【正文】 ( 4 ) 運動分析 —— 根據(jù)力與運動的。 ( 2 )路的分析 —— 分析電路結(jié)構(gòu) , 利用閉合電路歐姆定律求出電流強度 I 以及路端電壓 U 等物理量 , 以便求安培力 。 【答案】 2 ? ( ?? + ?? ??2??2)?? ?? 【點評】本題首先定性分析棒的受力情況 , 再結(jié)合電容器的充電過程 , 對棒根據(jù)牛頓第二定律列式進行定量計算。自靜止起將棒釋放 , 求棒從釋放到落到地面所需要的時間?？蚣苌嫌幸毁|(zhì)量為 m 、長為l 的金屬棒 , 平行于地面放置 , 與框架接觸良好無摩擦 , 棒離桌面高度為 h 。因此 , 應該做到將定量計算與定性分析結(jié)合起來。 【答案】 ( 1 )12 ?? 6 ?? ?? ???? ( 2 ) 2 2 ?? ???? ??+7 π ??3 ?? ?? 【點評】帶電粒子在電場中經(jīng)過電場加速 , 進入中間區(qū)域磁場 , 在洛倫茲力作用下做勻速圓周運動 , 又進入右側(cè)磁場區(qū)域做圓周運動 , 根據(jù)題意 , 粒子又回到 O 點 , 所以粒子運動的軌跡具有對稱性 , 呈現(xiàn)出物理的對稱美。 =12 ?? 6 ?? ?? ????。 乙 【解析】 ( 1 ) 帶電粒子在電場中加速 , 由動能定理 , 可得 : qEL=12mv2 帶電粒子在磁場中偏轉(zhuǎn) , 由牛頓第二定律 , 可得 : Bqv=m??2?? 由以上兩式 , 可得 R=1?? 2 ?? ?? ???? 可見在兩磁場區(qū)域粒子運動半徑相同 , 三段圓弧的圓心組成的△ O 1 O 2 O 3 是等邊三角形 , 其邊長為 2 R 。求 : ( 1 ) 中間磁場區(qū)域的寬度 d 。一個質(zhì)量為 m 、電荷量為 q 、不計重力的帶正電的粒子從電場的左邊緣的 O 點由靜止開始運動 , 穿過中間磁場區(qū)域進入右側(cè)磁場區(qū)域后 , 又回到 O 點 , 然后重復上述運動過程。 中間區(qū)域勻強磁場的磁感應強度 大小為 B , 方向垂直紙面向外 。 甲 如圖甲所示 , 空間分布著有理想邊界的勻強電場和勻強磁場。 三、要充分利用物理情境過程的對稱性 在物理學中 , 許多物理現(xiàn)象、過程都具有對稱性 , 在運動過程中的速度、加速度、軌跡等物理量都具有很好的對稱性 ,做豎直上拋運動的物體的上升過程和下降過程在時間、空間上也具有對稱性。根據(jù)圖象所描繪的物理過程 , 運用相應的物理規(guī)律計算求解。要弄清圖象的物理意義 , 借助有關(guān)的物理概念、公式、定理和定律作出分析判斷 , 而對物理圖象定量計算時 , 要搞清圖象所揭示的物理規(guī)律或物理量間的函數(shù)關(guān)系 , 要善于挖掘圖象中的隱含條件。 ( 3 ) 處理有關(guān)圖象的變換問題 , 首先要識圖 , 即讀懂已知圖象表示的物理規(guī)律或物理過程 , 然后再根據(jù)所求圖象與已知圖象的聯(lián)系 , 進行圖象間的變換。 ( 2 ) 求解物理圖象的描繪 ( 可稱之為“作圖題” ) 問題的方法 : 首先和解常規(guī)題一樣 , 仔細分析物理現(xiàn)象 , 弄清物理過程 , 求解有關(guān)物理量或分析與其相關(guān)物理量間的變化關(guān)系 ,然后正確無誤地作出圖象。即排除與題目要求相違背的圖象 , 留下正確圖象 。( 3 ) 會用圖 , 能用圖象分析實驗 , 用圖象描述復雜的物理過程 , 用圖象法來解決物理問題。所以有關(guān)以圖象及其運用為背景的命題 , 成為歷屆高考考查的熱點 , 它要求考生能做到三會 :( 1 ) 會識圖 , 認識圖象 , 理解圖象的物理意義 。( 2 ) 能直觀地描述物理過程 。圖象法解題便是一例。 ( 3 ) 位移最大時 , 末速度一定為 0 , 由動能定理可得 W F μ mgs= 0 由圖象可知 , 力 F 做的功 W F =12Fx= 160 J 所以 s=16030 m = 5 . 33 m ( 用分數(shù)表示同樣給分 ) 。 ( 2 ) 由圖象可知 : F 隨 x 變化的函數(shù)方程為 F= 80 20 x 速度最大時 , 合外力為零。 ( 1 ) 物體在運動過程中的最大加速度為多大 ? ( 2 ) 在距出發(fā)點多遠處 , 物體的速度達到最大 ? ( 3 ) 物體在水平面上運動的最大位移是多大 ? 【解析】 ( 1 ) 當推力 F 最大時 , 加速度最大。泥石流流動的全過程雖然只有很短時間 , 但由于其高速前進 , 具有強大的能量 , 因而破壞性極大。圖象問題是近年來出現(xiàn)頻率較高的一類題型 , 因為圖象類問 題能很好地考查理解、推理、信息提取、空間想象等各種能力 , 備受高考命題者的青睞 , 所以要引起足夠的重視。應用圖象法解題時首先要明白橫軸和縱軸所代表的物理量 , 明確要描述的是哪兩個物理量之間的關(guān)系 。至于過程之間的聯(lián)系 , 則可從物體運動的速度、位移、時間等方面去尋找。觀察每一個過程的特征和尋找過程之間的聯(lián)系是求解多過程問題的兩個關(guān)鍵。 第二過程 , 做勻速運動 。2 代入數(shù)據(jù)解得 : t 1 = 500 s 所以 : t 總 =t 1 +t 2 = 600 s 。??= 100 s 由 x 2 =??m39。= 100 m/s 設列車從 C 點開始做勻減速運動 , 令 A 到 C 的時間為t 1 , A 、 C 間距離為 x 1 。 ( 2 ) 列車以恒定的功率 6 107 W ( 同時開動第一、第二節(jié)的動力 ) 從靜止開始啟動 , 當牽引力等于阻力時達到最大速度 v m 39。已知 A 、 B 間距離為 5 . 0 104 m ,求列車從 A 地到 B 地的總時間。 ( g 取 10 m/s2) ( 1 ) 求該動車組只開動第一節(jié)動力的情況下能達到的最大速度。假設有一動車組由 8 節(jié)車廂連接而成 , 每節(jié)車廂的總質(zhì)量均為 7 . 5 104 kg 。這種方法是學好物理必須具備的一項重要的基本能力 , 在讀題或分析時一定要注意題目是否描述有 ( 或隱含有 ) 兩個以上的不同過程或不同狀態(tài) , 在以后的學習中要注意養(yǎng)成這種習慣 ! 動車組是城際間實現(xiàn)小編組、大密度的高效運輸工具 , 以其編組靈活、方便、快捷、安全、可靠、舒適等特點而備受世 界各國鐵路運輸和城市軌道交通運輸?shù)那嗖A。電學中的變化過程主要有電容器的充電和放電、電磁感應中的導體棒先做變加速后勻速的運動等。新課標試卷物理論述、計算題一般選做部分 ( 9 分或 10 分 ) 較容易 , 必做部分第一、二兩題難度依次加大 , 尤其是第二道計算題綜合性強 , 區(qū)分度高 , 因而一般考生在必做第二題的最后幾問上要注意時間的分配。 ( 4 ) 選擇相關(guān)的物理規(guī)律求解。 ( 2 ) 弄清題中所給信息的主次關(guān)系。運用物理模型解題的基本程序如下。 高考命題以能力立意 , 而能力立意又常以問題立意為切入點 , 千變?nèi)f化的物理命題都是根據(jù)一定的物理模型 , 結(jié)合某些物理關(guān)系 , 給出一定的條件 , 從而提出需要求解的物理量。等效法是中學階段解決物理習題的一種常見方法 , 利用它可以使解題過程簡明 , 解題思路清晰 , 從而達到事半功倍的目的。通過對規(guī)律的聯(lián)想類比 , 往往能啟迪思維、開闊思路 , 達到簡潔明快、出奇制勝的效果。 2 . 類比法 類比法又被稱為類比推理法 , 它是根據(jù)兩個研究對 象或兩個系統(tǒng)在某些屬性上的類似特性而推出其他屬性也類似的思維方法。運用整體法時 , 一般情況下 , 只需考慮外力 , 不必考慮內(nèi)力 。 在研究單個質(zhì)點的能量變化時 , 首選隔離法 。如果還要求物體之間的相互作用力 , 可再用隔離法 , 且一定要從要求的作用力的那個作用面將物體進行隔離。 隔離法和整體法的選擇是有原則的。 二是整體研究運動的全過程 , 此時所求的物理量往往只涉及整個物理過程。 整體法是對物理問題的整個系統(tǒng)或過程進行研究的方法。隔離法主要有兩種類型 : 一是對象的隔離 , 即為尋求 與某物體有關(guān)的所求量跟已知量之間的關(guān)系 , 將某物體從系統(tǒng)中隔離出來 。 二、正確選取恰當?shù)慕忸}方法 要想解答好計算題 , 除了需要扎實的物理基礎知識 , 有效、規(guī)范的答題技巧外 , 還需要掌握一些常用的基本解題方法 , 下面具體地討論幾種常用的解答論述、計算題的方法和技巧。 ( 8 ) 其他符號中如三角函數(shù)符號、對數(shù)符號采用小寫正體 。其中源于人名的單位應大寫 , 由兩個字母組成的單位 , 一般前面字母用大寫 , 后面字母用小寫 , 單位中大于 106的 , 詞頭應采用大寫正體 , 小于 106的 , 詞頭應采用小寫正體表示。 ( 6 ) 物理量的符號不論大寫還是小寫 , 均采用斜體。通過某同一點的速度 , 按時間順序第一次用v 1 , 第二次用 v 2 就很清楚。角標的選用亦應講究 , 如通過 A 點的速度用 v A , 就比用 v 1 或 v39。 ( 5 ) 角標要講究。 ( 4 ) 尊重習慣用法。 ( 3 ) 一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量 ,忌一字多用。 ( 2 ) 尊重題目所給的符號 , 題目給了符號的一定不要再另立符號。 6 . 使用各種字母符 號要盡量養(yǎng)成規(guī)范的習慣 ( 1 ) 字母符號要寫清楚、寫規(guī)范 , 忌字跡潦草。 ” , 而用分式。 ( 5 ) 數(shù)字相乘的 , 數(shù)字之間不要用“ ( 4 ) 所求的方程若有多個解 , 都要寫出來。 ( 2 ) 所涉及的幾何關(guān)系只需說出判斷結(jié)果而不必證明。 ( 5 ) 用文字作答案的 , 所有字母都應是題目給定的已知量。如有特殊要求 , 應按要求選定。 ( 2 ) 數(shù)據(jù)的書寫要用科學記數(shù)法。 ( 1 ) 演算時一般先進行文字運算 , 從列出的一系列方程 ,推導出結(jié)果的計算式 , 最后代入數(shù)據(jù)并解出結(jié)果。 4 . 解題結(jié)果的規(guī)范化 解題結(jié)果是整個解題過程的重要組成部分 , 答案規(guī)范是指答案準確、簡潔、全面。 ( 3 ) 要用原始方程組聯(lián)立求解 , 不要用連等式 , 不斷地“續(xù)”進一些內(nèi)容。 3 . 方程式和主要步驟書寫的規(guī)范化 重點要注意好以下幾點 : ( 1 ) 寫出的方程式 ( 這是評分依據(jù) ) 必須是最基本的 , 不能以變形的結(jié)果式代替方程式 , 如帶電粒子在磁場中的運動應有 qvB=?? ??2??, 而不是其變形結(jié)果 R=?? ???? ??( 這是相當多考生所忽視的 ) 。 ( 4 ) 圖形、圖線應清晰、準確 , 線段的虛實要分明 , 有區(qū)別。 ( 2 ) 畫示意圖 ( 受力圖、電路圖、光路圖、運動過程圖等 )應大致能反映有關(guān)量的關(guān)系 , 圖文要對應。 2 . 作圖的規(guī)范化 作出物理過程的示意圖 , 或畫出關(guān)鍵情境的受力分析圖 ,是解計算題的常規(guī)手段?！薄跋蜃笙路健钡染遣灰?guī)范的 , 應說成“與 x 軸正方向夾角為 135 176。 ( 9 ) 語言要富有學科特色。 ( 7 ) 說明所求結(jié)果的物理意義 ( 有時還需要討論分析 ),對題目所求或所問有一個明確的答復。 ( 5 ) 說明非題設字母、符號的物理意義。 ( 3 ) 說明所列方程的依據(jù)及名稱 , 這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要方面。 具體來講 可以重點考慮以下幾個方面 : ( 1 ) 說明研究的對象 ( 個體或系統(tǒng) , 尤其是整體和隔離相結(jié)合的題目 , 一定要注意研究對象的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化問題 ) 。 能用精準的語言描述實驗的操作步驟、實驗結(jié)論等。 【答案】 ( 1 )73 ( 2 ) 3 mg6 ?? 電場方向與豎直向下方向的夾角為 30 176。 設電場強度的大小為 E , 有 qE d cos 30 176。設電場強度方向與豎直向下方向的夾角為 α , 由幾何關(guān)系可得 α = 30 176。 ( 2 ) 加電場后 , 小球從 O 點到 A 點和 B 點 , 高度分別降低了??2和3 ??2, 設電勢能分別減小Δ E p A 和Δ E p B , 由能量守恒得 Δ E p A = 3 E k0 E k0 12mgd=23E k0 Δ E p B = 6 E k0 E k0 32mgd=E k0 乙 在勻強電場中 , 沿任一直線 , 電勢的降落是均勻的。 =v 0 t d cos 60 176。 ( 2 ) 電場強度的大小和方向。 若該小球從 O 點以同樣的初動能沿另一方向拋出 , 恰好通過 B 點 , 且到達 B 點時的動 能為初動能的 6 倍 , 重力加速度大小為 g 。使此小球帶電 , 電荷量為 q ( q 0 ), 同時加一勻強電場 , 電場強度方向與△ OAB 所在平面平行。全國 Ⅰ 卷 ) 如圖所示 , O 、 A 、 B 為同一豎直平面內(nèi)的三個點 , OB 沿豎直方 向 , ∠ BOA= 60 176。 ( 3 ) 確定解題方法 : 將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和已學過的知識搭建橋梁 , 選用適當?shù)奈锢硪?guī)律并靈活應用原有知識 , 通過推理解決問題。 ( 1 ) 信息處理 : 仔細閱讀提供的材料 , 理解和內(nèi)化新信息和新情景 , 緊扣問題 , 多渠道地尋找信息 , 迅速而準確地剔除干擾信息 , 篩選提取有價值的信息。 著重了解其物