論文提綱要求題目人口因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響(參考版)
2025-06-13 02:27本頁(yè)面
【正文】 致謝應(yīng)實(shí)事求是，切忌浮夸與庸俗之詞。1. 陳玉琨、（教育科學(xué)版）,2000年第1期.參考文獻(xiàn)按作者拼音次序排序，中外文單排，中文在前，外文在后，序號(hào)連排?！隗w三號(hào)居中，文字之間可加一空格，行間距21磅，段前后間距分別為118磅參 考 文 獻(xiàn)正文五號(hào)宋體，折行后與文字對(duì)齊，行間距21磅。前者是二者關(guān)系的歷史與現(xiàn)狀，是既成的事實(shí)，與我國(guó)的政治體制密切相關(guān)。因而在面對(duì)聯(lián)邦政府這一強(qiáng)關(guān)系時(shí)，評(píng)估組織要想獨(dú)立于政府，要想在受政府制約的同時(shí)對(duì)政府也有反制約力，就必須在某種程度上站在高校一方，與高等學(xué)校有某種聯(lián)系。但是這種獨(dú)立性和自主性在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)受到來(lái)自聯(lián)邦政府和高等學(xué)校以及社會(huì)各界的多重壓力?！?. 評(píng)估組織與高等教育的關(guān)系在一定程度上決定了評(píng)估組織與聯(lián)邦政府的關(guān)系美國(guó)聯(lián)邦政府與評(píng)估組織之間的相互合作與制約關(guān)系與評(píng)估組織和高等教育之間的關(guān)系密不可分?！?、結(jié)論及啟示（一） 結(jié)論1. 制約與合作相互滲透是聯(lián)邦政府和民間織之間關(guān)系的基本模式美國(guó)聯(lián)邦政府在評(píng)估中與評(píng)估組織相互制約、相互合作、合作中滲透制約的關(guān)系模式從根本上說(shuō)是由于美國(guó)分權(quán)自治的聯(lián)邦政治體制，憲法沒(méi)有賦予聯(lián)邦政府以管理高等教育的權(quán)力，但是由于高等教育與國(guó)家的利益攸關(guān)，聯(lián)邦政府利用提供“大眾福利”的隱性權(quán)力向高等教育提供資助，而這樣做的結(jié)果一方面增加了聯(lián)邦政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)，使其更加關(guān)注高等教育的質(zhì)量和效益，另一方面它仍然沒(méi)能有效地監(jiān)管高等教育的質(zhì)量。但是，縱觀美國(guó)教育史，聯(lián)邦政府對(duì)于高等教育的干預(yù)從未停止過(guò)，而且干預(yù)的力度越來(lái)越大。因此，對(duì)于聯(lián)邦政府在事實(shí)上做出的對(duì)高等教育超越憲法的舉措，很多學(xué)者稱(chēng)其為“干預(yù)”而非“管理” 洪成文：《美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證：機(jī)構(gòu)、功能及工作規(guī)范》，《高等教育研究》，2003年第3期，第21頁(yè)。在政治和法律所構(gòu)筑的框架內(nèi)，聯(lián)邦政府與州政府實(shí)行了教育管理權(quán)力上的劃分。1992年的高等教育法修正案進(jìn)一步肯定了聯(lián)邦政府與州政府對(duì)高等教育所盡義務(wù)的傳統(tǒng)分工。憲法第十條修正案規(guī)定：凡憲法未授予合眾國(guó)政府行使而不禁止各州行使的各種權(quán)力，均保留給各州政府和人民行使之 李成明：《美國(guó)高等教育評(píng)估機(jī)構(gòu)探析》，《有色金屬高教研究》，1999年第2期，第46頁(yè)。憲法規(guī)定了聯(lián)邦與州的分權(quán)原則，許多在憲法通過(guò)以前由各州行使的權(quán)力轉(zhuǎn)移到聯(lián)邦手中；同時(shí)，各州保持自己的特性和某些權(quán)力?！?統(tǒng)一腳注形式，自動(dòng)編號(hào)，編號(hào)方式為每頁(yè)重新編號(hào)，宋體小五號(hào)字黑體三號(hào)居中，行間距21磅，段前后間距118磅一、關(guān)系的緣起就聯(lián)邦政府而言，它與民間高等教育評(píng)估組織的關(guān)系源于聯(lián)邦政府和高等教育之間的關(guān)系，具體表現(xiàn)在聯(lián)邦政府高等教育管理中權(quán)力的有限性和干預(yù)高等教育的必然性之矛盾，而矛盾的解決需要介于聯(lián)邦政府和高等教育之間的新的力量的出現(xiàn)。正文部分：宋體小四，行間距21磅，段前后間距為0美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展促進(jìn)了高等教育的迅猛發(fā)展，特別是“莫雷爾法案”頒布以后，各種類(lèi)型的大學(xué)如雨后春筍般紛紛建立，高等學(xué)校數(shù)量的劇增,特別是私立高校的大量出現(xiàn),帶來(lái)了培養(yǎng)質(zhì)量不高和管理混亂的問(wèn)題 伯頓宋體小四，行間距21磅，段前、后間距為0字體Times New Roman，三號(hào)加粗，行間距21磅，段前后間距分別為12磅、18磅Abstract During m
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