數(shù)字化聲音編輯教案(參考版)
2025-06-13 01:09本頁(yè)面
【正文】 部分較好學(xué)生還完成了“加油”部分的自學(xué)，但是編輯出比較優(yōu)秀的配樂(lè)朗誦還需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還注意分層教學(xué)的大膽嘗試，對(duì)于不同層面的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法：既讓尖子生吃得“飽”，又讓其他學(xué)生吃得“好”，各取所需。總體目標(biāo)力求明確，任務(wù)細(xì)化。三、課后反思初二的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，很愿意被老師和同學(xué)們肯定，因此在導(dǎo)入時(shí)采用學(xué)生自己的配樂(lè)詩(shī)朗誦，而且老師選擇的這幾個(gè)學(xué)生課前他們自己并不知道，聽(tīng)到自己的作品被老師編輯并且在全班播放，內(nèi)心自然就會(huì)油然而生自豪感和成就感，其他學(xué)生在羨慕之余會(huì)更加積極配合老師并且努力趕超這些同學(xué)，從而更能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。（四）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（1分鐘）今天我們接觸到聲音文件編輯的一些基礎(chǔ)操作，包括聲音文件的合并、混合、剪輯與效果調(diào)整，也許結(jié)果不完美，但畢竟我們?cè)谶@一領(lǐng)域邁出了實(shí)實(shí)在在的一步。（提示：可以巧妙利用“刪除當(dāng)前位置之后（或之前）的內(nèi)容”這一功能）注：第二題提供給學(xué)有余力的同學(xué)完成。 全員練習(xí)：完成關(guān)于四川地震災(zāi)區(qū)小男孩的“廢墟上的敬禮”朗誦（挑選合適的背景音樂(lè)并調(diào)整其長(zhǎng)度，達(dá)到朗誦與背景音樂(lè)和諧統(tǒng)一，滲透愛(ài)國(guó)主義教育與人文關(guān)懷理念）。課堂大練兵（1）（三）交流作品，共享成功（10分鐘）試一試：學(xué)生打開(kāi)完成后的混音文件，使用“效果”菜單下的命令，感受聲音文件發(fā)生的變化。屏幕展示調(diào)整音效步驟：第一步：使用“錄音機(jī)”打開(kāi)要處理的聲音文件并播放。在“錄音機(jī)”窗口中，可以對(duì)聲音文件進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改和剪輯，如調(diào)整音量的大小或播放速度、添加回音等。但是，不能“直接刪除”，不代表不能“間接刪除”，實(shí)際上，我們可以巧妙利用“刪除當(dāng)前位置以后（或以前）的內(nèi)容”這一功能，多次操作，就可達(dá)到目的。強(qiáng)調(diào)：我們?cè)趧h除的時(shí)候，還是要正確定位滑塊的位置，實(shí)際上，兩個(gè)聲音文件長(zhǎng)度不一定等長(zhǎng)，例如涉及到有前奏時(shí)，背景音樂(lè)可適當(dāng)長(zhǎng)一點(diǎn)等等，總之，和諧是美，大家一定要根據(jù)實(shí)際情況作出取舍與選擇。第三步：在出現(xiàn)的對(duì)話框中單擊“確定”按鈕，即可將多余的聲音刪除。屏幕顯示步驟如下：第一步：打開(kāi)要剪輯的聲音文件，播放到要保存的位置，單擊“停止”按鈕
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