高中生物細胞生活的環(huán)境教案2新人教版必修(參考版)
2025-06-10 23:59本頁面
【正文】 例如，學生完成任務(wù)后，教師要給予及時評價，成績可以記入學期總評，或選出優(yōu)秀作品在課堂展示、交流、點評等。同時，最好提供給學生一個制作好的范例，如圖解（見圖11）或課件，使學生明確這項任務(wù)的要求，即制作時首先要注意科學性，其次要注意形式的多樣化。由于學生是帶著任務(wù)參與討論的，因此會很投入、很積極，討論的效果就能得到保證。這時他們就會產(chǎn)生與他人交流的愿望。學生在接受任務(wù)后，會開始思考自己應(yīng)該如何完成這項任務(wù)。教材提供了“思考與討論”和“技能訓練”兩項學生活動，旨在通過活動引導學生回憶學過的相關(guān)知識，并建立起與新知識間的聯(lián)系，從而理解內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。，以討論促進任務(wù)的完成，通過建立與已有知識的聯(lián)系，最終實現(xiàn)對“內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介”的充分理解。如學習細胞外液成分時，先討論2題，學習滲透壓和酸堿度時，再討論4題，第5題則可以放到“內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換”標題下的“思考與討論”中去。例如，如果學生基礎(chǔ)較好、能力較強，可以把他們
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