【正文】 也有人認(rèn)為這樣做對那些興趣不在足球方面的學(xué)生不公平。足球水平將被納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價 , 供上一層學(xué)校招生參考。 1. 閱讀下面的材料 , 根據(jù)要求作文。具體來說 , 可以意在言外 , 可以意藏辭中 , 可以委婉曲折 , 可以化用詩文 , 可以幽默機智……文句雖然風(fēng)格、特點各不相同 , 但都富有表現(xiàn)力。表現(xiàn)力是藝術(shù)作品所表現(xiàn)出來的感染力。 或用夸張增強語 言的直觀性與穿透力……總之 , 精美的修辭 , 會使文章內(nèi)容豐贍 ,氣勢充沛 , 文采華美 , 形象生動。 或妙用比喻 , 進行說理和描寫 , 化抽象為具體 , 使直露變含蓄 , 以增加情趣 , 增添文采 ?；蜻\用排比 , 增強文章氣勢 。寫人狀物 , 多選比喻、比擬、借代、對偶和夸張 。 3. 善于運用修辭手法?？忌趯懽鲿r能根據(jù)表達需要 , 靈活運用各種句式 , 以期收到良好的表達效果。或靈活地使用一些口語詞 , 從而使文章生動活潑 , 親切風(fēng)趣 , 具有一種靈動美。或用心錘煉成語和其他四字短語 , 造就一種整體和諧美 , 從而使表達效果鏗鏘有力?？忌趯懽鲿r , 能 善于選用能反映事物特點的詞語 , 做到用詞精當(dāng) , 富有變化。具體說來 , ?有文采?包括以下幾個方面。 所謂?有文采? , 是高考作文在語句通順的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語言要求?；蜻M行有個性的表達 : 文章的結(jié)構(gòu)能打破常規(guī)框式 , 按表達需要而靈活變通 。或抒寫有個性的真我 : 每個人的內(nèi)心世界都是獨一無二的 , 作文中沒有?我? , 就沒有真生活 , 沒有真感情 , 沒有真靈魂 ?；虮磉_有個性的情思 : 解放思想 , 沖破俗套 , 充分體現(xiàn)健康、獨立的人格 。寫作記敘文 , 要根據(jù)寫作要求和目的 , 充分放飛文思 , 大膽馳騁想象 , 精騖八級 , 心游萬仞 , 或借古人來說事 , 或代未來而預(yù)言 , 或借花鳥以傳情……總之 , 能借助想象的翅膀 , 創(chuàng)造與眾不同的新形象。 4. 推理想象有獨到之處 , 指文章推出的新結(jié)論或創(chuàng)造的新形象往往是一般人意料之外卻又在情理之中的。或舊瓶裝新酒 , 借經(jīng)典作品的意境或形象來表現(xiàn)新的主題 , 借熟悉的人物演繹嶄新的故事 , 借原來的情節(jié)或環(huán)境塑造全新的人物形象 , 從而出奇翻新 , 別開生面。亨利式?筆法 , 通過層層鋪墊 , 埋下道道伏筆 , 不斷地設(shè)置疑團或誤會 , 直到結(jié)尾時才急轉(zhuǎn)直下 , 揭出謎底 , 從而收到出人意料而又合乎情理的藝術(shù)效果?；虿捎玫箶㈤_頭 , 先將故事的結(jié)局或故事中最突出、最動人的片段提到前面敘述 , 以設(shè)置懸念 , 引人入勝?；蜃儞Q視角 , 以 ?巧?取 勝 , 同樣的材料 , 從不同的角度進行展示 , 能帶給人與眾不同的獨特感受?；驍X取時事 , 以新取勝 , ?文章合為時而著 , 詩歌合為事而作? , 若能敏銳地從現(xiàn)實生活中擷取時代的?浪花? , 定能使文章充滿新鮮氣息 ,富有時代特征?；蜻\用聚合思維 , 即在思考問題時 , 不能執(zhí)于一端 , 非此即彼 , 而應(yīng)統(tǒng)攬全局 , 全盤考慮 , 善于把不同的甚至相反的意見綜合起來考慮 , 在錯綜復(fù)雜的關(guān)系中抓住主要矛盾 , 找出最佳的解決方案 , 形成合理完善而又新穎獨特的見解?；蜻\用發(fā)散思維 , 另辟蹊徑 , 變換角度思考問題 , 往往會引發(fā)新的認(rèn)識 , 得出不同的結(jié)果 , 產(chǎn)生新的見解。寫作時 , 能?見人之所未見 , 道人之所未道? , 而不是人云亦云 , 老生常談。下面進行具體闡釋。 六、創(chuàng)新與文采 《考試大綱》在作文考試要求的?發(fā)展等級?中規(guī)定 , 高考作文要做到?有創(chuàng)新??有文采?。或觀點鞭辟入里 , 入木三分 , 抓 住問題的癥結(jié) , 把問題說到點子上 , 抓住事物之間最關(guān)鍵、最本質(zhì)的聯(lián)系 , 能夠把一般認(rèn)識提升到新層次?；蜿U發(fā)自己的獨特見解 , 想他人之未想 , 言他人之未言 , 避免陳詞濫調(diào) , 避免空談泛論。 最后 , 把根本的決定性的條件 ( 原因 ) 放在最主要的地位 , 透過表面的原因 , 探求隱藏在其后的深層原因。在分析材料或題目時 , 要能夠全面分析 研究 , 窮究產(chǎn)生某一結(jié)果的各種原因 。因為事物的發(fā)展、演變是有一定軌跡的 , 所以我們在思考問題時 , 就要按照事物的邏輯去發(fā)現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的原因與動力 , 去揭示人物命運的根源 , 現(xiàn)象發(fā)生的歷史、社會因素。 2. 揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系。對于記敘文而言 , 由于它以敘述、描寫為主要表現(xiàn)方法 , 在文章中一般是通過議論與抒情來體現(xiàn)?透過現(xiàn)象深入本質(zhì)? 。它指的是能夠從多方面對材料或命題進行分析 , 從分析中找出其內(nèi)在規(guī)律 , 把握其共性 , 從而抓住主要矛盾 , 發(fā)掘出最有價值、最有本質(zhì)意義的東西。具體說來 , 包括以下三點要求。 融議論于寫景 , 寄心胸情懷?？伸`活運用比喻、擬人、夸張、排比、對比、引用等修辭手法 , 生動形象地描繪出景物某一方面的突出特征 , 傳達觀察者由眼前之景而生發(fā)出的心中之情 , 使表達更具有藝術(shù)魅力。首先 , 要調(diào)動視覺、聽覺、觸覺、味覺等多方面的感官去感受事物的特征 , 準(zhǔn)確全面地描繪出景物的色彩、形狀等 , 讓景物具有立體感。 4. ?意境深遠(yuǎn)? , 指所寫內(nèi)容情景交融 , 言近旨遠(yuǎn)。 只有寫出人物的豐富性和復(fù)雜性 , 才能使之血肉豐滿 , 真實感人 , 文章的思想內(nèi)涵才能通 過人物形象的言談舉止、精神面貌等自然生動地表現(xiàn)出來。塑造豐滿的人物形象 , 往往需要綜合運用肖像、語言、行動、心理等方面的描寫 , 全面反映人物特點。 3. ?形象豐滿? , 指描述對象具體可感 , 形神兼?zhèn)?。二要注意論?jù)的深刻性 , 即運用論據(jù)時在深度上做文章 , 充分挖 掘論據(jù)的深層內(nèi)涵和深刻哲理 , 切忌使用缺乏分析的?論據(jù) + 觀點?式方法 。 2. ?論據(jù)充實? , 指論述時旁征博引 , 做到有理有據(jù)。組織論據(jù) , 還需兼顧正反兩個方面。選擇事實材料時 , 既可根據(jù)時間從古到今排列 , 又可根據(jù)地域從中到外選取 。要避免 這種問題 , 就要注意材料的合理選擇、正確分類。 1. ?材料豐富? , 指文章材料充足 , 內(nèi)容翔實。 所謂?豐富? , 指材料豐富 , 論據(jù)充實 , 形象豐滿 , 意境深遠(yuǎn)。 有的句子意思表達得還不夠充分 , 或與上下文語意不連貫 , 這就需要我們再增加一兩句 , 對其進行補充說明。這樣就要求上下文在整體上做到情感、意境保持前 后一致 , 上下圓合。文字中所滲透的情感或喜或悲 , 或愛或憎 , 或褒或貶 , 或激昂或沉郁 。這正是語言?準(zhǔn)確?的集中體現(xiàn)。如 : ?發(fā)牢騷 , 是人們將內(nèi)心積壓的意見說出來 , 雖然有時態(tài)度或方式有些不太合適 , 但終究是一些真實的意見 , 當(dāng)然里面不免有些偏激的成分 , 但我們一定要認(rèn)真地對待。 用全稱還是特稱 , 一定要搞清 楚 , 千萬不要以偏概全 , 將個別人的不良行為強加到全體人員身上。 4. 語言準(zhǔn)確。 句子之間要有語意或語氣上的聯(lián)系 , 如運用主語承前省略、利用代詞呼應(yīng)、使用關(guān)聯(lián)詞語、適當(dāng)重復(fù)上下文的內(nèi)容等方法來確保語意連貫 , 前后呼應(yīng)。對于全文而言 , 文中的每一段文字 , 都要統(tǒng)一于一個話題 , 圍繞著一個中心 。( 4 ) 不濫用文言詞語 ,而應(yīng)做到文白相宜 , 不提倡用文言作文。( 2 )不用令人費解的簡稱 。因此 , 考生寫作時應(yīng)使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作 , 自覺摒棄不規(guī)范的語言。 三是除了在記敘性文章中為了滿足描寫風(fēng)土人情的需 要可以適當(dāng)使用方言俚語外 , 一般不使用方言俚語 , 不亂用外文等。一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩 , 不能隨意生造詞語 。詞語的排序也是如此 , 先說什么 , 后說什么 ,有約定俗成的規(guī)律 , 只有在寫作中遵循這些規(guī)律 , 文章才會寫得文從字順 , 語言通暢。漢語用詞有一定的搭配習(xí)慣 , 比如 , 我們可以說?深情厚誼? , 也可以說?深厚情誼? 。人們在長期的語言實踐中總結(jié)出話怎樣說才算通順 , 怎樣說就別扭 , 而別扭的話不僅別人看不明白 , 自己寫著也覺得不順。它是對考生作文最基本的要求 , 也是評判一篇高考作文優(yōu)劣的最基本的依據(jù)。有了細(xì)節(jié) , 文章就顯得充實感人。因為 , 過程清楚了 , 敘述具體了 , 描寫細(xì)致了 , 內(nèi)容自然也就充實了。這樣 , 論據(jù)就充分了 , 內(nèi)容就充實了。從正面說理舉例 , 從反面說理舉例 , 從不同的角度 說理舉例 。說理文要求論據(jù)充分 , 說理深刻。 3. 分清文體 , 區(qū)別對待。 這樣的文章才能引起閱卷老師 的興趣。 這樣的文章才有說服力 , 才容易引人注目。 這樣的文章才有意義 , 才容易引起共鳴。要做到?內(nèi)容充實? , 還必須精心選用材料。 二要善于運用課本 ,課本是編者心血的凝聚 , 選文大多是名家名作 , 文質(zhì)兼美 , 有思想內(nèi)涵 , 內(nèi)容涉及為人處世、道德情操、思家愛國、名人事例、名篇名句、詩詞典故……考生平素對這些內(nèi)容勤加研讀 , 理解吃透 ,就能活學(xué)活用了。 考生只有盡可能多地積累材料 , ?胸中有丘壑? , 下筆時才能文思泉涌 , 倚馬千 言。具體說來 , 包括以下幾點要求 : 1. 積累廣泛 , 材料豐富。 所謂?內(nèi)容? , 是指寫入文章中的人物事件、觀點主張、情感思想等。 四、內(nèi)容與語言 《考試大綱》在作文考試要求的?基礎(chǔ)等級?中規(guī)定 , 高考作文要做到?內(nèi)容充實??語言通順?。 ?感情真摯?和?思想健康?是相輔相成、相得益彰的。具有不同價值觀的人 , 對同一件事會有不同的評價。價值觀就是什么是對的 , 什么是錯的 。 而一味地強調(diào)自己的利益 , 一味強調(diào)自己的索取 , 如人生的最大目的就是做大官、發(fā)大財?shù)?, 則是不正確的。但無論持何種看法 , 都必須堅持這樣兩點 : 一是使自己的人生更充實、更美好 , 二是使他人的生活更美好。 ( 2 ) 正確的人生觀。 有的認(rèn)為考試前洗頭是不吉利的 , 會使自己什么也想不起來。有不少考生有些迷信 ,比如有的根據(jù)所謂的星座、八字、血型等確定自己的?幸運數(shù)字??幸運顏色? 。 ( 1 ) 正確的世界觀。對落后的、錯誤的東西 , 考生決不能加以欣賞和支持 , 而要進行批評和鞭撻。作為反映客觀現(xiàn)實的文章 ,當(dāng)然也可以寫生活的陰暗面或反面 , 關(guān)鍵是抱著什么樣的心理 ,采取什么樣的態(tài)度來寫?，F(xiàn)實生活總是有光明的一面 ,也有陰暗的一面 。只有 這樣 , 寫出來的文章才能有益于社會人生 , 有益于世道人心。 1. 表達主題要有鮮明的時代特征。 作文的內(nèi)容應(yīng)反映當(dāng)代社會的本質(zhì)和主流 , 體現(xiàn)符合時代精神、積極向上的進步思想 , 排除不健康、不積極、消極頹廢的思想內(nèi)容 , 更不能 有違法亂紀(jì)的思想觀點和腐朽墮落的感情傾向。 題材是社會焦點的 , 可以對部分讀者 ( 如同齡人 ) 傾訴。比如 , 題材是校園生活的 , 可以對某個老師或者同學(xué)傾訴 。不少考生在作文時 , 往往無視讀者的存在 , 無對象、無目的地寫。作文中 , 考生若能既有情感體 現(xiàn) , 又有景物描寫 , 做到情景交融 , 渾然一體 , 就會使文章內(nèi)容豐富 , 感情濃烈。這種方法 , 能使情與景高度融合 , 所寫的景物融入感情色彩 , 所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中 ,從而達到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。 ( 2 ) 情景交融 , 情真意切。常見的細(xì)節(jié)描寫有肖像細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、行動細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、表情變化細(xì)節(jié)描寫、心理活動細(xì)節(jié)描寫。所謂真實 , 是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人和事的特征。下面介紹幾種。 2. 運用技巧 , 凸顯真情。為此 , 考生要關(guān)注時代風(fēng)云 , 重視人生體驗 ,用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的可貴之處 , 用自己的筆去抒寫自我的真實感受 。所有感人的文章 , 都是作者對 生活中人或事的深刻認(rèn)識、內(nèi)心郁積著的強烈情感的自然表露。生活是作文的源頭活水 , 沒有真實的生活體驗 , 絕不會有真情實感。具體說來 , 體現(xiàn)在以下幾個方面?？忌归_聯(lián)想、想象要合情合理 , 抒發(fā)感情要恰如其分。 所謂?感情真摯? , 指的是文章表達的感情具體而不空泛 , 真實而不虛假 , 自然而不做作?？忌‘?dāng)?shù)剡\用前后呼應(yīng)、首尾照應(yīng)勾連上下文 ,文章的思路就會很順暢 , 文意就顯得圓合貫通 , 渾然一體。有的作文 , 段落之間、材料之間內(nèi)容跳躍性很大 , 就需要用一兩句話過渡一下 , 凡思路轉(zhuǎn)折、敘事更迭、人物轉(zhuǎn)換、論題變化、總分起止 , 以及表達手法轉(zhuǎn)化等處都要安排過渡。過渡 , 就是材料與材料之間的銜接 。 這些表現(xiàn)雖然不同 , 但是都反映了考生寫作前缺乏整體構(gòu)思 , 心中沒譜 , 想到哪兒寫到哪兒 , 自然就模糊不清、雜亂無章了。有些考生作文的層次不夠合理、清晰 ,主要表現(xiàn)在兩個方面 : 一是劃分段落不合理 , 不是一段到底 , 就是分小段太碎 , 這兩種表現(xiàn)形式都讓人摸不清文脈 。一篇文章是由若干部分組成的 , 各個部分之間的組合關(guān)系就是層次關(guān)系。當(dāng)然 , 文章的內(nèi)容、體裁等不同 , 開頭、結(jié)尾方法也各不相同 ,考生可視具體情況而定。 或照應(yīng)開頭 , 首尾圓合 。 或以議論總結(jié) , 升華主旨。結(jié)尾既不能虎頭蛇尾 , 也不能畫蛇添足。記敘文要快速進入情節(jié) , 議論文則要迅速亮出觀點。不論什么文體 , 都必須有標(biāo)題 , 首尾俱全 , 而且必須符合文體的結(jié)構(gòu)特征。具體說來 , 包括三個方面的要求。 文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式 , 主要包括開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)等。?內(nèi)在?與?外物?的和諧統(tǒng)一 , 高度融合 , 就形成了耐人尋