五年級語文第三單元提綱(參考版)
2025-06-12 22:08本頁面
【正文】 ②條理清楚。課堂交流：（1）發(fā)言稿的共同特點：①觀點鮮明。 學生再次修改發(fā)言稿。評議的重點：（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。 課堂模擬競選，學生上臺發(fā)言。訓練提升對照比較，發(fā)現(xiàn)問題學生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。選擇三位同學的發(fā)言稿，展示評議。自主學習假如班里要改選班干部，你打算競選班長，怎么來寫發(fā)言稿呢？ 這份發(fā)言稿，至少要說明白什么？嘗試寫一份競選班長的發(fā)言稿。反饋鞏固提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。自由組合成學習小組，分組模擬表演，相互交換角色。各組評選出優(yōu)秀同學在班上說。自主學習聯(lián)系生活，明確情境 在平時的生活和學習中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當時的情況。導學提綱 五 年級 學科 語文 課題口語交際三 勸說課型新授明確目標 回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。課余和父母共同看相聲、演相聲。（三）根據(jù)課文內容。勁（ ）搞（ ）險（ ）調（ ）頸（ ）稿（ ）檢（ ）稠（ ）（四） 按要求改寫句子。 聽聽其他的相聲選段。四、熟讀課文，嘗試表演相聲 選擇課文中的某一段，練習朗讀。 把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？訓練提升 說說你學習課文之后最大的收獲是什么。我的問題： 合作探究合作解決質疑問難，交流自學成果。 八、 掌握生字詞。自主學習請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？ 學生讀課文，自由交換意見。通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。說說課文和記敘文《生死攸關的燭光》各有什么特點。閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。（ ）（4） 小女兒杰奎琳為了保護秘密情報。（1）伯諾德夫人為了保護秘密情報。截（ ）臘（ ）塘（ ）漫（ ）載（ ）蠟（ ）糖（ ）慢（ ）（二） 填入恰當?shù)牧吭~。 說說讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個故事的？自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護半截蠟燭的？找出有關的句子，讀一讀。探究交流：你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。我的問題： 合作探究合作解決質疑問難，交流自學成果。 六、 掌握生字詞。自主學習請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？ 學生讀課文，自由交換意見。 默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。 （3） 為設果，果有楊梅。（1） 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。 達標檢測（一） 比一比，再組成詞語。（2）搜集和擬寫提示語、廣告語。
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