哈爾濱工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)與實施培訓(xùn)總結(jié)(參考版)
2025-06-19 12:16本頁面
【正文】 教學(xué)實施場景2009年8月17日8 / 8。（5）實施(50分鐘)采取組長負(fù)責(zé)制、由學(xué)生按照運行計劃進(jìn)行實施，突出以學(xué)生為中心，淡化教師權(quán)重，但教師必須在現(xiàn)場給予必要的監(jiān)督、指導(dǎo)。教學(xué)實施（1）方案制定：根據(jù)學(xué)時安排，制定學(xué)習(xí)情境教學(xué)過程設(shè)計，提出師資、資源、教學(xué)組織、教法及評價方案（2）運行準(zhǔn)備：按照教學(xué)實施方案配備指導(dǎo)教師、學(xué)習(xí)資源、一體化情境；課前動員，學(xué)法指導(dǎo)，提出具體要求（3）教學(xué)實施：根據(jù)方案設(shè)計，充分體現(xiàn)行動導(dǎo)向教學(xué)思想，本校雙師素質(zhì)教師、企業(yè)兼職教師參與完成學(xué)習(xí)性工作任務(wù)教學(xué)實施舉例（同步發(fā)電機(jī)運行與故障分析處理，6學(xué)時、270分鐘）（1）導(dǎo)課（10分鐘）師生互致問候，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣與禮儀①交代案例、發(fā)任務(wù)單②以小組為學(xué)習(xí)單位（2）運行交接班(15分鐘)采用角色扮演法，分別設(shè)置二個角色：交班班長、接班班長，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、應(yīng)變、收集信息及協(xié)調(diào)能力，完成任務(wù)單的填寫（3）資訊(90分鐘)教學(xué)資源有一體化實訓(xùn)室、紙質(zhì)資料、電子資源、運行規(guī)程、安全規(guī)程等。（4）按運行值班員、維護(hù)高級工、檢修高級工標(biāo)準(zhǔn)配備教師。設(shè)計與企業(yè)的運行、維護(hù)、檢修工位及程序一致，與企業(yè)文化、氛圍統(tǒng)一的教學(xué)情境。三、教學(xué)實施教學(xué)實施設(shè)計（1）實施小班教學(xué)，學(xué)生1824人一班，將班分成34個學(xué)習(xí)小組，由專業(yè)教師和企業(yè)聘任教師執(zhí)教，在一體化教室或企業(yè)運行與檢修現(xiàn)場進(jìn)行，在時間安排可采用4節(jié)或一周（26學(xué)時）為單位進(jìn)行。檢查：設(shè)備安裝及檢修后驗收，停機(jī)后檢查，設(shè)備操作后檢查。計劃：在老師的指導(dǎo)下做出計劃，學(xué)生填寫工作票，填寫操作票，事故處理程序；采取學(xué)做合一教學(xué)方法，案例教學(xué)法等。決策：學(xué)生分成小組討論，每人利用思維導(dǎo)圖的形式，尋找各種問題解決方法，再通過小組討論，找出小組的解決方案。課程按理論實踐一體化的思路設(shè)計，教學(xué)總時數(shù)為76學(xué)時，總計4學(xué)分，考核評價方式采用過程考核與目標(biāo)考核相結(jié)合，筆試與實際操作考試相結(jié)合。分析水電廠機(jī)電運行維護(hù)人員對職業(yè)能力的要求，將水電廠機(jī)電運行值班員職業(yè)資格證書要求的能力融入本學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，實現(xiàn)雙證融通。首先召開學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)實踐專家座談會，分析職業(yè)崗位，崗位工作過程及崗位工作任務(wù)，篩選出典型工作任務(wù)并歸納行動領(lǐng)域。水動專
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