新課程歷史與社會課堂教學(xué)評價(jià)體系探討-文庫吧資料
2025-06-21 21:53本頁面
【正文】 我們需要對教師的某一堂課進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)該是以一個(gè)比較簡便的方式，如下表及附表：教師課堂教學(xué)評價(jià)意見表執(zhí)教者 執(zhí)教內(nèi)容 執(zhí)教時(shí)間 評課者 評價(jià)指標(biāo)評 價(jià) 要 素評價(jià)等級A/B/C/D 情況記載教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)而前一種方式，我們通常在每學(xué)期末讓學(xué)生對教師進(jìn)行一次評價(jià)。這種主體作用有兩種表現(xiàn)形式：學(xué)生能積極地參加教師或?qū)W校組織的中學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)活動；學(xué)生能隨時(shí)對任課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果反饋給教師。我的教學(xué)反思1． 我的教學(xué)優(yōu)勢和弱勢，以及急需改進(jìn)的地方；2． 我在教學(xué)上遇到的困難和疑惑，以及急需提供幫助的地方；3． 我在發(fā)展上所受到的限制；4． 我對自已的發(fā)展提出的要求。我的教學(xué)實(shí)施狀態(tài)1． 我的職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)道德、教學(xué)態(tài)度、心理素質(zhì)）、人文素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；2． 我的教學(xué)技能（導(dǎo)入技能、講解技能、演示技能、語言技能、板書板圖技能、提問技能、教態(tài)變化技能、反饋強(qiáng)化技能、組織管理技能和結(jié)束技能）；3． 我的教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與生成性，以及我的教學(xué)理論水平和專業(yè)水平。擔(dān)任課程表2：教師自評及反思教學(xué)的項(xiàng)目和評價(jià)要點(diǎn)學(xué)校名稱教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)力量和直接責(zé)任者，毫無疑問是中學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的主體。5．教學(xué)效果（10）學(xué)生能力方面的效果（11）學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)★學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。★ 教學(xué)過程中師生互動、生師互動、生生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的全過程，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生對社會問題和社會現(xiàn)象的深入探討。★學(xué)生能夠自主和合作學(xué)習(xí)結(jié)合，學(xué)習(xí)過程探討交流充分，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！镞x擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反饋、評價(jià)內(nèi)容及形式，通過學(xué)生學(xué)習(xí)成果的交流展示，對學(xué)生客觀地評價(jià)。2．教學(xué)準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)（2）教學(xué)組織形式、教學(xué)資源和教學(xué)條件（3）學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征（4）教學(xué)反饋和評價(jià)內(nèi)容的選擇★根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織和創(chuàng)造相適應(yīng)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)條件，注重直觀、趣味、形象生動，選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的資料，利于學(xué)生的體驗(yàn)、探究、反思、表達(dá)和創(chuàng)造等活動。教師備課時(shí)應(yīng)對如何評價(jià)自己的教學(xué)行為有比較清晰的認(rèn)識，下表可供教師備課時(shí)參考：表一：中學(xué)歷史與社會學(xué)科教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系(供教師備課參考)序號評價(jià)內(nèi)容評價(jià)指標(biāo)A級標(biāo)準(zhǔn)1．教學(xué)目標(biāo)（1）教學(xué)目標(biāo)的確定和體現(xiàn)★能夠比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)綜合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本指導(dǎo)思想和課程的理念，比較有效地使課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思路
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