【摘要】第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶【考點(diǎn)解讀】1.說明酶在細(xì)胞代謝中的作用、本質(zhì)和特性。2.通過閱讀分析“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”的資料,認(rèn)同科學(xué)是在不斷的探索和爭論中前進(jìn)的。3.進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究,學(xué)會(huì)控制自變量,觀察和檢測因變量的變化,以及設(shè)置對照組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):酶的作用、本質(zhì)和特性學(xué)習(xí)難點(diǎn):1.酶
2025-06-11 00:04
【摘要】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶酶為生活添姿彩我餓!我要吃~~吃~~吃~~問題探討這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問題?是什么物質(zhì)使肉塊消失了?斯帕蘭札尼在研究鷹的消化作用思考:光合作用(葉綠體)有氧呼吸(線粒體)脫水
2025-01-16 04:49
【摘要】本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是酶的作用及本質(zhì)和特性、ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用、有氧呼吸的過程及原理、綠葉中色素的種類和作用、光合作用的光反應(yīng)與暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系、影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素;本章學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能和控制變量的科學(xué)方法、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化、細(xì)胞呼吸的原理和本質(zhì)、探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式、光反應(yīng)和暗
2025-01-10 22:48
【摘要】《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶( ) ( )( )
2025-06-10 23:00
【摘要】用心愛心專心1第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶?在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)體系中,反應(yīng)開始時(shí),反應(yīng)物分子的平均能量水平較低,為“初態(tài)”。在反應(yīng)的任何一瞬間反應(yīng)物中都有一部分分子具有了比初態(tài)更高一些的能量,高出的這一部分能量稱為“活化能”?;罨艿亩x是,在一定溫度下一摩爾底物全部進(jìn)入活化態(tài)所需要的自由能,單位是焦/摩爾,單位符號是J/m
2024-11-30 21:22
【摘要】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(第二課時(shí))你還記得嗎?1、人體內(nèi)每秒鐘要進(jìn)行上百萬次的化學(xué)反應(yīng),這些化學(xué)反應(yīng)為何能如此快速、高效、有序、順利進(jìn)行的呢?2、化學(xué)反應(yīng)需要能量,使參加化學(xué)反應(yīng)的分子要從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài),那么酶是否提供了能量而加快了反應(yīng)速率呢?3、酶是如此的神秘,但科學(xué)家們還是揭開了它那神秘的面紗,你揭開它了嗎?你小結(jié)
2024-08-12 15:31
【摘要】第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用新葉伸向和煦的陽光他們都在為生存而獲取什么?新葉伸向和煦的陽光蚱蜢覬覦綠葉的芬芳它們?yōu)樯娑@取能量能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩1.圖右下方的一首詩寓意著什么?2.細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸就需要能量,細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的合成、加工、運(yùn)輸都需要能量。那么,細(xì)胞是如何利用能量的
2025-01-10 10:17
【摘要】酶為生活添姿彩第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶思考葉綠體的生理功能是什么?光合作用葉綠體:CO2+H2O(CH2O)+O2光能酶思考線粒體的生理功能是什么?線粒體:C6H12O6+6H2O+6O2
2025-01-10 10:16
【摘要】《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》說課稿 一說教材 《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》是人教版必修一第五章第一節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為載體、聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生認(rèn)識酶,包括酶在細(xì)胞代謝中的作用,酶的本質(zhì)以及...
2024-12-03 05:05
【摘要】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶第五章第一節(jié)說課內(nèi)容教材分析123教學(xué)和學(xué)法4教學(xué)過程5教學(xué)反思一、教材分析第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用主要是兩個(gè)重要過程:呼吸作用和光合作用。這兩個(gè)生理過程都涉及到許多復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),這些復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行都需要酶的催化。學(xué)習(xí)“降低化
【摘要】第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶第一課時(shí)酶的作用湖天中學(xué):王星一、整體設(shè)計(jì)思路“降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶”是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物必修1第5章第1節(jié)的內(nèi)容。關(guān)于酶的作用,教材安排了一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)——比較過氧化氫在不同條件下的分解。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教者充分利用了這個(gè)實(shí)驗(yàn),通過對本實(shí)驗(yàn)的分析,引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,切身體會(huì)到酶
2025-04-20 12:53
【摘要】課標(biāo)定位;2.理解酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的原理;3.學(xué)會(huì)控制變量的科學(xué)方法。一、新陳代謝的概念新陳代謝是活細(xì)胞中全部有序化學(xué)變化的總稱。其中的每一個(gè)化學(xué)變化都是在下進(jìn)行的。它是生物最基本的特征,是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)?;A(chǔ)知識梳理酶的催化作用
【摘要】降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶(一)?1、酶是怎樣被發(fā)現(xiàn)的??2、什么是細(xì)胞代謝??3、酶在細(xì)胞代謝中有什么作用??4、酶的化學(xué)本質(zhì)是什么?提出問題:(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問題?(提出問題)討論:(3)怎樣才能證明你的推測?(2)是什么物質(zhì)使肉塊消失了?思考
【摘要】問題探討:斯帕蘭札尼對鷹的消化研究討論1:這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問題?答:鳥類的胃是否只有物理性消化,沒有化學(xué)性消化?討論2:是什么物質(zhì)使肉塊消失了?答:是胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了討論3:怎樣才能證明你的推測?答:收集胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì),看看這些物質(zhì)在體外是否也能將肉塊分解。細(xì)胞中每時(shí)每刻都
【摘要】1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問題?2、是什么物質(zhì)使肉塊消失了?胃是否有化學(xué)性消化。胃內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)將肉塊分解了。3、怎樣才能證明你的推測?收集胃內(nèi)化學(xué)物質(zhì),看這些物質(zhì)在體外是否能將肉塊分解。1773年,意大利科學(xué)家斯帕蘭札尼設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)……