新課程歷史與社會課堂教學(xué)評價體系探討(參考版)
2025-06-18 21:53本頁面
【正文】 7 / 7。 批改及時，點評認真。 作業(yè)布置，題量適中，難易適當；2． 教學(xué)輔導(dǎo)1． 2． 教學(xué)管理1． 4． 3． 2． 教學(xué)技能教學(xué)效果1． 2． 評價項目評 價 要 點評 價 結(jié) 果優(yōu)良中合格差為人師表教書育人1． 評價時間年 月 日教師姓名正文字數(shù)：3850字附表1：學(xué)生自評個人活動記錄與評價表（供學(xué)生反思自己課堂學(xué)習(xí)）姓名 班級： 小組 課題1集體活動總次數(shù)你參加次數(shù)缺席原因2承擔的具體任務(wù)完成情況好 一般 較差3完成任務(wù)的主動性主動完成 在催促下完成4小組討論中發(fā)言情況經(jīng)常 有時 不太發(fā)言5與同學(xué)合作情況很好 一般 很差6提出了什么積極建議7查閱了那些有關(guān)書籍和資料8活動中遇到哪些困難？9活動中印象最深的事情是10對自己在活動中最滿意的是什么？收獲最大的是什么？11你認為本小組的活動組織活動如何？12你認為本小組活動中態(tài)度最認真及貢獻最大的人是13組長意見附表2：學(xué)生對教師課堂教學(xué)評價表（學(xué)期末對教師的課堂教學(xué)總評價）學(xué)校名稱《學(xué)校與社會陜西師范大學(xué)出版社2002年11月第一次版；2. 王桂主編.《當代外國教育》。)新的課堂教學(xué)評價體系將凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也關(guān)注教師的主導(dǎo)作用；它能增強評價的可操作性，又能提升評價的正確度和積極影響。一旦發(fā)生這種誤會，那么對于現(xiàn)在的大班教學(xué)，調(diào)查就不準確了。 附表：為便于操作，學(xué)生對課堂的評價表應(yīng)該盡量簡單。教學(xué)特色學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，個性得到展示和發(fā)展教學(xué)效果教學(xué)目標有效達成互動豐富有效教學(xué)氛圍環(huán)境寬松和諧，師生真情流露參與人數(shù)較多、方式多樣、時間充裕學(xué)生活動參與態(tài)度主動積極，習(xí)慣良好問題設(shè)計具有啟發(fā)性和思辯性，展示問題解決過程和思維過程教學(xué)方法靈活得當教學(xué)策略學(xué)習(xí)資源科學(xué)充足目標具體明確,具有可操作性 當
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