【正文】 ：自由選修。表三 臨床醫(yī)學專業(yè)（鄉(xiāng)村全科醫(yī)生方向）選修課教學進程表30學時 按學年、學期分配一學年 二學年課程類型課程代碼課程名稱學分合計理論實踐 I II III IVX512b 社交禮儀 1 18 10 8 2/0X240 人際溝通 1 18 10 8 0/2X620 醫(yī)學遺傳學 1 18 14 4 2/0X310 中醫(yī)學概論 2 36 30 6 2X311 皮膚性病學 1 18 14 4 2/0X312 口腔科學 1 18 14 4 0/2X313 精神病學 1 20 16 4 2/0X314 眼科學 1 16 12 4 2/0X315 耳鼻咽喉科學 1 16 12 4 0/2X316 常用護理技術(shù) 1 16 6 10 0/2限選課小計 11 194 138 56 2 1 4 4R121 古典詩詞品讀 1 18 1R122 音樂賞析 1 18 1R123 名著品讀 1 18 1R124 舞蹈賞析 1 18 1R125 論語品讀 1 18 1任選課R126 美術(shù)賞析 1 18 131R316 常見癥狀鑒別診斷 2 32 2小計 8 140 2 2 2 2注：：要求修讀不少于 7 學分。2.《外科學》實踐欄 18 學時為手術(shù)技能訓練，在第 IV 學期進行。畢業(yè)學生學完規(guī)定的全部課程，成績及格，完成畢業(yè)實習，通過畢業(yè)考試，準予畢業(yè)。(2)畢業(yè)考試：在畢業(yè)實習結(jié)束后安排一周畢業(yè)考試?？荚嚨倪M行時間必須嚴格執(zhí)行教學進程表和時間分配表的規(guī)定，選修課的考查安排在課時之內(nèi)。六、成績考核與畢業(yè)成績考核(1)課程考核：在整個教學過程中，將對學生的思想品德、基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和技能進行嚴格的考核。畢業(yè)教育 實習 軍訓 假日一 35 1 3 10 2 1 52二 36 3 11 1 51三 1 2 44 1 48合計 71 2 8 44 22 2 2 15127畢業(yè)教育：加強上崗指導，鼓勵學生到農(nóng)村和基層醫(yī)療衛(wèi)生單位工作。(2)畢業(yè)實習；48 周。應(yīng)教育學生遵守社會主義職業(yè)道德，加強理論聯(lián)系實際的業(yè)務(wù)指導，使學生更好地掌握本專業(yè)基本技能及日常工作程序和規(guī)范。(1)實習前教育：1 周。畢業(yè)實習：在第五、六學期共安排 44 周，包括實習前教育、綜合醫(yī)院實習、社區(qū)衛(wèi)生中心或村衛(wèi)生所實習。 軍事訓練：于入學后集中進行 2 周。表一 臨床醫(yī)學專業(yè)時間分配表（周）學年 教學入學及考試畢業(yè)假期勞動 法定合計26入學教育：緊密結(jié)合新生的思想實際，教育學生熱愛祖國、熱愛農(nóng)村、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛本專業(yè)。五、教學安排及時間分配 學制三年，共 151 周。 共同選修課圍繞提高素質(zhì)，加強人文，拓寬知識面，共開設(shè) 17 門選修課，每學期開設(shè)23 門選修課，學生任選 1 門，鼓勵多選。選修課修讀全科醫(yī)學相關(guān)課程。通過教學使學生掌握臨床醫(yī)學專業(yè)的基本理論知識和醫(yī)療技能，能夠運用所學知識和技能防治常見病、多發(fā)病以及急、難、重癥的初步處理。通過教學使學生掌握必要的基礎(chǔ)醫(yī)學的基本理論知識和實驗技能，為學習臨床醫(yī)學專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。（6）生涯體驗與就業(yè)： 40 學時，每學期 10 學時。每天下午第三、四節(jié)為課外體育活動時間。通過教學使學生掌握體育基本知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，達到大學生體質(zhì)健康合格標準。要求學生參加高等學校英語應(yīng)用能力考試。（3）英語： 140 學時，在一、二學期開設(shè)。 （2）計算機基礎(chǔ)： 70 學時，在一、二學期開設(shè)。(二) 基本要求公共課（1）思想政治理論課： 124 學時，①毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個代表”重要思想概論 70 學時； ②思想道德與法律基礎(chǔ) 54 學時。24方向選修課 26 門，其時數(shù)分配詳見 《表三，臨床醫(yī)學專業(yè)方向選修課教學進程表》。必修課 29 門，共計 1938 學時，理論 1154 學時，實踐 784 學時，理論∶實踐=1∶。主要課程：解剖學與組織學、生理學、生物化學、病原生物學與免疫學、病理學、病理生理學、藥理學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、全科醫(yī)學。二、修業(yè)年限修業(yè)年限：三年。具有一定的自學能力、分析問題和解決問題的能力。熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策及法規(guī)。 2. 掌握基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學和全科醫(yī)學的基本理論、基本知識，并能用所學知識防治常見病、多發(fā)病，具有對人類疾病的病因、發(fā)病機制作出分類鑒別的能力和對急重癥的初步處理能力。 愿為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)、為農(nóng)民健康服務(wù)、為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和23責任感。三是訂單定向免費培養(yǎng)鄉(xiāng)村全科醫(yī)生服務(wù)村衛(wèi)生所，為實現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)提供人才保障！ 臨 床 醫(yī) 學 專 業(yè) （ 鄉(xiāng) 村 全 科 醫(yī) 生 方 向 ） 培 養(yǎng) 方 案一、 培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識扎實、專業(yè)實踐能力較強， 能在農(nóng)村從事以疾病預防和健康促進為重點，具有開展醫(yī)療、預防、保健、康復綜合工作服務(wù)的執(zhí)業(yè)能力，畢業(yè)后能適應(yīng)村衛(wèi)生所工作需要的高素質(zhì)應(yīng)用型全科醫(yī)學人才。二是為相關(guān)院校臨床醫(yī)學專業(yè)定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村醫(yī)生，提供培養(yǎng)模式和經(jīng)驗，促進高職高專醫(yī)學教育服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展、服務(wù)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)、服務(wù)農(nóng)民健康、服務(wù)農(nóng)業(yè)發(fā)展。其示范意義在于：率先在全國開展高職臨床醫(yī)學專業(yè)鄉(xiāng)村全科醫(yī)生訂單定向免費培養(yǎng)，構(gòu)建鄉(xiāng)村全科醫(yī)生培養(yǎng)的“四個 1”模式，摸索村級鄉(xiāng)村全科醫(yī)生從招生到就業(yè)后可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)經(jīng)驗。目前村級鄉(xiāng)村醫(yī)生人員匱乏，流失嚴重，現(xiàn)有人員知識結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)技能難以滿足日益增長的農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求。風險分析及應(yīng)對措施本項目依托廈門醫(yī)學高等?？茖W校優(yōu)良的辦學條件開展大專層次村級鄉(xiāng)村全科醫(yī)生訂單定向免費培養(yǎng)，定位準確，目的明了，政府支持，政策配套，符合關(guān)注民生、服務(wù)“三農(nóng)”精神，學生樂意、學校愿意、農(nóng)民滿意，屬于高社會效益無風險民生項目。：落實崗位工作和政策待遇。：改革實踐培養(yǎng)方案，研究課程目標和專業(yè)培養(yǎng)目標達標情況。本專業(yè)正在積極準備構(gòu)建數(shù)字教學平臺，一是建立教學資源網(wǎng)站，為師生提供精品課程、優(yōu)秀教學課件和醫(yī)學專業(yè)資源；二是建立網(wǎng)絡(luò)課堂輔助教學系統(tǒng)和網(wǎng)上交流平臺，以提供網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案、直播課堂錄像下載、在線討論、提交作業(yè)、信息查詢等輔助服務(wù)。按照“傳統(tǒng)資源與數(shù)字資源互補，教育職能與信息服務(wù)結(jié)合”的原則，學校將持續(xù)充實館藏文獻，積極采用現(xiàn)代技術(shù)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為本專業(yè)的教學科研提供更加有效的支撐條件。檢索（文摘）數(shù)據(jù)庫有：EI、INIS、Medline。21．圖書信息資源豐富，數(shù)字校園基本形成 學?，F(xiàn)有圖書館藏書 16 萬冊，其中醫(yī)學專業(yè)藏書 萬冊。設(shè)內(nèi)、外、婦產(chǎn)、兒科技能訓練室、急救技能訓練室、護理技能訓練室、心肺聽診訓練室等十幾個臨床技能培訓單元。 基礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學中心占地面積 500 余平方米，建筑面積 2500 余平方米，資產(chǎn)上千萬，擁有大體解剖數(shù)碼互動實驗室，顯微數(shù)碼互動實驗室、病原微生物與免疫學實驗中心與細菌培養(yǎng)室，病理顯微實驗室，機能學實驗中心等 12 個多媒體實驗室和 3 個實驗準備室。2．教學條件（教學儀器設(shè)備、專業(yè)圖書資料、實習實訓基地等）．教學設(shè)施齊全，滿足人才培養(yǎng)需要 臨床醫(yī)學系設(shè)有基礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學中心和臨床技能培訓中心。 專業(yè)領(lǐng)域的主要專職教師（具有副高及副高以上專業(yè)職稱的教師）姓 名性別出生年月 學位 專業(yè) 技 術(shù)職務(wù) 學科 專業(yè) 承擔的教學工作陳素云 女 碩士 講師 微生物學 專業(yè)基礎(chǔ)課教學林琳 女 碩士 講師 免疫學 專業(yè)基礎(chǔ)課教學王斌 男 碩士 教授 病理學 專業(yè)基礎(chǔ)課教學萬能章 男 學士 講師 病理生理學 專業(yè)基礎(chǔ)課教學黃黎月 女 學士 副教授 機能學 專業(yè)基礎(chǔ)課教學王玉孝 男 碩士 副教授 解剖學 專業(yè)基礎(chǔ)課教學高洪泉 男 碩士 副教授 解剖學 專業(yè)基礎(chǔ)課教學房純正 女 碩士 講師 生理學 專業(yè)基礎(chǔ)課教學17181920方玫 女 學士 主任醫(yī)師 兒科學 專業(yè)課教學 兒科臨床黃雪玲 女 學士 主任醫(yī)師 兒科學 專業(yè)課教學