初中物理探究式教學(xué)的實施(參考版)
2025-06-12 23:26本頁面
【正文】 因此，在探究過程中，探究課題的選擇尤為重要，我們應(yīng)選擇具有核心和基礎(chǔ)地位的那些概念和規(guī)律。在《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中還指出：在學(xué)生的科學(xué)探究中，其探究過程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。不要在沒有給學(xué)生充分的分析與思考的情況下就勿忙得出結(jié)論，應(yīng)安排足夠的時間讓學(xué)生進行交流與討論。還應(yīng)進行實驗小組討論，編寫小組探究報告，要請同學(xué)表達小組觀點，讓學(xué)生有盡量多的口頭陳述的機會。即要求學(xué)生要有交流精神、合作精神和團隊精神，要在合作中學(xué)會堅持原則與尊重他人，能考慮別人意見，改進自己的探究方案。評估意識也要在探究以外體現(xiàn)，要養(yǎng)成檢驗、評估的習(xí)慣，例如：物理量的單位是否正確，數(shù)值是否合理，要懂得聯(lián)系實際進行評估，如計算出人跑步的速度是幾十米每秒甚至幾百米每秒，鐵塊密度只有幾百千克每立方米，小燈泡的電流有幾十安培等錯誤結(jié)論，學(xué)生就應(yīng)馬上意識到出現(xiàn)了錯誤。評估具體指學(xué)生對自己的探究過程、探究結(jié)果的合理性進行的分析。又如：橡皮筋拉得緊，彈出聲音的音調(diào)高，放得松一些，音調(diào)就低，說明橡皮筋張力的大小是影響音調(diào)高低的原因。同時在分析與論證中培養(yǎng)了學(xué)生的因果推理能力。例如：比較后發(fā)現(xiàn)，在其它條件相同時，壓力越大，摩擦力越大。這就要求學(xué)生要學(xué)會對數(shù)據(jù)進行比較、分析、和歸納，并且要具有一定的因果推理能力。對于實驗環(huán)境影響、實驗條件變化、或?qū)嶒炚叩氖韬龆鸬臄?shù)據(jù)失真，教師應(yīng)幫助學(xué)生認真地分析，防止產(chǎn)生錯誤的結(jié)論，加深學(xué)生對科學(xué)進行實驗及實驗態(tài)度的重要性的認識。例如：探究摩擦力大小與壓力大小關(guān)系實驗中，勻速直線拉動彈簧秤時，應(yīng)觀察指針?biāo)肝恢?，先做記號再讀數(shù)，否則實驗做完了，卻忘了記錄數(shù)據(jù)。（2）指導(dǎo)基本的實驗技能、安全操作規(guī)范；例如：量筒讀數(shù)應(yīng)看凹液面，酒精燈熄滅方法，連接導(dǎo)線應(yīng)順時針纏繞，接通電路前先檢查是否短路，用試觸法檢驗電流表、電壓表接法是否正確等。因此這一環(huán)節(jié)的重要性是不言而喻的。鼓勵學(xué)生選用日常生活中常見的器具來進行實驗，如課桌、杯子、可樂瓶、小水滴
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