小學(xué)教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃(參考版)
2025-06-10 17:45本頁(yè)面
【正文】 引導(dǎo)教師結(jié)合讀書(shū)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)教學(xué)故事、教學(xué)論文、教學(xué)案例，爭(zhēng)取形成教學(xué)專著。在教師中倡導(dǎo)做個(gè)讀書(shū)人，做個(gè)文化人，讓讀書(shū)成為教師生命的一部分，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)書(shū)本理論知識(shí)。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，鼓勵(lì)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)豐富的網(wǎng)上資源，開(kāi)闊教師的視野和思路。 5．激勵(lì)教師個(gè)人自學(xué)和研究?！ 〗M織、鼓勵(lì)、支持教師參加縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的有關(guān)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，為教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造條件。 學(xué)校抓好校本課題，形成課題研究網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)調(diào)查、考察、上網(wǎng)、開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)及教師之間的同伴互助等方法，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)課程資源，提高課程實(shí)施水平。每學(xué)年舉行業(yè)務(wù)競(jìng)賽，檢測(cè)、評(píng)估校本研修的成效。在以演講、討論為主要形式的課改論壇中，教師的思維更容易激活，智慧更容易激發(fā)。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍、課改論壇等活動(dòng)。專題培訓(xùn)主要以專題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問(wèn)題解決，側(cè)重于信息交流，它是一種相對(duì)集中的培訓(xùn)活動(dòng)。 2．組織開(kāi)展多種形式研訓(xùn)教一體化活動(dòng)?！ 〗萄谢顒?dòng)必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位，教研活動(dòng)要專題化、微格化，一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題。每個(gè)教師可
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