教育新理念自學(xué)試題(參考版)
2025-06-13 00:41本頁面
【正文】 P64~65（一）一、單項(xiàng)選擇題A C D D B B B D C A B A A D二、多項(xiàng)選擇題（AD），（BCD），（AB），（ABC），（ABCD）（ABCD），（BC），（ABCD），三、判斷題1. 2.√ 3. 4.√ 5.√ 6. 7 .√ 8.√ 9.√ 10.（二）一．正；誤；誤；正；正；誤；誤；正；誤；正；1誤1正；1正；1誤；1誤；1正；1正；1誤；1誤；正；2正2誤；2誤；2正；2正；2正；2正；2正；2誤；誤二、A；B、C、A、B；A；C；D；A、B、D；A、B、C；B、C、D；B、C、D、或E8 巴州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校。但有人說“有了信息技術(shù)可以不要教師。五、論述題(答案參見單元訓(xùn)練)在日常課堂教學(xué)工作中你是怎樣處理漸進(jìn)與跳躍、前沿性與基礎(chǔ)性、直線教學(xué)與散點(diǎn)教學(xué)之間的關(guān)系的？P27~19從辨證的角度去分析課堂教學(xué)中研究與接受之間的關(guān)系?！边@樣的思想。問題是我們要孩子掌握的都是我們認(rèn)為他們應(yīng)該掌握的，而孩子感興趣的問題、出自孩子思維發(fā)展要求的問題我們卻常常視而不見或置之不理。增強(qiáng)安全意識(shí)方面的教育是必要的，但不要隨意挫傷孩子的創(chuàng)新意識(shí)。問題意識(shí)、另辟蹊徑是人與生俱來的本能。”請(qǐng)用現(xiàn)代的教育觀去分析這父子倆的行為。每天放學(xué)小明爸爸都會(huì)來接小明回家，有一天小明爸爸因?yàn)橛惺聸]來得及接他，他就自作主張不按原來那條路走，而是抄近路回到家中。課堂教學(xué)，尤其是在大型觀摩教學(xué)活動(dòng)中，追求的效果是“對(duì)答如流”、“滴水不漏”、“天衣無縫”，稍有閃失，便自責(zé)不已。這種思想無疑體現(xiàn)了新課程的理念。你在教學(xué)過程中遇到自己犯錯(cuò)時(shí)，你是否“將錯(cuò)就錯(cuò)”地創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境去激發(fā)學(xué)生的心理矛盾與問題意識(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展？請(qǐng)從“去問題”教育的危害去分析之?！蔽也痪们奥犚晃焕蠋熒险n，看到這位老師因?yàn)橐坏览}的編寫不當(dāng)而連連向?qū)W生道歉，卻喪失了一次辨錯(cuò)、糾錯(cuò)的極好機(jī)會(huì)。四、案例分析“錯(cuò)誤”也是課程資源。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，帶著更多的問題走出教室。你怎么理解“師者，傳道解惑也”與以問題為紐帶的教學(xué)？答：從古至今教師一直被視為是知識(shí)的傳播者，解答學(xué)生問題的絕對(duì)權(quán)威。一個(gè)人的生命是有限的，我們用畢生的精力也不可能學(xué)完全人類的知識(shí)。從浩如煙海的信息中選擇最有價(jià)值的知識(shí)，最個(gè)性化的知識(shí)——即最符合自己能力結(jié)構(gòu)和競(jìng)爭(zhēng)需要的知識(shí)才是最重要的。你怎么理解“人生有限，學(xué)海無邊”與散點(diǎn)教學(xué)？答：散點(diǎn)教學(xué)不是把所有重要的東西都選擇好了給學(xué)生，而是選擇部分重要的東西交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索若干知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，補(bǔ)充他自己認(rèn)為需要補(bǔ)充的知識(shí)。而長(zhǎng)期以來，綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用不受重視，不僅是個(gè)認(rèn)識(shí)問題，而且是個(gè)觀念問題——把專門化看成是高級(jí)人才的象征，把簡(jiǎn)單知識(shí)的綜合運(yùn)用看成是低級(jí)人才的表現(xiàn)。模擬題參考三答案三、 你怎么理解“業(yè)有所專，學(xué)有所長(zhǎng)”與綜合性教學(xué)？答：各行各業(yè)確實(shí)需要具有專業(yè)知識(shí)的人才，但從形勢(shì)發(fā)展看能夠綜合所學(xué)知識(shí)以適應(yīng)各種不同領(lǐng)域需要的復(fù)合型人才更受歡迎。經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)越來越明顯，新的國(guó)際關(guān)系提出了培養(yǎng)國(guó)際化人才的要求，要有現(xiàn)代國(guó)際溝通的基本技能，比如外語、計(jì)算機(jī)、法律金融等知識(shí)，要有現(xiàn)代的國(guó)際觀念，比如共同發(fā)展的觀念，民主與和平的觀念，國(guó)際權(quán)利和義務(wù)的觀念等。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的革命，這就要求我們必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、具備處理信息的能力。知識(shí)、學(xué)科的發(fā)展，一方面不斷的分化，一方面在不斷綜合，因此，注重學(xué)科的交*，注重學(xué)科思維方法的培養(yǎng)，就遠(yuǎn)比具體學(xué)科詳盡知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要。未來的學(xué)生是否具備自我學(xué)習(xí)、自我更新的能力，是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這比掌握知識(shí)本身更重要。首先，知識(shí)在數(shù)量上迅速膨脹對(duì)人的學(xué)習(xí)能力的要求。3293答案要點(diǎn)：（1）分析學(xué)科的基本性質(zhì)；（2）反思該學(xué)科教育的基本現(xiàn)狀；（3）結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，闡述自己該學(xué)科教育的基本觀點(diǎn)和主張。 第四，形成辦學(xué)特色。 第二，要把辦學(xué)理念和思想轉(zhuǎn)化為教師的共同要求，通過活動(dòng)，在活動(dòng)中內(nèi)化。P144答：明了——給學(xué)生明確地講授新知識(shí)；聯(lián)想——使新知識(shí)要與舊知識(shí)聯(lián)系起來；系統(tǒng)——作概括和結(jié)論；方法——把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際（習(xí)題解答、書面作業(yè)等）。教育價(jià)值觀可能被提升為一種理論，明確地支配一種教育的實(shí)施；也可能潛移默化地作用于教育工作者，有意無意地影響著教育的行為。6263參考答案：（1）信息技術(shù)的智能化使因材施教的理想真正成為現(xiàn)實(shí)；（2）信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)模式，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)者的積極主動(dòng)性；（3）信息技術(shù)改變了人們關(guān)于知識(shí)的觀念，極大地促進(jìn)了師生關(guān)系的民主化，有利于學(xué)生積極人格的養(yǎng)成。當(dāng)今
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