【正文】 ( 4 ) 運(yùn)動(dòng)分析 —— 根據(jù)力與運(yùn)動(dòng)的。 ( 2 )路的分析 —— 分析電路結(jié)構(gòu) , 利用閉合電路歐姆定律求出電流強(qiáng)度 I 以及路端電壓 U 等物理量 , 以便求安培力 。 【答案】 2 ? ( ?? + ?? ??2??2)?? ?? 【點(diǎn)評(píng)】本題首先定性分析棒的受力情況 , 再結(jié)合電容器的充電過程 , 對(duì)棒根據(jù)牛頓第二定律列式進(jìn)行定量計(jì)算。自靜止起將棒釋放 , 求棒從釋放到落到地面所需要的時(shí)間?？蚣苌嫌幸毁|(zhì)量為 m 、長(zhǎng)為l 的金屬棒 , 平行于地面放置 , 與框架接觸良好無(wú)摩擦 , 棒離桌面高度為 h 。因此 , 應(yīng)該做到將定量計(jì)算與定性分析結(jié)合起來(lái)。 【答案】 ( 1 )12 ?? 6 ?? ?? ???? ( 2 ) 2 2 ?? ???? ??+7 π ??3 ?? ?? 【點(diǎn)評(píng)】帶電粒子在電場(chǎng)中經(jīng)過電場(chǎng)加速 , 進(jìn)入中間區(qū)域磁場(chǎng) , 在洛倫茲力作用下做勻速圓周運(yùn)動(dòng) , 又進(jìn)入右側(cè)磁場(chǎng)區(qū)域做圓周運(yùn)動(dòng) , 根據(jù)題意 , 粒子又回到 O 點(diǎn) , 所以粒子運(yùn)動(dòng)的軌跡具有對(duì)稱性 , 呈現(xiàn)出物理的對(duì)稱美。 =12 ?? 6 ?? ?? ????。 乙 【解析】 ( 1 ) 帶電粒子在電場(chǎng)中加速 , 由動(dòng)能定理 , 可得 : qEL=12mv2 帶電粒子在磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn) , 由牛頓第二定律 , 可得 : Bqv=m??2?? 由以上兩式 , 可得 R=1?? 2 ?? ?? ???? 可見在兩磁場(chǎng)區(qū)域粒子運(yùn)動(dòng)半徑相同 , 三段圓弧的圓心組成的△ O 1 O 2 O 3 是等邊三角形 , 其邊長(zhǎng)為 2 R 。求 : ( 1 ) 中間磁場(chǎng)區(qū)域的寬度 d 。一個(gè)質(zhì)量為 m 、電荷量為 q 、不計(jì)重力的帶正電的粒子從電場(chǎng)的左邊緣的 O 點(diǎn)由靜止開始運(yùn)動(dòng) , 穿過中間磁場(chǎng)區(qū)域進(jìn)入右側(cè)磁場(chǎng)區(qū)域后 , 又回到 O 點(diǎn) , 然后重復(fù)上述運(yùn)動(dòng)過程。 中間區(qū)域勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度 大小為 B , 方向垂直紙面向外 。 甲 如圖甲所示 , 空間分布著有理想邊界的勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)。 三、要充分利用物理情境過程的對(duì)稱性 在物理學(xué)中 , 許多物理現(xiàn)象、過程都具有對(duì)稱性 , 在運(yùn)動(dòng)過程中的速度、加速度、軌跡等物理量都具有很好的對(duì)稱性 ,做豎直上拋運(yùn)動(dòng)的物體的上升過程和下降過程在時(shí)間、空間上也具有對(duì)稱性。根據(jù)圖象所描繪的物理過程 , 運(yùn)用相應(yīng)的物理規(guī)律計(jì)算求解。要弄清圖象的物理意義 , 借助有關(guān)的物理概念、公式、定理和定律作出分析判斷 , 而對(duì)物理圖象定量計(jì)算時(shí) , 要搞清圖象所揭示的物理規(guī)律或物理量間的函數(shù)關(guān)系 , 要善于挖掘圖象中的隱含條件。 ( 3 ) 處理有關(guān)圖象的變換問題 , 首先要識(shí)圖 , 即讀懂已知圖象表示的物理規(guī)律或物理過程 , 然后再根據(jù)所求圖象與已知圖象的聯(lián)系 , 進(jìn)行圖象間的變換。 ( 2 ) 求解物理圖象的描繪 ( 可稱之為“作圖題” ) 問題的方法 : 首先和解常規(guī)題一樣 , 仔細(xì)分析物理現(xiàn)象 , 弄清物理過程 , 求解有關(guān)物理量或分析與其相關(guān)物理量間的變化關(guān)系 ,然后正確無(wú)誤地作出圖象。即排除與題目要求相違背的圖象 , 留下正確圖象 。( 3 ) 會(huì)用圖 , 能用圖象分析實(shí)驗(yàn) , 用圖象描述復(fù)雜的物理過程 , 用圖象法來(lái)解決物理問題。所以有關(guān)以圖象及其運(yùn)用為背景的命題 , 成為歷屆高考考查的熱點(diǎn) , 它要求考生能做到三會(huì) :( 1 ) 會(huì)識(shí)圖 , 認(rèn)識(shí)圖象 , 理解圖象的物理意義 。( 2 ) 能直觀地描述物理過程 。圖象法解題便是一例。 ( 3 ) 位移最大時(shí) , 末速度一定為 0 , 由動(dòng)能定理可得 W F μ mgs= 0 由圖象可知 , 力 F 做的功 W F =12Fx= 160 J 所以 s=16030 m = 5 . 33 m ( 用分?jǐn)?shù)表示同樣給分 ) 。 ( 2 ) 由圖象可知 : F 隨 x 變化的函數(shù)方程為 F= 80 20 x 速度最大時(shí) , 合外力為零。 ( 1 ) 物體在運(yùn)動(dòng)過程中的最大加速度為多大 ? ( 2 ) 在距出發(fā)點(diǎn)多遠(yuǎn)處 , 物體的速度達(dá)到最大 ? ( 3 ) 物體在水平面上運(yùn)動(dòng)的最大位移是多大 ? 【解析】 ( 1 ) 當(dāng)推力 F 最大時(shí) , 加速度最大。泥石流流動(dòng)的全過程雖然只有很短時(shí)間 , 但由于其高速前進(jìn) , 具有強(qiáng)大的能量 , 因而破壞性極大。圖象問題是近年來(lái)出現(xiàn)頻率較高的一類題型 , 因?yàn)閳D象類問 題能很好地考查理解、推理、信息提取、空間想象等各種能力 , 備受高考命題者的青睞 , 所以要引起足夠的重視。應(yīng)用圖象法解題時(shí)首先要明白橫軸和縱軸所代表的物理量 , 明確要描述的是哪兩個(gè)物理量之間的關(guān)系 。至于過程之間的聯(lián)系 , 則可從物體運(yùn)動(dòng)的速度、位移、時(shí)間等方面去尋找。觀察每一個(gè)過程的特征和尋找過程之間的聯(lián)系是求解多過程問題的兩個(gè)關(guān)鍵。 第二過程 , 做勻速運(yùn)動(dòng) 。2 代入數(shù)據(jù)解得 : t 1 = 500 s 所以 : t 總 =t 1 +t 2 = 600 s 。??= 100 s 由 x 2 =??m39。= 100 m/s 設(shè)列車從 C 點(diǎn)開始做勻減速運(yùn)動(dòng) , 令 A 到 C 的時(shí)間為t 1 , A 、 C 間距離為 x 1 。 ( 2 ) 列車以恒定的功率 6 107 W ( 同時(shí)開動(dòng)第一、第二節(jié)的動(dòng)力 ) 從靜止開始啟動(dòng) , 當(dāng)牽引力等于阻力時(shí)達(dá)到最大速度 v m 39。已知 A 、 B 間距離為 5 . 0 104 m ,求列車從 A 地到 B 地的總時(shí)間。 ( g 取 10 m/s2) ( 1 ) 求該動(dòng)車組只開動(dòng)第一節(jié)動(dòng)力的情況下能達(dá)到的最大速度。假設(shè)有一動(dòng)車組由 8 節(jié)車廂連接而成 , 每節(jié)車廂的總質(zhì)量均為 7 . 5 104 kg 。這種方法是學(xué)好物理必須具備的一項(xiàng)重要的基本能力 , 在讀題或分析時(shí)一定要注意題目是否描述有 ( 或隱含有 ) 兩個(gè)以上的不同過程或不同狀態(tài) , 在以后的學(xué)習(xí)中要注意養(yǎng)成這種習(xí)慣 ! 動(dòng)車組是城際間實(shí)現(xiàn)小編組、大密度的高效運(yùn)輸工具 , 以其編組靈活、方便、快捷、安全、可靠、舒適等特點(diǎn)而備受世 界各國(guó)鐵路運(yùn)輸和城市軌道交通運(yùn)輸?shù)那嗖A。電學(xué)中的變化過程主要有電容器的充電和放電、電磁感應(yīng)中的導(dǎo)體棒先做變加速后勻速的運(yùn)動(dòng)等。新課標(biāo)試卷物理論述、計(jì)算題一般選做部分 ( 9 分或 10 分 ) 較容易 , 必做部分第一、二兩題難度依次加大 , 尤其是第二道計(jì)算題綜合性強(qiáng) , 區(qū)分度高 , 因而一般考生在必做第二題的最后幾問上要注意時(shí)間的分配。 ( 4 ) 選擇相關(guān)的物理規(guī)律求解。 ( 2 ) 弄清題中所給信息的主次關(guān)系。運(yùn)用物理模型解題的基本程序如下。 高考命題以能力立意 , 而能力立意又常以問題立意為切入點(diǎn) , 千變?nèi)f化的物理命題都是根據(jù)一定的物理模型 , 結(jié)合某些物理關(guān)系 , 給出一定的條件 , 從而提出需要求解的物理量。等效法是中學(xué)階段解決物理習(xí)題的一種常見方法 , 利用它可以使解題過程簡(jiǎn)明 , 解題思路清晰 , 從而達(dá)到事半功倍的目的。通過對(duì)規(guī)律的聯(lián)想類比 , 往往能啟迪思維、開闊思路 , 達(dá)到簡(jiǎn)潔明快、出奇制勝的效果。 2 . 類比法 類比法又被稱為類比推理法 , 它是根據(jù)兩個(gè)研究對(duì) 象或兩個(gè)系統(tǒng)在某些屬性上的類似特性而推出其他屬性也類似的思維方法。運(yùn)用整體法時(shí) , 一般情況下 , 只需考慮外力 , 不必考慮內(nèi)力 。 在研究單個(gè)質(zhì)點(diǎn)的能量變化時(shí) , 首選隔離法 。如果還要求物體之間的相互作用力 , 可再用隔離法 , 且一定要從要求的作用力的那個(gè)作用面將物體進(jìn)行隔離。 隔離法和整體法的選擇是有原則的。 二是整體研究運(yùn)動(dòng)的全過程 , 此時(shí)所求的物理量往往只涉及整個(gè)物理過程。 整體法是對(duì)物理問題的整個(gè)系統(tǒng)或過程進(jìn)行研究的方法。隔離法主要有兩種類型 : 一是對(duì)象的隔離 , 即為尋求 與某物體有關(guān)的所求量跟已知量之間的關(guān)系 , 將某物體從系統(tǒng)中隔離出來(lái) 。 二、正確選取恰當(dāng)?shù)慕忸}方法 要想解答好計(jì)算題 , 除了需要扎實(shí)的物理基礎(chǔ)知識(shí) , 有效、規(guī)范的答題技巧外 , 還需要掌握一些常用的基本解題方法 , 下面具體地討論幾種常用的解答論述、計(jì)算題的方法和技巧。 ( 8 ) 其他符號(hào)中如三角函數(shù)符號(hào)、對(duì)數(shù)符號(hào)采用小寫正體 。其中源于人名的單位應(yīng)大寫 , 由兩個(gè)字母組成的單位 , 一般前面字母用大寫 , 后面字母用小寫 , 單位中大于 106的 , 詞頭應(yīng)采用大寫正體 , 小于 106的 , 詞頭應(yīng)采用小寫正體表示。 ( 6 ) 物理量的符號(hào)不論大寫還是小寫 , 均采用斜體。通過某同一點(diǎn)的速度 , 按時(shí)間順序第一次用v 1 , 第二次用 v 2 就很清楚。角標(biāo)的選用亦應(yīng)講究 , 如通過 A 點(diǎn)的速度用 v A , 就比用 v 1 或 v39。 ( 5 ) 角標(biāo)要講究。 ( 4 ) 尊重習(xí)慣用法。 ( 3 ) 一個(gè)字母在一個(gè)題目中只能用來(lái)表示一個(gè)物理量 ,忌一字多用。 ( 2 ) 尊重題目所給的符號(hào) , 題目給了符號(hào)的一定不要再另立符號(hào)。 6 . 使用各種字母符 號(hào)要盡量養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣 ( 1 ) 字母符號(hào)要寫清楚、寫規(guī)范 , 忌字跡潦草。 ” , 而用分式。 ( 5 ) 數(shù)字相乘的 , 數(shù)字之間不要用“ ( 4 ) 所求的方程若有多個(gè)解 , 都要寫出來(lái)。 ( 2 ) 所涉及的幾何關(guān)系只需說出判斷結(jié)果而不必證明。 ( 5 ) 用文字作答案的 , 所有字母都應(yīng)是題目給定的已知量。如有特殊要求 , 應(yīng)按要求選定。 ( 2 ) 數(shù)據(jù)的書寫要用科學(xué)記數(shù)法。 ( 1 ) 演算時(shí)一般先進(jìn)行文字運(yùn)算 , 從列出的一系列方程 ,推導(dǎo)出結(jié)果的計(jì)算式 , 最后代入數(shù)據(jù)并解出結(jié)果。 4 . 解題結(jié)果的規(guī)范化 解題結(jié)果是整個(gè)解題過程的重要組成部分 , 答案規(guī)范是指答案準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、全面。 ( 3 ) 要用原始方程組聯(lián)立求解 , 不要用連等式 , 不斷地“續(xù)”進(jìn)一些內(nèi)容。 3 . 方程式和主要步驟書寫的規(guī)范化 重點(diǎn)要注意好以下幾點(diǎn) : ( 1 ) 寫出的方程式 ( 這是評(píng)分依據(jù) ) 必須是最基本的 , 不能以變形的結(jié)果式代替方程式 , 如帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)應(yīng)有 qvB=?? ??2??, 而不是其變形結(jié)果 R=?? ???? ??( 這是相當(dāng)多考生所忽視的 ) 。 ( 4 ) 圖形、圖線應(yīng)清晰、準(zhǔn)確 , 線段的虛實(shí)要分明 , 有區(qū)別。 ( 2 ) 畫示意圖 ( 受力圖、電路圖、光路圖、運(yùn)動(dòng)過程圖等 )應(yīng)大致能反映有關(guān)量的關(guān)系 , 圖文要對(duì)應(yīng)。 2 . 作圖的規(guī)范化 作出物理過程的示意圖 , 或畫出關(guān)鍵情境的受力分析圖 ,是解計(jì)算題的常規(guī)手段。”“向左下方”等均是不規(guī)范的 , 應(yīng)說成“與 x 軸正方向夾角為 135 176。 ( 9 ) 語(yǔ)言要富有學(xué)科特色。 ( 7 ) 說明所求結(jié)果的物理意義 ( 有時(shí)還需要討論分析 ),對(duì)題目所求或所問有一個(gè)明確的答復(fù)。 ( 5 ) 說明非題設(shè)字母、符號(hào)的物理意義。 ( 3 ) 說明所列方程的依據(jù)及名稱 , 這是展示考生思維邏輯嚴(yán)密性的重要方面。 具體來(lái)講 可以重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面 : ( 1 ) 說明研究的對(duì)象 ( 個(gè)體或系統(tǒng) , 尤其是整體和隔離相結(jié)合的題目 , 一定要注意研究對(duì)象的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化問題 ) 。 能用精準(zhǔn)的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)的操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。 【答案】 ( 1 )73 ( 2 ) 3 mg6 ?? 電場(chǎng)方向與豎直向下方向的夾角為 30 176。 設(shè)電場(chǎng)強(qiáng)度的大小為 E , 有 qE d cos 30 176。設(shè)電場(chǎng)強(qiáng)度方向與豎直向下方向的夾角為 α , 由幾何關(guān)系可得 α = 30 176。 ( 2 ) 加電場(chǎng)后 , 小球從 O 點(diǎn)到 A 點(diǎn)和 B 點(diǎn) , 高度分別降低了??2和3 ??2, 設(shè)電勢(shì)能分別減小Δ E p A 和Δ E p B , 由能量守恒得 Δ E p A = 3 E k0 E k0 12mgd=23E k0 Δ E p B = 6 E k0 E k0 32mgd=E k0 乙 在勻強(qiáng)電場(chǎng)中 , 沿任一直線 , 電勢(shì)的降落是均勻的。 =v 0 t d cos 60 176。 ( 2 ) 電場(chǎng)強(qiáng)度的大小和方向。 若該小球從 O 點(diǎn)以同樣的初動(dòng)能沿另一方向拋出 , 恰好通過 B 點(diǎn) , 且到達(dá) B 點(diǎn)時(shí)的動(dòng) 能為初動(dòng)能的 6 倍 , 重力加速度大小為 g 。使此小球帶電 , 電荷量為 q ( q 0 ), 同時(shí)加一勻強(qiáng)電場(chǎng) , 電場(chǎng)強(qiáng)度方向與△ OAB 所在平面平行。全國(guó) Ⅰ 卷 ) 如圖所示 , O 、 A 、 B 為同一豎直平面內(nèi)的三個(gè)點(diǎn) , OB 沿豎直方 向 , ∠ BOA= 60 176。 ( 3 ) 確定解題方法 : 將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和已學(xué)過的知識(shí)搭建橋梁 , 選用適當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律并靈活應(yīng)用原有知識(shí) , 通過推理解決問題。 ( 1 ) 信息處理 : 仔細(xì)閱讀提供的材料 , 理解和內(nèi)化新信息和新情景 , 緊扣問題 , 多渠道地尋找信息 , 迅速而準(zhǔn)確地剔除干擾信息 , 篩選提取有價(jià)值的信息。 著重了解其物