構(gòu)建科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)評價體系(參考版)
2025-06-10 19:37本頁面
【正文】 本課題在本校實施研究，本校教師團結(jié)協(xié)作，為課題的順利開展創(chuàng)造了有利的條件。 十、課題研究的相關(guān)保障 本課題研究設(shè)立課題研究小組，校領(lǐng)導(dǎo)給予高度的重視和大力的支持。 ② 結(jié)題。 ② 收集資料，總結(jié)階段性成果，撰寫案例和論文，檢測比較，中期匯報，將實驗成果向校實驗班推廣。 ④ 初步探索小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的評價體系、操作方式。 ② 對當(dāng)前的數(shù)學(xué)評價進行先期的調(diào)查，對本校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的現(xiàn)狀進行分析，并提出改進對策，在部分班級進行先期的重點實驗研究。 九、實施計劃 從2007年2月2008年2月，分3個階段進行。通過問卷、訪談等調(diào)查形式了解研究情況，對這些原始數(shù)據(jù)進行可科學(xué)的分析，從而發(fā)現(xiàn)問題、尋找對策，不斷優(yōu)化研究方法?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，重視資料的積累，按照研究內(nèi)容寫出階段性研究報告和經(jīng)驗總結(jié)，建構(gòu)科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)評價的運作范式。 行動研究法：行動研究與理論研究結(jié)合，滾動式推進，以行動研究為主。 八、研究方法 文獻資料法：廣泛搜集與課題相關(guān)的資料，并組織課題組成員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)評價的先進理念，提升理念，以前沿的理論指導(dǎo)實踐。 可行性原則 建立科學(xué)的評價體系，必須處理好科學(xué)性與可行性的關(guān)系，要在可行性基礎(chǔ)上,注意科學(xué)性。 激勵性原則 評價的目的是調(diào)動被評價者的積極性,起到激勵進步的作用，所以建立小學(xué)數(shù)學(xué)評價體系，其價值判斷一定要全面、客觀、公正，需要量化成分數(shù)的，盡量定得權(quán)重恰如其分，科學(xué)合理，使被評價者感到衡量自己的這把尺子是科學(xué)的、較準確的，而不是隨意的、模糊不清的。學(xué)生更多地參與評價內(nèi)容和評價標準的制定，在評價資料的收集中發(fā)揮更積極的作用，通過協(xié)商達成評價結(jié)論，使得評價的過程成為促進學(xué)生反思，加強評價與教學(xué)相結(jié)合的過程。 過程性原則 學(xué)生的發(fā)展是一個過程，對這些資料的呈現(xiàn)和分析能夠形成對學(xué)生發(fā)展變化的認識，并在此基礎(chǔ)上針對學(xué)生的優(yōu)勢和不足給予學(xué)生激勵或具體的,有針對性的改進建議。② 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動評價（包括評價內(nèi)容、評價方式、評價主體和評價功能）的研究。主要選擇以下三個方面進行重點研究：（a）數(shù)學(xué)成長記錄袋評價的研究（b）數(shù)學(xué)面試評價的研究（c）小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)多維評價的研究。 ② 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價的研究。 ① 構(gòu)建科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價體系的研究。 積累活動案例，提煉成功經(jīng)驗，升華理論水平
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