干部教育培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估問(wèn)題研究(參考版)
2025-06-13 00:10本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)評(píng)估總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步建立干部培訓(xùn)動(dòng)態(tài)信息庫(kù)，完善考核與激勵(lì)制度和保障制度等，促進(jìn)干部教育培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高。完善干部學(xué)時(shí)學(xué)分制和述學(xué)評(píng)學(xué)考學(xué)制，將干部學(xué)習(xí)的評(píng)估情況記入學(xué)習(xí)檔案，作為干部年度考核、評(píng)先爭(zhēng)優(yōu)、提拔任用的重要依據(jù)。二是以評(píng)估激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。要鼓勵(lì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)深化人事制度改革和教學(xué)改革。一是以評(píng)估促進(jìn)教學(xué)改革。評(píng)估的目的是以評(píng)促改，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和生命力。學(xué)習(xí)結(jié)束一段時(shí)間后，一方面要求學(xué)員提交學(xué)習(xí)心得體會(huì)、理論文章或調(diào)研報(bào)告，了解學(xué)員運(yùn)用理論分析問(wèn)題的能力；另一方面召開(kāi)座談會(huì)，進(jìn)行個(gè)別走訪(fǎng)，對(duì)學(xué)員回到工作崗位上運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題以及所體現(xiàn)的工作能力、工作思路和工作水平進(jìn)行調(diào)查。培訓(xùn)班開(kāi)班時(shí)，將教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表分別發(fā)給教師和學(xué)員，學(xué)員對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂效果等做出量化評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)培訓(xùn)班的教學(xué)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)每位教師進(jìn)行綜合打分；教師對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)、掌握理論知識(shí)的程度和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)員根據(jù)學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)，從理論基礎(chǔ)、組織能力、表達(dá)能力等各方面進(jìn)行評(píng)量化分析。二是對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行雙向評(píng)估。培訓(xùn)后，通過(guò)向?qū)W員所在單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、電話(huà)回訪(fǎng)等形式，調(diào)查其對(duì)培訓(xùn)情況的滿(mǎn)意度。每期培訓(xùn)開(kāi)始前，由干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、管理方式、教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新意識(shí)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，各方面達(dá)到要求后再進(jìn)行培訓(xùn)。評(píng)估指標(biāo)體系建立后，應(yīng)根據(jù)每項(xiàng)指標(biāo)量化分值，系統(tǒng)考核，分步實(shí)施，層層推進(jìn)
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