【正文】 四、教材的編寫和使用建議英語教材是指英語教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用的練習(xí)冊、活動(dòng)冊、故事書、自學(xué)手冊、錄音帶、錄像帶。Green回國后給同學(xué)們寫了一封信 學(xué)生寫一封回信，介紹自己英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況 2. 演出所改編的短劇(對所改編的短劇和小組表演做描述性評價(jià)) 7級(jí): 能描述人物或事件并表達(dá)自己的見解。 能正確理解所聽語言材料，能較好地完成要求 ☆ 聽3遍以上能根據(jù)提示猜出 聽聽做做 根據(jù)聽到的語言材料，按要求作 出相應(yīng)的反應(yīng)，如動(dòng)作、手勢、 表情等(組織形式可以是全班、 也可以在小組內(nèi)或同桌之間進(jìn) 行) ☆☆☆能聽懂并迅速作出正確反應(yīng)，參與意識(shí)強(qiáng)，積極性高 ☆☆ 聽2一3遍，能完成部分內(nèi)容 聽聽猜猜 一邊聽一邊猜:教師選出學(xué)生甲蒙住眼睛，再選出學(xué)生乙用英語介紹自己的特點(diǎn)，但不能說出自己的名字 學(xué)生乙還可以改變聲音來增加難度，學(xué)生甲根據(jù)聽到的信息猜出乙的姓名 聽描述猜謎語:教師或?qū)W生用英文描述一則謎語，請某一位或某一組學(xué)生猜答案 ☆☆☆聽1一2遍即能準(zhǔn)確猜出 ☆☆ 聽2一3遍即能準(zhǔn)確猜 ☆☆ 3．學(xué)生評價(jià)指全班同學(xué)對表演者的評價(jià) 評價(jià)案例3 36年級(jí)英語二級(jí)聽力形成性評價(jià)參考方案 評價(jià)目的 二級(jí)聽力評價(jià)以激發(fā)學(xué)生聽英語的興趣、養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣為目的，幫助學(xué)生發(fā)展良好的聽力技能，以具備能夠在聽的過程中成功理解真實(shí)性語言材料的能力 教師通過評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生聽的能力的發(fā)展?fàn)顩r，了解學(xué)生對語言的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題，從而使教師針對不同的學(xué)生制訂相應(yīng)的補(bǔ)救措施來幫助學(xué)生克服聽力理解中的障礙，最終達(dá)到激勵(lì)學(xué)生采取有效的策略，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的目的 價(jià)活動(dòng) 評 價(jià) 方 法 評 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn) 聽聽寫寫 聽錄音或聽教師、學(xué)生讀，按要求完成相應(yīng)的練習(xí)，如: 聽音寫數(shù)字 聽音畫勾或打叉 聽首選圖 聽音標(biāo)號(hào)或排序等 ☆☆☆聽1一2遍，能熟練、準(zhǔn)確地完成全部內(nèi)容 學(xué)生自評小組評價(jià)教師評價(jià) ，客觀地評價(jià)每位學(xué)生，幫助每位學(xué)生獲得成功 ，大膽放手讓學(xué)生自由發(fā)揮 視聽說觀看英語動(dòng)畫片及英語教學(xué)節(jié)目 培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境中領(lǐng)悟使用語言的能力，拓寬視野，獲得樂趣和成就感 A、能簡單復(fù)述所看內(nèi)容 B、能回答教師提出的問題 C、能就教師提出的問題作出判斷，Yes或No 學(xué)生自評教師評價(jià)家長評價(jià) 教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的視聽習(xí)慣，觀看動(dòng)畫片時(shí)，要注意傾聽語言 家長與孩子在家共同觀看電視節(jié)目，及時(shí)作出反饋，如：記錄觀看的時(shí)間及認(rèn)真的程度等 注：1．評價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì) 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2評價(jià)案例1 7一9年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略評價(jià)表 以下表格旨在調(diào)查你使用英語學(xué)習(xí)策略的情況 共有25個(gè)項(xiàng)目 每個(gè)項(xiàng)目后面有1一5五個(gè)數(shù)字，分別表示:1= 從來不使用、2 = 基本不使用、3= 有時(shí)使用、4 = 常使用、5= 總是使用等五種情況 請你根據(jù)自己使用學(xué)習(xí)策略的情況圈選其中一種情況 學(xué)生兩人一組首先就所畫柱狀圖或餅圓圖進(jìn)行口頭討論，然后合作寫一篇簡單的報(bào)告 評述:在這個(gè)活動(dòng)中，教師是參與者、幫助者，學(xué)生是活動(dòng)的主體；學(xué)生的任務(wù)是開放的 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，在較為真實(shí)的語境中鍛煉口、筆頭交流能力 該活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融 教學(xué)案例4 活動(dòng)目的:學(xué)生從廣告中獲取信息，學(xué)習(xí)廣告用語，并嘗試設(shè)計(jì)和表演廣告 適合級(jí)別:3一6級(jí) 教學(xué)過程: 教師事先收集各類食品或文體用品的英語廣告 課堂上讓學(xué)生說出印象最深的廣告，并討論為什么對這些廣告印象深刻 教師向?qū)W生展示一些英語廣告，引導(dǎo)學(xué)生分析廣告語言的用詞和句子特點(diǎn) 教師向?qū)W生提供一些物品或讓學(xué)生自己選擇物品 學(xué)生以小組為單位為這些物品設(shè)計(jì)文字或圖像廣告 各小組向全班學(xué)生展示或表演他們設(shè)計(jì)的廣告 評述:這個(gè)活動(dòng)能啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、創(chuàng)新能力和合作精神 以英語廣告為媒介，在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，給學(xué)生展示其他才能的機(jī)會(huì) 教學(xué)案例5活動(dòng)目的:通過英語沙龍活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力 適合級(jí)別:6一9級(jí) 活動(dòng)過程: 教師組織英語文化沙龍，同學(xué)自愿參加 教師與學(xué)生協(xié)商后確定幾個(gè)英語文化沙龍的話題，比如: (l)The Olympic Games (2)Football in China (3)Environment Protection 在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自愿組成3一5人的小組，根據(jù)所選話題從圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集并整理材料 準(zhǔn)備在沙龍活動(dòng)中發(fā)言、交流、展示 成果展示、各小組作匯報(bào) 把成果匯集成冊 評述:這個(gè)活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立或以合作形式收集資料、處理信息的能力 為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì) 　...Student 7Student 5Student 3Watching TVReadingPlaying tennisCollecting stampsInternet surfingswimming…Student l 通過卡片或?qū)嵨锵驅(qū)W生呈現(xiàn)表示形狀的單詞:triangle,rectangle，square，circle，oval 要求學(xué)生做到:(1)看見圖片能說出單詞；(2)給出單詞也能說出形狀名稱，只要求學(xué)生能認(rèn)讀，不要求拼寫 把學(xué)生分為兩人一組 把復(fù)印好的圖表發(fā)給每組學(xué)生 讓學(xué)生用英語數(shù)一數(shù)圖表的各種圖形的個(gè)數(shù)并把數(shù)的結(jié)果填在圖表中(用阿拉伯?dāng)?shù)字) 相鄰兩組比較他們的結(jié)果 在黑板上貼一幅放大的圖表 教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起逐一數(shù)每一種圖形的個(gè)數(shù) 并把數(shù)的結(jié)果寫在圖表里 學(xué)生對照自己的圖表，檢查是否正確 然后教師提問，學(xué)生回答，例如: Teacher:How many triangles? Students:Five. 把步驟5完成的圖表貼在班級(jí)墻報(bào)上 用上述表示形狀的單詞制作簡單的單詞卡片，讓學(xué)生把這些卡片貼在教室或?qū)W校其他場所中與卡片形狀相吻合的物品上 評述:這個(gè)活動(dòng)把學(xué)習(xí)英語的教字與形狀與培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力有機(jī)地結(jié)合起來 學(xué)生能夠?qū)W以致用 教學(xué)案例3 活動(dòng)目的:學(xué)生學(xué)完有關(guān)如何度過業(yè)余時(shí)間的文章，運(yùn)用所學(xué)語言開展相關(guān)話題的討論 教學(xué)案例1 活動(dòng)目的:學(xué)習(xí)和運(yùn)用有關(guān)學(xué)校場所的英語單詞，利用平面圖介紹自己學(xué)校各種場所 適合級(jí)別:1一2級(jí) 教學(xué)過程 教師事先根據(jù)本學(xué)校的場所位置畫一幅平面圖(簡圖)，但不標(biāo)出場所的名稱 把平面圖復(fù)印若干份(做活動(dòng)時(shí)每小組一份) 把單詞school，playground，classroom，office，artroom，music room，multimedia room，library，languagelab做成約2cmx3cm的小卡片(若干套) 做活動(dòng)時(shí)每小組一套 借助圖片向?qū)W生呈現(xiàn)下列單詞:school，playground，classroom，office,art room,music room，multimedia room，library，languagelab 要求學(xué)生做到:(1)看見圖片能說出單詞；(2)給出單詞也能說出場所名稱，只要求學(xué)生能認(rèn)讀，不要求拼寫 將學(xué)生分為4一5人一組(小組成員必須圍成一圈) 每組發(fā)一張學(xué)校平面圖和一套單詞小卡片 要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校場所的實(shí)際位置把單詞貼在平面圖上 讓相鄰的兩個(gè)小組對比他們貼好的平面圖 如有不同之處，學(xué)生自己討論為什么出現(xiàn)不同之處，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚? 把全班學(xué)生分成三個(gè)大組(隊(duì)) 在黑板上貼三幅平面圖 給每個(gè)大組再發(fā)一套單詞卡片 每個(gè)大組派兩個(gè)人到前面，把卡片貼到平面圖上 首先完成且貼得正確的大組獲勝 小組內(nèi)學(xué)生輪流根據(jù)貼好的平面圖向其他學(xué)生介紹自己學(xué)校的場所(如:This is the playground.) 鼓勵(lì)學(xué)生使用其他所學(xué)語言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，如Itis small，but I like it. 把學(xué)生貼好的平面圖貼在班級(jí)的墻報(bào)上，或者貼在學(xué)校的布告欄或校門入口處，當(dāng)作本校場所位置的英文示意圖 對程度較好的學(xué)生，可以讓他們自己設(shè)計(jì)一個(gè)所教學(xué)校的平面圖，并用英語向他人作介紹 評述；此項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合學(xué)生所在學(xué)校的實(shí)際情況，通過比較真實(shí)的任務(wù)(貼卡片)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言，并開展合作學(xué)習(xí) 教學(xué)案例2 活動(dòng)目的:學(xué)習(xí)和鞏固表示圖形的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 適合級(jí)別:2級(jí) 教學(xué)過程: l、教師事先制作下面的圖，復(fù)印若干份(份數(shù)為全班同學(xué)人數(shù)除以2第四部分級(jí)別 技能目 標(biāo) 描 述八級(jí)語音在實(shí)際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢； 根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度； 了解詩歌中的節(jié)奏和韻律； 根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句 詞匯運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等； 運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等； 學(xué)會(huì)使用3000個(gè)單詞和400500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配 語法進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式； 進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式； 使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等； 學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息 功能在更廣的語境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能； 在日常人際交往中有效地使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等； 靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的語言功能項(xiàng)目； 在實(shí)際生活中較熟練地實(shí)現(xiàn)信息溝通的目的 話題熟悉個(gè)人、家庭和社會(huì)交往等方面的話題； 進(jìn)一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題； 熟悉我國一般社會(huì)生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀等； 了解有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題 三、情感態(tài)度情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識(shí)和國際視野 保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵 教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格 通過英語課程，增強(qiáng)祖國意識(shí)，拓展國際視野 表4是二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的情感態(tài)度分級(jí)目標(biāo) 表4級(jí)別 目 標(biāo) 描 述二級(jí)有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等； 樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請教 五級(jí)有明確的學(xué)習(xí)英語目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流； 有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)； 有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)； 能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 能體會(huì)英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等； 能在英語交流中注意并理解他人的情感； 遇到問題時(shí)，能主動(dòng)向老師或同學(xué)請教，取得幫助； 在生活中接觸英語時(shí)，樂于探究其含義并嘗試模仿； 對祖國文化能有更深刻的了解； 樂于接觸并了解異國文化 八級(jí)保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，主動(dòng)參與有助于提高英語能力的活動(dòng)； 有正確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)； 在英語學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)； 能夠克服英語學(xué)習(xí)中所遇到的困難，愿意主動(dòng)向他人求教； 在英語交流中能理解并尊重他人的情感； 在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源； 能在交流中用英語介紹祖國文化； 能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神 能寫出簡短的文段，如簡單的指令、規(guī)則； 能用詞組或簡單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說明； 能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解； 除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬詞以上 寫 能讀懂簡單的個(gè)人信件； 能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為； 能理解并解釋圖表提供的信息； 能根據(jù)上下文猜測生詞的意思； 能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意； 能讀懂說明文等應(yīng)用文體的材料； 能連貫、流暢地朗讀課文； 能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng)； 能在上述口語活動(dòng)中使用正確的語音、語調(diào) 讀 能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷； 能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談； 能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令； 能根據(jù)連續(xù)的指令完成任務(wù)； 能聽懂廣播、電視中初級(jí)英語教學(xué)節(jié)目 說 能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件； 能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，識(shí)別主題，獲取主要信息； 能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事