【正文】 abordaran. gesti243。an224。aigua, segons M3 / tones. Trobar immediatament deixar residus. fuita hidr224。 de l39。infraestructures de l39。equips tant sigui possible. 3, en la construcci243。 reutilitzaci243。aigua d39。aigua, cap persona ser224。s responsable del manteniment de la vida, produ239。aigua des de la secci243。 de l39。os per reduir contingut carboni en cendra i consum. 5, enviar material a carb243。 a la febre va informar. 4, foc personal per tenir cura de carb243。 de subministrament, contractaci243。un ptes de consum de carb243。 i l39。s a la biblioteca que vol mesurar, pletar llista de procediments d39。ar, apilats, gesti243。: 1, carb243。 de metre cada mes. 102th gesti243。rrega el dret a prendre mesures per garantir la seguretat i seran puntualment informe a la f224。rrega de control, apagar les llums. 6, canviar d39。s. Temps d39。Il?luminaci243。 要求： 差額 項(xiàng)目生活費(fèi)學(xué)習(xí)資料生活用品零食娛樂(lè)其他小計(jì)計(jì)劃開(kāi)支 出示一篇名為“100元一個(gè)月生存極限考驗(yàn)大學(xué)生理財(cái)觀”的報(bào)道（參考網(wǎng)址：），要求學(xué)生在閱讀文章后，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己（一周花費(fèi)25元），就自己實(shí)際一周的開(kāi)支，完成如統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。） 并針對(duì)教師驗(yàn)收作品過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行全班范圍內(nèi)的點(diǎn)評(píng)。 三、教學(xué)評(píng)價(jià)，活動(dòng)總結(jié)（10分鐘） 同時(shí)，還要將那些不完善或存在錯(cuò)誤的作品及時(shí)反饋給學(xué)生，讓其再次修改完成。 作品驗(yàn)收及反饋：當(dāng)學(xué)生提交作品以后，教師此時(shí)要驗(yàn)收作品，認(rèn)定作品是否真正完成，完成情況如何。學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中可以向教師或同組組員尋求幫助。 師生活動(dòng)：讓學(xué)生將課前填寫(xiě)好的家庭開(kāi)支統(tǒng)計(jì)表輸入計(jì)算機(jī)，按照教材上的步驟依次完成操作，填寫(xiě)操作步驟說(shuō)明，并及時(shí)將完成后的作品通過(guò)局域網(wǎng)上傳到自己小組所在的文件夾中，并報(bào)與教師知曉。同時(shí)，也能更直觀的體會(huì)到用Excel統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)用性和優(yōu)越性。 活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師先在教師機(jī)上做好各組活動(dòng)完成情況跟蹤統(tǒng)計(jì)表，并在統(tǒng)計(jì)表旁邊用柱形圖表示各組完成情況，根據(jù)學(xué)生提交作品的驗(yàn)收情況，及時(shí)更新表格數(shù)據(jù)，并將此圖表呈現(xiàn)在投影上。 分組方案：根據(jù)全班人數(shù)及機(jī)房座位分布情況，將學(xué)生平均分成6個(gè)小組，每個(gè)小組人數(shù)大致均等。 一、創(chuàng)設(shè)情景，任務(wù)驅(qū)動(dòng)（5分鐘） [教學(xué)手段與媒體] ［教學(xué)方法］ 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握Excel電子表格的建立、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、轉(zhuǎn)換等操作； （2）培養(yǎng)合理的消費(fèi)觀點(diǎn)，樹(shù)立科學(xué)的理財(cái)思想,提倡一種節(jié)約樸素的生活習(xí)慣； 3．情感、態(tài)度價(jià)值觀： （3）通過(guò)作品分析，總結(jié)方法，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。 （1）通過(guò)情景導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作激情； （1）熟悉Excel電子表格的建立、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、轉(zhuǎn)換等操作； ［教學(xué)目標(biāo)］ 要解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生及時(shí)了解自己同他人的差距，并通過(guò)自己的努力來(lái)縮短差距。 ［學(xué)生分析］ 因此，本節(jié)課實(shí)際上是一堂教學(xué)成果驗(yàn)收課，故而應(yīng)放開(kāi)手讓學(xué)生處理，教師僅僅作為監(jiān)督者和幫助者。綜合實(shí)踐活動(dòng)用Excel工作表統(tǒng)計(jì)家庭開(kāi)支［教材分析］ 表格邊框設(shè)置正確，美觀（線條粗細(xì)合適）打印區(qū)域的設(shè)置邊框的設(shè)置知識(shí)掌握情況學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題如何解決遇到的問(wèn)題完全基本仍有問(wèn)題打印預(yù)覽的使用 　　　　要求：表和統(tǒng)計(jì)圖全部打印。 （三）綜合練習(xí)，鞏固新知 學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的親身嘗試，了解 “打印區(qū)域”的作用。 此時(shí)教師巡視，做個(gè)別指導(dǎo)。（由于條件限制，不可能每個(gè)人的作品都打印，學(xué)生被分為6人一小組， 在評(píng)選最佳的過(guò)程中，再次進(jìn)行同學(xué)間客觀的互評(píng)）。 3．打印區(qū)域、打印 ②給學(xué)生展示W(wǎng)ord中設(shè)置表格邊框的窗口，與Excel中設(shè)置表線的窗口相對(duì)比，讓學(xué)生再次感受兩種軟件之間的區(qū)別與聯(lián)系。其他同學(xué)在觀看操作的同時(shí)根據(jù)老師給出的評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ①師問(wèn)：請(qǐng)大家觀察這張圖表，你認(rèn)為它完整嗎？ 師問(wèn)：你剛才遇到了什么問(wèn)題，為什么無(wú)法完成任務(wù)？ 由于學(xué)生曾經(jīng)在Word中學(xué)過(guò)“打印預(yù)覽”，這次Excel中再次碰面在鞏固新舊知識(shí)的同時(shí)，也可以讓學(xué)生感覺(jué)到很多軟件之間是相通的，要具備能夠舉一反三的能力。 如果每一次都要打印出來(lái)看效果，是非常浪費(fèi)紙張的，在Excel中有沒(méi)有什么命令能夠讓我們?cè)诖蛴≈熬涂梢灶A(yù)覽到自己制作的圖表被打印出來(lái)后的效果呢？ 1．打印預(yù)覽 （二） 　　　　在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人問(wèn)題的同時(shí)，亦能反思，找出自己作品中的不足之處。 （一）一課時(shí) 五、 教學(xué)時(shí)間 2． 1． 能夠把自己制作的具有個(gè)人風(fēng)格的統(tǒng)計(jì)圖表打印出來(lái)。 1． 教學(xué)重點(diǎn) 2． 通過(guò)對(duì)“家庭開(kāi)支統(tǒng)計(jì)表”的反復(fù)利用，和“打印預(yù)覽”的使用，讓學(xué)生體會(huì)節(jié)約。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： （三） 2．通過(guò)教師設(shè)置的一系列問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力。 1．通過(guò)Excel和Word的對(duì)比，讓學(xué)生明白知識(shí)的遷移性。 3． 能適時(shí)地使用打印預(yù)覽。 1．第十四課 統(tǒng)計(jì)圖表的打印一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生根據(jù)自己的完成情況填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)表。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 4．圖表美觀大方。 3．坐標(biāo)設(shè)置合理。 2．范圍選擇無(wú)誤，合理。 1．?dāng)?shù)據(jù)計(jì)算正確。星期日星期五星期三 日期生活費(fèi)學(xué)習(xí)資料生活用品零食娛樂(lè)其他小計(jì)星期一 五 主題研究，鞏固拓展（10分鐘） 活動(dòng)主題：制作“一周開(kāi)支變化圖” 將課前填寫(xiě)的“一周開(kāi)支統(tǒng)計(jì)表”輸入電腦，并用利用Excel統(tǒng)計(jì)圖表中的折線圖制作出某一項(xiàng)或幾項(xiàng)數(shù)據(jù)的“一周開(kāi)支變化圖”。 其次，從各項(xiàng)支出所占的比例來(lái)看，娛樂(lè)和其他消費(fèi)的支出比例過(guò)大，可以適當(dāng)控制。 結(jié)論： 首先，從消費(fèi)時(shí)間來(lái)看，春節(jié)期間消費(fèi)過(guò)大，這雖然符合傳統(tǒng)習(xí)慣，但并不一定合理。 四 作品點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行科學(xué)消費(fèi)觀念教育（5分鐘） 最后，教師演示整個(gè)活動(dòng)的制作全過(guò)程，學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)，修改完善自己的作品。 針對(duì)三個(gè)環(huán)節(jié)中的教學(xué)任務(wù)，提示學(xué)生思考：是否還有教材上未提及到的解決辦法或操作技巧？讓學(xué)生能進(jìn)行知識(shí)的遷移。 解決方法：設(shè)置圖表向?qū)?步驟之3圖表圖表選項(xiàng)時(shí)，在數(shù)據(jù)標(biāo)志標(biāo)簽中，將百分比選項(xiàng)選中。 在第三個(gè)操作環(huán)節(jié)中，沒(méi)用百分比表現(xiàn)圖表中各部分的比例。 2． 解決方法：先選擇范圍，再進(jìn)行求和。 在第一個(gè)操作環(huán)節(jié)中，求和范圍容易出錯(cuò) 可能出現(xiàn)的問(wèn)題： 針對(duì)作品中的問(wèn)題和學(xué)生提出的其他問(wèn)題，由學(xué)生先嘗試解疑，再由老師補(bǔ)充。 方法： 此時(shí)教師在機(jī)房進(jìn)行巡視，觀察學(xué)生在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材上的提示和要求完成各項(xiàng)數(shù)據(jù)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)。 向?qū)W生傳送只有基本數(shù)據(jù)的家庭開(kāi)支報(bào)表。 出示另一張帶有統(tǒng)計(jì)結(jié)果的家庭開(kāi)支電子表格，再回頭來(lái)回答上面的問(wèn)題，對(duì)比兩次作答過(guò)程的難易。 出示一張家庭開(kāi)支統(tǒng)計(jì)的電子表格,讓學(xué)生作好準(zhǔn)備對(duì)老師將提出的問(wèn)題進(jìn)行搶答。 ［教學(xué)過(guò)程］ 情景導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、主題拓展。 難點(diǎn)：操作中最佳方法的選擇 重點(diǎn)：Excel電子表格功能的綜合運(yùn)用 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？偨Y(jié)方法，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。 ，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)用Excel電子表格處理數(shù)據(jù)的認(rèn)同感。 。 ［教學(xué)目標(biāo)］ 學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理不是很感興趣，特別是在對(duì)基本技能已經(jīng)學(xué)會(huì)的情況下會(huì)出現(xiàn)一種思想疲勞，再加上學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用不甚了解，因此上課的積極性不會(huì)很高。 本節(jié)課要求學(xué)生在學(xué)習(xí)了Excel的各項(xiàng)基本功能后，進(jìn)行日常生活中的一些數(shù)據(jù)處理工作。餅形圖。 活動(dòng)評(píng)價(jià)的方式可以多樣，（2——6個(gè)人）.或教師選擇性點(diǎn)評(píng)。 這種柱形圖表能夠反映不同年齡段的數(shù)量差異，但不便直觀地反映不同年齡段學(xué)生所占地比例，如果用餅形圖效果如下： 以學(xué)生年齡統(tǒng)計(jì)表為例： 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 在使用“圖表”向?qū)r(shí)，注意每一步驟各選項(xiàng)的內(nèi)容的含義說(shuō)明或解釋，根據(jù)需要確定使用其選項(xiàng)。 在創(chuàng)建圖表時(shí)，要讓學(xué)生明確，“源數(shù)據(jù)”才是創(chuàng)建圖表的依據(jù)，明確哪些數(shù)據(jù)才是源數(shù)據(jù)，知道對(duì)源數(shù)據(jù)表的格式要求。在學(xué)生活動(dòng)前建議教師完整地做一次示范講解。 EXCEL的圖表向?qū)Ь哂休^強(qiáng)的智能特性，要完成簡(jiǎn)單的圖表的制作，只需要一兩個(gè)步驟，因此，在教學(xué)到這一部分時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)之一既要讓學(xué)生掌握創(chuàng)建圖表的多種方法，同時(shí)要懂得對(duì)于不同的“源數(shù)據(jù)”需要選用不同的圖表類型，以達(dá)到表達(dá)數(shù)據(jù)信息的最佳效果。 五.、教學(xué)建議 數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)，圖表源數(shù)據(jù)的選擇。 三、.教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)“探索活動(dòng)”檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 二、教材分析 3．有責(zé)任感的制作圖表，使圖表有美感、清晰、以最佳的效果表現(xiàn)數(shù)據(jù)信息。 2．用所學(xué)技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。 1．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，成就感。 ，教學(xué)中教師應(yīng)示范講解制作餅形圖的步驟，強(qiáng)調(diào)每一操作步驟的結(jié)果。 ，注意與上節(jié)課（第11課）的銜接，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解EXCEL的圖表功能，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)即學(xué)會(huì)制作餅形統(tǒng)計(jì)圖。 知識(shí)與技能： 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 不交流制作過(guò)程中的交流一般標(biāo)題的設(shè)置柱型圖的作用班級(jí) 五 作品展示，評(píng)價(jià)延伸（5分鐘） ④學(xué)生動(dòng)手制作，老師巡視指導(dǎo)。 保存電子表格。 4． 橫縱坐標(biāo)劃分合理。 2． 標(biāo)題醒目。 ③提出要求： ①情景創(chuàng)設(shè)： 四 主題研究，鞏固拓展（10分鐘） 主題：制作中國(guó)人口增長(zhǎng)柱形圖，分析中國(guó)人口增長(zhǎng)情況。 ④學(xué)生根據(jù)學(xué)到方法，修改完善自己的作品。 4．修改工作表的方法。 3．圖表向?qū)?步驟之4，作為工作表和對(duì)象插入的區(qū)別。 2．圖表向?qū)?步驟之3，X，Y，Z軸的用途和填寫(xiě)方法。 1．圖表向?qū)?步驟之2，系列產(chǎn)生在行、與列的區(qū)別。 ③教師演示制作柱形圖的全過(guò)程，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。注：通過(guò)點(diǎn)擊右鍵可以修改圖表的各個(gè)部分。 橫坐標(biāo)顯示不完全（有一半的隊(duì)名沒(méi)有顯示出來(lái)）。解決方法：設(shè)置圖表向?qū)?步驟之3圖表選項(xiàng) 2．解決方法：按住Ctrl鍵，同時(shí)選中單擊B、D列頭。 1． ②解疑 針對(duì)作品中的問(wèn)題和學(xué)生提出的其他問(wèn)題，由學(xué)生先嘗試解疑，再由老師補(bǔ)充。 ①分析 教師展示部分學(xué)生作品，師生共評(píng)其優(yōu)缺點(diǎn)。 收集有代表性的作品（有不足的，也有閃光的）準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)。 觀察學(xué)生在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。 此時(shí)老師巡視，根據(jù)實(shí)際情況做個(gè)別指導(dǎo)或集體提示。 ②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示自學(xué)柱形圖的制作。 ③展示目標(biāo)：將書(shū)上54頁(yè)甲A足球比賽的情況制作成圖表展示給學(xué)生。 ②展示生活中的圖表：柱形圖、餅形圖、折線圖等，讓學(xué)生了解圖表與現(xiàn)實(shí)生活是