) 》、《 矢量設(shè)計(jì) 》 、《動畫制作》、《視頻編輯》、《特效制作》、《 3D 設(shè)計(jì)》、《 Maya 制作》、《游戲設(shè)計(jì)》 等教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生 數(shù)字媒體的綜合 能力。 主要設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)：（按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班 40 人配置） 序號 設(shè) 備 名 稱 用途 單位 基本配置 適用范圍（職業(yè)鑒定項(xiàng)目） 1 華三交換機(jī) 以太網(wǎng)交換技術(shù) 臺 網(wǎng)絡(luò)管理員 2 華三路由器 IP 路由技術(shù) 臺 3 華三無線控制器 WLAN 無線技術(shù) 臺 4 華三安全設(shè) 備 VPN、防火墻等 臺 5 華為交換機(jī) 以太網(wǎng)交換技術(shù) 臺 6 華為路由器 IP 路由技術(shù) 臺 （ 3） 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室 功能： 主要承擔(dān)《 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù) 》、《 筆記本維修 》 、《計(jì)算機(jī)常用工具》等教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生 硬件維修和常用工具 能力。 表 7 學(xué)生職業(yè)資格證書技能證書培訓(xùn) /考證安排表 項(xiàng)目名稱 等 級 性 質(zhì) 考 核 類 型 考核時(shí)間 相應(yīng)課程 Adobe 產(chǎn)品認(rèn)證專家 （ Dreamweaver） 專業(yè) 行業(yè) 第一學(xué)期 《 靜態(tài)網(wǎng)站制作 》 Adobe 產(chǎn)品認(rèn)證專家（ Photoshop） 專業(yè) 行業(yè) 第二學(xué)期 《 圖像處理技術(shù) 》 Adobe 產(chǎn)品認(rèn)證專家 （ Flash） 專業(yè) 行業(yè) 第二學(xué)期 《 Flash 動畫制作 》 Adobe 產(chǎn)品認(rèn)證專家 （ Illustrator） 專業(yè) 行業(yè) 第三學(xué)期 《 矢量圖形設(shè)計(jì) 》 Adobe 產(chǎn)品認(rèn)證專家 （ Premiere） 專業(yè) 行業(yè) 第四學(xué)期 《 影視剪輯技術(shù) 》 Adobe 產(chǎn)品認(rèn)證專家 （ After Effects） 專業(yè) 行業(yè) 第五學(xué)期 《 影視特效合成 》 廣告設(shè)計(jì)師 中級 專業(yè) 國家 第二學(xué)期 《 圖像處理技術(shù) 》 影視后期制作師 中級 專業(yè) 行業(yè) 第五學(xué)期 《圖像處理技術(shù)》、《影視剪輯技術(shù)》、《影視特效合成》 、 《矢量圖形設(shè)計(jì)》 注：等級：初級、中級、高級；性質(zhì)： 專業(yè)或公共； “考核類型 ”：國家、行 業(yè)、企業(yè)或校內(nèi) 十 一 、教學(xué)實(shí)施與管理要求 （一）教學(xué)設(shè)施 1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）裝備 （ 1） 網(wǎng)絡(luò)布線 實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室 功能：主要承擔(dān)《網(wǎng)絡(luò)布線》、《無線傳感》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》等專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)任務(wù)。瞄準(zhǔn) 24 行業(yè)企業(yè)認(rèn)可度最高的職業(yè)技能資格證書和全國高職最適合普及的職業(yè)技能資格證書，直接借用國際企業(yè) 軟件考證和開發(fā)全國可普及的技能考證，是本模式的選擇。 院級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目 每個(gè)項(xiàng)目 2 學(xué)分 科研項(xiàng)目 參與教師教科研項(xiàng)目 15 學(xué)期 每項(xiàng)可記 1 學(xué)分 獨(dú)立發(fā)表學(xué)術(shù)論文 15 學(xué)期每項(xiàng) 可按核心、一般分別記 2學(xué)分，可置換選修課或者專業(yè)課學(xué)分。 外觀設(shè)計(jì)專利 第一專利權(quán)人記 4 學(xué)分，其余 1 學(xué)分。 發(fā)明專利 發(fā)明專利 15 學(xué)期 第一專利權(quán)人記 6 學(xué)分，其余 2 學(xué)分可置換選修課學(xué)分。 國家級一、二、三分別記 4 學(xué)分，可置換選修課或?qū)I(yè)課學(xué)分 23 進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動 校內(nèi)各種自由形式創(chuàng)業(yè)活動 包括校園范圍內(nèi)地?cái)?、集市等?chuàng)業(yè)形式 15 學(xué)期 每次 學(xué)分 各種較為正規(guī) 創(chuàng)業(yè)活動 各類店鋪、門市、食堂窗口承包等較為正規(guī)的創(chuàng)業(yè)形式 15 學(xué)期 每個(gè) 2 學(xué)分 注冊公司 工商注冊公司 15 學(xué)期 工商注冊的每個(gè) 4 學(xué)分，課置換選修課學(xué)分或者專業(yè)課學(xué)分。 科學(xué)研究 參與教師教科研項(xiàng)目 15 學(xué)期 每項(xiàng)可記 1 學(xué)分 獨(dú)立發(fā)表學(xué)術(shù)論文 15 學(xué)期每項(xiàng) 可按 核心、一般分別記 2學(xué)分，可置換相關(guān)選修課或者專業(yè)課學(xué) 22 分。 外觀設(shè)計(jì)專利 第一專利權(quán)人記 4 學(xué)分，其余 1 學(xué)分。 發(fā)明創(chuàng)造 發(fā)明專利 15 學(xué)期 第一專利權(quán)人記 6 學(xué)分，其余 2 學(xué)分可置換相關(guān)選修課學(xué)分。 國家級一、二、三分別記 4 學(xué)分，可置換相關(guān)選修課或?qū)I(yè)課學(xué)分 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 自主創(chuàng)業(yè) 無注冊創(chuàng)業(yè)活動：如淘寶店、校內(nèi)餐飲、門市銷售等 15 學(xué)期 每次 學(xué)分 個(gè)體工商注冊及經(jīng)營：注冊為青州市個(gè)體工商戶，運(yùn)營良好 15 學(xué)期 每個(gè) 2 學(xué)分 注冊為個(gè)人企業(yè)及合伙制企 業(yè)，運(yùn)營良好 15 學(xué)期 每個(gè) 2 學(xué)分。（本項(xiàng)由輔導(dǎo)員或?qū)W生干部根據(jù)學(xué)生會公寓檢查記錄計(jì)算） 文明禮儀 （共 學(xué)分，每年 學(xué)分） 儀容儀表 14 學(xué)期 在校園內(nèi)、教室、圖書館等公共場所，注重儀容儀表，衣著整潔，儀表端莊，不著奇裝異服 行為習(xí)慣 14 學(xué)期 要舉止文明，愛護(hù)公物，保護(hù)校園環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，培養(yǎng)自己的良好品格 人際關(guān)系 14 學(xué)期 與人交往，以 誠相待，處理好舍友、同學(xué)、師生之間的關(guān)系，師生、同學(xué)之間見面互相問好，以禮相待，無打架斗毆現(xiàn)象 模塊 單元 項(xiàng)目 學(xué)期 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 素質(zhì)拓展 （共 6學(xué)分，前兩學(xué)年每年3 學(xué)分） 思想政治素質(zhì) （共 1 學(xué)分，每年 學(xué)分） 入黨積極 分子培訓(xùn) 14 學(xué)期 積極向黨組織靠攏，參加黨組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，并被確定為入黨積極分子 集體學(xué)習(xí) 14 學(xué)期 積極參加院、系、班、團(tuán)的各項(xiàng)會議和活動 志愿服務(wù)活動 14 學(xué)期 積極參加各項(xiàng)志愿服務(wù)、義務(wù)勞動和公益活動 主題教育活動 14 學(xué)期 積極參加各項(xiàng)主題教育活動，如雷鋒月、五四青年月、先進(jìn)模范典型事跡、紀(jì)念日以及其他主題教育活動 身心素質(zhì) （共 學(xué)分，每年 ） 文藝演出 14 學(xué)期 參加各類文藝演出，如迎新、元旦、校外專場演出等各類晚會 運(yùn)動會等體育貢獻(xiàn) 14 學(xué)期 積極參加省（市）、學(xué)院的運(yùn)動會（可根據(jù)貢獻(xiàn)大小酌情分層次加分） 球類團(tuán)體比賽 14 學(xué)期 積極參加省（市）、高校之間、學(xué)院內(nèi)部的球類團(tuán)體比賽 (可根據(jù)貢獻(xiàn)大小酌情分層次加分 ) 心理健康教育活動 14 學(xué)期 積極參加心理健康教育活動、 參加 心理健康月系列活動 科學(xué)人文素質(zhì) （共 學(xué)分，每年 ） 科研活動 14 學(xué)期 積極參加科研活動，發(fā)表學(xué)術(shù)論文、獲得專利、技術(shù)成果等（可根據(jù)成果的級別酌情加分） 培真講壇 14 學(xué)期 按照相關(guān)規(guī)定，積極參加培真講壇活動（如果學(xué)生作為培真講壇的主講人開講，可酌情加分） 社團(tuán)活動 14 學(xué)期 積極參加各興趣類和科技類社團(tuán)活動，參加社團(tuán)繁榮月系列活動，并有參加活動的證明或記錄材料 讀書月活動 14 學(xué)期 積極參加讀書月系列活動（可根據(jù)參加活動效果分層次加分） 文 化藝術(shù) 積極參加省市、學(xué)院組織的大學(xué)生科技文化藝 20 節(jié)活動 14 學(xué)期 術(shù)節(jié)活動（可根據(jù)獲獎級別酌情分層次加分） 職業(yè)發(fā)展素質(zhì) （共 1 學(xué)分，每年 學(xué)分） 社會實(shí)踐活動 14 學(xué)期 積極參加暑假、寒假社會實(shí)踐活動或系（院）組織的短期社會實(shí)踐（如獲得優(yōu)秀社會實(shí)踐個(gè)人的可酌情加分） 職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動 14 學(xué)期 積極參加各類職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動，參加職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽（可根據(jù)獲獎情況酌情加分） 職業(yè)技能競賽 14 學(xué)期 積極參加國家級、省市級、學(xué)院的各項(xiàng)職業(yè)技能競賽（可根據(jù)獲獎級別酌情分 層次加分） 職業(yè)資格證書培訓(xùn) 14 學(xué)期 積極參加各類職業(yè)資格證書的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并獲取相關(guān)資格證書 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì) （共 1 學(xué)分，每年 學(xué)分） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課 14 學(xué)期 至少選修 1 門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課或者慕課 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座或報(bào)告會 14 學(xué)期 聽取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座；參加創(chuàng)業(yè)典型事跡報(bào)告會 （二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動安排 模塊 單元 項(xiàng)目 開設(shè)學(xué)期 學(xué)分 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練 參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練 15 學(xué)期 每次 學(xué)分 加入“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”、“創(chuàng)新業(yè)社團(tuán)”等組 織并開展活動 15 學(xué)期 每次 學(xué)分 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目 省級國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目 15 學(xué)期 每個(gè)項(xiàng)目 4 學(xué)分，可置換選修課學(xué)分。（本項(xiàng)由輔導(dǎo)員根據(jù)任課教師的上課出勤統(tǒng)計(jì)表計(jì)算） 自習(xí)出勤 14 學(xué)期 按時(shí)按質(zhì)出勤早、晚自習(xí)，一學(xué)年中出勤率不低于 95%，即可獲得相應(yīng)學(xué)分。 九、素質(zhì)教育 實(shí)踐 與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動安排 （一）素質(zhì)教育實(shí)踐活動安排 模塊 單元 項(xiàng)目 學(xué)期 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 日 常行為 （ 2 學(xué)分 ，前兩學(xué)年每學(xué)年1 學(xué)分） 出勤情況 （共 學(xué)分，每年 學(xué)分） 早操出勤 14 學(xué)期 按時(shí)按質(zhì)出勤早操，一學(xué)年中出勤率不低于 95%，即可獲得相應(yīng)學(xué)分。 實(shí)習(xí) 考核 畢業(yè)實(shí)習(xí)評定成績的主要依據(jù)是畢業(yè)實(shí)習(xí)成果的質(zhì)量、畢業(yè)實(shí)習(xí)的態(tài)度和完成的工作量以及畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中的主動性和創(chuàng)造性。 學(xué)生的總成績將按照過程性評價(jià)成績的 40%和終結(jié)性成績的 60%，得出最終成績。 （ 2）終結(jié)性評價(jià) 學(xué)習(xí)完整個(gè)課程體系后，要求學(xué)生能夠進(jìn)行面向客戶的商業(yè)化項(xiàng)目制作，參與企業(yè)項(xiàng)目制作或自主進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)。 （ 1）過程性評價(jià) 對教學(xué)過程中的可操作性強(qiáng)、能最終生成作品的項(xiàng)目作業(yè)進(jìn)行評估，對整個(gè)課程教學(xué)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、 表現(xiàn)也都進(jìn)行評估。 （五）實(shí)踐教學(xué)評價(jià) 考核評價(jià)的總體思路是：取消傳統(tǒng)的一錘定音的期末考核制度，建立整學(xué)期、全方位的綜合水平評價(jià)體系。根據(jù)行業(yè)的 實(shí)際任務(wù)與企業(yè)的實(shí)際需求，安排畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )等環(huán)節(jié)。 (2)運(yùn)行管理 安排專業(yè)老師外出培訓(xùn)和進(jìn)修，了解市場崗位需求，掌握本專業(yè)最新技術(shù)，盡量與市場需求同步；系內(nèi)積極聯(lián)系校外實(shí)習(xí)基地，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，為學(xué)生提供對應(yīng)的實(shí)習(xí)場所。重視校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，按照互惠互利的原則 ，建立一批相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。三是聘請企事業(yè)單位的專家、有工作經(jīng)驗(yàn)的人員以及實(shí)踐基地有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干作為兼職實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，組建一支以專職為主、專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍?？梢宰尳處煹狡髽I(yè)為員工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或到企業(yè)實(shí)際操作，使他們更加了解社會需求以及如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。 （三）實(shí)踐教學(xué)條件 首先，建立一支具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神、教學(xué)能力強(qiáng)、熟悉生產(chǎn)領(lǐng)域、掌握過硬技術(shù)、樂于教書育人的高素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。 第二課堂：課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新研發(fā)、職業(yè)鑒定、單項(xiàng)競賽、綜合競賽等。 第三，增強(qiáng)實(shí)踐情感和實(shí)踐觀念，培養(yǎng)良好的公德與責(zé)任意識，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研、堅(jiān)忍不拔的工作作風(fēng)，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。四是職業(yè)資格證書。學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的就是滿足謀生本領(lǐng)的需要，也就是滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求。社會信息化、經(jīng)濟(jì)全球化、學(xué)習(xí)社會化對高職教育人才素質(zhì)提出了更高的要求，實(shí)踐教學(xué)體系不是單純培養(yǎng)實(shí)踐技能，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，注重學(xué)生職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量意識和創(chuàng)新意識等方面的培養(yǎng)。實(shí)踐 能力通過單項(xiàng)能力、模塊能力、綜合能力和擴(kuò)展能力的順序分階段逐步提高。 首先，使學(xué)生獲得知識、開闊眼界，豐富并活躍學(xué)生的科學(xué)思想，加深對 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（動漫游戲方向） 相關(guān)理論知識的理解掌握，進(jìn)而在實(shí)踐中對理論知識進(jìn)行修正、拓展和創(chuàng)新。 八 、主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) （一）實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)： 實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》每周集中授課 2 學(xué)時(shí)，