構(gòu)建高效課堂促進和諧發(fā)展小學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)(參考版)
2025-06-10 01:06本頁面
【正文】 ”課改過程是艱辛的，只要每個人都全力以赴，抓實求實，撲鼻梅花的香味總會溫暖這個寒冷的冬。要想樹茂葉盛，常青不衰，教師工作必需扎根在課堂教學(xué)這片沃土上。在全縣中、小學(xué)音、體、美課堂教學(xué)大賽中，我校的四位選手均取得了優(yōu)異的成績，以平均分第一名的成績獲城鎮(zhèn)、農(nóng)村中、小學(xué)榜手，充分展示了我校教師的實力。韓偉、徐麗敏、滕淑霞分別獲得國家級錄像課一、二、三等獎，并且韓偉錄像課得到了專家的高度評價，使全國各地的教師對林甸、對第一小學(xué)刮目相看。：平實、真實、豐實、扎實。（4）課堂是師生之間交往、互動的場所，教學(xué)過程是師生之間溝通和交往的過程。（2）課堂教學(xué)要由過去只關(guān)注結(jié)果，忽視過程，轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊。 二、喜人的碩果，在以下方面達到了共識。為了夯實教師教師的教學(xué)基本功，開展了教師鋼筆字、粉筆字比賽，及“誦美文 展風(fēng)采”教師朗讀比賽。于是在課改初期我們珍視課改賦予的權(quán)利，開設(shè)了英語口語訓(xùn)練校本課程（每周一節(jié)）和語文閱讀校本課程（間周一節(jié)），并開展每天晨會前十分鐘演講和經(jīng)典誦讀活動，現(xiàn)已申報市級科研課題《校本課程的有效開發(fā)研究》，使之進一步系統(tǒng)化，并將在校園文化的布置上注重與校本課程的輝映，這樣把校園文化和校本課同步構(gòu)建，提高了校本課的質(zhì)量與品味，提高了校本課的藝術(shù)價值。教師們把新課程的理念轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)工作中點點滴滴的行動，用課題研究來提升理念，帶動了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。韓偉在林甸縣小學(xué)英語寫字展示活動中，榮獲教師優(yōu)秀作品特等獎。孫麗敏、劉秀杰、焦鳳華、周偉被評為市級骨干教師。經(jīng)過廣大教師的努力喜結(jié)碩果。課程改革離不開教育科研的引航。劉秀杰、張寶玉、王晶老師代表我縣參加市數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)說課大賽均獲得一等獎，得到了縣進修校教研員的高度評價。 （4）網(wǎng)絡(luò)教研——喜結(jié)碩果對于上級開展的網(wǎng)絡(luò)教研，我校相應(yīng)的任課教師都能積極參與，掀起了參與網(wǎng)絡(luò)教研的熱潮，并且喜結(jié)碩果。特別是劉秀杰老師的評析視角廣泛但不缺乏細節(jié)挖掘，理念與自我觀點相融合，鼓勵與批判共存在，準(zhǔn)確、透徹、明了、有深度，拉開了整個交流的序幕，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度認可。在第二次聯(lián)片教研活動中，我校作為參與方，進行了認真的聽課與評課。在教學(xué)活動中能適時的給學(xué)生一個合理的評價，一個鼓勵的眼神、一句鼓勵的話語，為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了無窮的活力；張海清老師在教學(xué)方法上采用了學(xué)生喜愛的“喜洋洋與灰太郎”的故事很好地創(chuàng)設(shè)了情境，加上及時的教學(xué)評價，整個教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，銜接有序，減少了消極時間的出現(xiàn)，巧設(shè)問題，讓學(xué)生探索有了明確的目標(biāo)，減少了無目的性的“瞎碰亂撞”，引導(dǎo)學(xué)生“走”向了正確的尋求答案之路。韓偉老師語言幽默、教態(tài)可親、應(yīng)變能力強，課堂上能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。（2）集體備課——匯集眾人智慧我校多年來一直將集體備課作為重點工作來抓，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入到教研組參與活動，各教研組教師能共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，能結(jié)合本年
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