【正文】 3．教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重他們的策劃和選擇并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)，要關(guān)注活動(dòng)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，做好活動(dòng)的顧問(wèn)和服務(wù)工作，為他們的發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。教師要充分利用社會(huì)資源使課外活動(dòng)具有新鮮感和活力。要注意鼓勵(lì)、動(dòng)員、吸引學(xué)習(xí)困難的學(xué)生參與課外活動(dòng)，為他們?cè)O(shè)計(jì)適合的活動(dòng)形式和內(nèi)容，使他們能夠樂(lè)于參與，并通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力并獲得成功。有條件的學(xué)校還可以參與有組織的國(guó)際學(xué)生交流活動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)注意英語(yǔ)課外活動(dòng)的組織和管理。 （七）組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)．拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道 英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺(tái)。教師在運(yùn)用多媒體手段時(shí)，要注意目的性、恰當(dāng)性、合理性。 3．對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，教師更應(yīng)注意使用豐富多樣的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容、形式與過(guò)程更為直觀、生動(dòng)、形象，以適應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。 2．利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書館等多種資源，提供充足的條件，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道和空間。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際情況，積極學(xué)習(xí)并在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，同時(shí)也要充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)資源的作用，使各種教育技術(shù)和手段都能科學(xué)、合理、恰當(dāng)、簡(jiǎn)約地為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果服務(wù)。在這種情況下，教師可以做出適當(dāng)調(diào)整，采用最適合實(shí)際教學(xué)需要的方法。 4．由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及具體教學(xué)實(shí)際情況的差異，教師還可以對(duì)教材做其他方面的調(diào)整。 3．根據(jù)學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)教材編排順序作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 2．根據(jù)實(shí)際教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對(duì)教材中的部分內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行替換，也可根據(jù)需要增加活動(dòng)步驟，比如增加準(zhǔn)備或提示性的步驟，從而降低學(xué)習(xí)難度。但對(duì)教材所做的補(bǔ)充和刪減，不應(yīng)影響教材的完整性和系統(tǒng)性。在教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)教材加以適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。 2．教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的跨文化交際情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交際的過(guò)程中，逐步形成跨文化交際能力。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生理解外國(guó)文化，加深對(duì)祖國(guó)文化的理解，進(jìn)而拓展文化視野，形成跨文化交際意識(shí)和初步的跨文化交際的能力。教師要幫助學(xué)生不斷嘗試各種學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)控使用策略的情況和效果，并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生逐步形成符合個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要并能有效提高學(xué)習(xí)效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。 2．根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，整體安排學(xué)習(xí)策略的發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展具體的學(xué)習(xí)策略，把學(xué)生培養(yǎng)成為自主的學(xué)習(xí)者。 1．結(jié)合學(xué)生母語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展需求，針對(duì)英、漢兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)和異同，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的能力；感知和模仿英語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)；掌握有效記憶和使用英語(yǔ)詞匯的方法；理解英語(yǔ)句型的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)用功能；初步運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能獲取、處理和傳遞所需信息；在具體語(yǔ)境下開(kāi)展有效交流；主動(dòng)反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略等。 （三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生白主學(xué)習(xí)能力 在義務(wù)教育階段，學(xué)生逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果十分重要。 4．活動(dòng)不僅限于課堂，還可延伸到課堂之外。 2．活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；要盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情況，使學(xué)生能夠理解和掌握目標(biāo)語(yǔ)言項(xiàng)目的真實(shí)意義和用法。教師應(yīng)注意處理好知識(shí)學(xué)習(xí)與能力發(fā)展的關(guān)系、語(yǔ)言操練與語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)系以及常規(guī)教學(xué)與考試的關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)更加有效。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑等，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。 （二）注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力 本標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能用英語(yǔ)做事情”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 4．教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確立有利于逐步提高學(xué)生的基本語(yǔ)言素養(yǎng)和基本外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。 3．教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，組織多種形式的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、體驗(yàn)、探究、展示等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。 2．教師應(yīng)充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，充分發(fā)掘?qū)W生的不同潛能，與學(xué)生建立真誠(chéng)、理解和信任的關(guān)系，因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加廣闊的思維空間和自主發(fā)展空間。為此，特提出以下教學(xué)建議； （一）.面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ) 在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)在教學(xué)中綜合考慮語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（1） 了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗；（2）對(duì)別人的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；（3）了解常見(jiàn)動(dòng)植物在英語(yǔ)國(guó)家中的文化涵義；（4）了解自然現(xiàn)象在英語(yǔ)中可能具有的文化涵義。 ┃┃ ┃11．關(guān)注中外文化異同，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。 ┃┃ ┃9．了解世界上主要的文娛和體育話動(dòng)。 ┃┃五級(jí) ┃ ┃┃ ┃7．初步了解英語(yǔ)國(guó)家的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史等。 ┃┃ ┃5．對(duì)別人的贊揚(yáng)、請(qǐng)求、致歉等做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 ┃┃ ┃3．了解、區(qū)別英語(yǔ)中不同性別常用的名字和親昵的稱呼。 了解英語(yǔ)交際中常用的體態(tài)語(yǔ)，如手勢(shì)、表情等。 ┃┃ ┃8．在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。 ┃┃ ┃6．了解主要英語(yǔ)國(guó)家的重要標(biāo)志物，如英國(guó)的大本鐘等。 ┃┃ ┃4．知道英語(yǔ)國(guó)家中典型的食品和飲料的名稱。 ┃┃ ┃2．對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求、道歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。表6是二級(jí)和五級(jí)的文化意識(shí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對(duì)中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的外國(guó)文化知識(shí)應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，接觸和了解外國(guó)文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)，有益于接受屬于全人類先進(jìn)文化的熏陶，有益于培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)。 ┃┗━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛五、文化意識(shí) 語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵。 ┃┃ ┃3．注意生括中和媒體上所使用的英語(yǔ)。 ┃┃ ┃資源策略 ┃┃ ┃1．注意通過(guò)音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)。 ┃┃ ┃5．交際中遇到困難時(shí)，有效地尋求幫助。 ┃┃ ┃3．在交際中，把注意力集中在意思的表達(dá)上。 ┃┗━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛┏━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃島捌 ┃ 標(biāo)準(zhǔn)描述 ┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃ ┃交際策略 ┃┃ ┃1．在課內(nèi)外學(xué)習(xí)話動(dòng)中能夠用英語(yǔ)與他人交流。 ┃┃ ┃7．經(jīng)常與老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 ┃┃ ┃5．注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的進(jìn)步與不足。 ┃┃ ┃3．制訂切合實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。. 明確自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)。 ┃┃ ┃10．嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀材。 ┃┃ ┃8．在使用英語(yǔ)時(shí)，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。 ┃┃ ┃6．對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納。 ┃┃ ┃4．在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語(yǔ)言信息理解主題。 ┃┃ ┃2．在學(xué)習(xí)中集中注意力。 ┃┃ ┃11．能初步借助簡(jiǎn)單的工具書學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 ┃┃ ┃9．積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。 ┃┃ ┃7．在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考。 ┃┃ ┃5．在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。 ┃┃ ┃3．會(huì)制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。表5學(xué)習(xí)策略分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)┏━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃敏別 ┃ 標(biāo)準(zhǔn)描述 ┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃ ┃基本策略 ┃┃ ┃1. 積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因地、因事而異。英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。 ┃┃ ┃9．對(duì)祖國(guó)文化能有更深刻的了解，具有初步的國(guó)際理解意識(shí)。 ┃┃ ┃7．遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)請(qǐng)教，勇于克服困難。 ┃┃五級(jí) ┃5．能體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，樂(lè)于接觸英語(yǔ)歌曲、讀物等。 ┃┃ ┃3．有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。 ┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃ ┃1．有明確的學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流。 ┃┃ ┃6．遇到困難時(shí)能大膽求助。 ┃┃二級(jí) 4．積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。 ┃┃ ┃2．敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。表4是二級(jí)和五級(jí)的情感態(tài)度分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。 ┃┗━━━┻━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛三、情感態(tài)度 情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。┃ ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃ ┃ ┃ 在交往中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本級(jí)別所列功能意念的 ┃┃ ┃功能 ┃ ┃┃ ┃ ┃語(yǔ)言表達(dá)形式（具體內(nèi)容參見(jiàn)附錄4）。 ┃┃ ┃ ┃4． 理解并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述人和物，描述具 ┃┃ ┃ ┃ 體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，描述時(shí)間、 ┃┃ ┃ ┃ 地點(diǎn)及方位，比較人、物體及事物等。 ┃┃ ┃ ┃2． 了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)常用表意功能。 ┃┃ ┃ ┃4．學(xué)會(huì)使用1500～1600個(gè)單詞和200～300個(gè)習(xí)慣 ┃┃五級(jí) ┃ ┃ 用語(yǔ)或固定搭配。 ┃┃ ┃ ┃2．理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本音義以及在特定語(yǔ)境中的 ┃┃ ┃詞匯 ┃ 意義。 了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括發(fā)音、重音、連讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容。 ┃┃ ┃語(yǔ)音 ┃ 3．根據(jù)重音和語(yǔ)調(diào)的變化，理解和表達(dá)不同的意