高中語文善良教案粵教版必修(參考版)
2025-06-13 02:38本頁面
【正文】 作品的解讀、目標的設(shè)定到過程的設(shè)計，整個教學設(shè)想體現(xiàn)了我的一些教學主張，應(yīng)該說大體上是比較 完滿的，當然課堂始終是個動態(tài)的過程，相關(guān)的因素眾多，具體的教學效果如何，有待教學實踐來檢測。當然還有疑問、設(shè)問、語言的準確性 等欣賞點。第四，欣賞文中的精彩語句。第三，在理清文章思路的基礎(chǔ)上，讓學生明確作者對善良的看法。從“現(xiàn)象”到“闡釋”，從“叩問”到“態(tài)度”，可以比較明確地看到作 者的寫作思路，也比較有利于我們對文章的理解。我的看法是：全文可從“然而人們還是喜歡善良……”這一段劃開，分成前后兩部分。 第二，理清文章思路，把握文章內(nèi)容。 （2）在文中劃出作者對善良的一些觀點。做好這 一點，分兩步走：一是上課前讓學生各自至少自讀文章一兩遍，二是講課前學生再閱讀一遍。 根據(jù)這三個學習目標以及閱讀教學的基本規(guī)律，本課的學習涉及到的內(nèi)容主要就是思路、觀點、語言和討論四大內(nèi)容，學習過程大體上可以分為閱讀——感受——理解——思考四個程序，閱讀與感受是學習的第一階段，屬于感性認識；理解與思考是學習的第二階段，屬于理性認識。在確立本課的學習目標之后，學生應(yīng)該如何進行學習呢？怎樣學習才能積極歡樂高質(zhì)高效呢？這 其實是課堂教學的另一個重要問題。 （3）引發(fā)學生有意識地對善良進行思考。 綜合來看，本課的學習目標如下： （1）正確理解作者對善良的看法。因此，我將第三個學習目標設(shè)定為：引發(fā)學生有意識地對善良進行思考要學生讀完這個作品之后，對善良進行比較深入的思考，進而形成比較獨立的看法，我想就達到了思想 教育的目的了，作為一個高一的學生，已經(jīng)有足夠的道德修養(yǎng)分辨一般意義上的善惡，我想無須擔心
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