【正文】 以下是我的畢業(yè)實習報告總結：工作能力：在實習過程中，積極肯干，虛心好學、工作認真負責，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻。主要產(chǎn)品全部出口，為市優(yōu)秀外商投資企業(yè)。公司多年來集中有限資源、充分挖掘出了自身的比較競爭優(yōu)勢，通過觀念創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、服務創(chuàng)新來保證企業(yè)高速發(fā)展。在這個時候，我來到電機限公司，在這里進行我的頂崗實習。三、板書不發(fā)愁上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實習之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時都搞不清楚......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。還經(jīng)常邀請指導老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點和不足，剛開始的時候老師的最多的一點就是每節(jié)課重點不突出，在經(jīng)過一次次的鍛煉后老師對我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點難點了。二、掌握重難點，清晰理思路一直都聽說講課是一門藝術，老師是演員，他們在課堂上扮演形形色色的角色。我想這是每一位初登講臺者必然要經(jīng)歷的一個過程。下面我對自己的頂崗生活進行一個小小的總結。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。剛來到這里，對于我們最重要的就是身份的變換，我們不在是天天由老師管理的學生了，我們變成老師了，我們不但要處理好自己的事情，還要管理好孩子，特別是作為班主任，一切的工作都顯得那么細致入微，因為這里是縣城，大部分來自鄉(xiāng)村的孩子都住宿，所以教師又充當著另一種身份－－家長。等我大汗淋漓的走下講臺，我知道我已成功地走出第一步。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：微笑是法寶。我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。而我們每個禮拜也會去聽指導老師的課，從他們身上，我們能夠看到自己的不足，使自己在教學實際中揚長避短。每個禮拜我們的指導老師都會來聽我們的課。他們無論在教學技能和教學經(jīng)驗上都能給我們很多指導和幫助。這對我們這些實習生來說實在是一次難得的鍛煉的機會。另外在這里,學校的領導和老師都給了我很多幫助。在這為期半年的實習中，我們有最初的迷茫、緊張、陌生到現(xiàn)在的習慣、大方自然，工作、生活看似單調(diào)，但是，不論從剛開始的聽課，到后來的講課，參加班級管理，我們都受益匪淺：不在懶床，不再拖拉，多了責任，多了經(jīng)驗，也收獲了幸福。曾經(jīng)問過師哥師姐，答案卻是相差甚大，一切都是未知數(shù)。第四篇:師范系中學頂崗實習總結大一的時候就知道大三的上學期學校有頂崗實習活動，也知道這個機會對于我們師范生來說很難得，所以我毅然地選擇了頂崗。就這樣到我正式獨立上崗時，我也像我?guī)煾的菢营毩⑸蠉徖?，并不用要人幫忙啦。后來，仔細看師傅的動作，怎么最省力，怎么最舒服。所以這個一定要很認真的做，不能粗心大意，害別人幫你善后。我在這里做的裝冰箱的托板，是將托板固定在冰箱上，這個崗位說難也不難，就是要你記得哪種型號的冰箱用哪種托板，要不要帶電容，是幾微法的電容。對我們湖南人來說菜里面沒有一點辣椒是吃不下的，因此在那里的時候開始一段時間都只是吃一點點飯，很快身材就“苗條”啦。我知道我的實習之路還剛剛開始，我要經(jīng)歷的還有很多。是的，頂崗實習的生活是艱辛的挑戰(zhàn)的。那時候對自己的未來希，希在那里能大展拳腳，實現(xiàn)自己的抱負。三是在實習單位受到認可并促成就業(yè)......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。一是通過直接參與企業(yè)的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學的實踐任務。在實習單位，師傅指導我的日常實習，以雙重身份完成學習與工作兩重任務。在實習過程中，積極肯干，虛心好學、工作認真負責，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻。在整個的實習工程中,我總共做了以下的一些工作,同時自己的能力也得到了相應的提高。二、實習內(nèi)容及過程為了達到畢業(yè)實習的預期目的。一、實習目的畢業(yè)實習是我們大學期間的最后一門課程,不知不覺我們的大學時光就要結束了,在這個時候,我們非常希望通過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。不僅是進行了一次良好的校外實習......本文來自公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。但后來很多東西看似簡單，其實要做好它很不容易。三、實習的心得體會剛開始去村村委會實習的時候，我的心情充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。第三，村委會的現(xiàn)代化辦公水平還比較低，雖然配備了電腦等現(xiàn)代化辦公工具，但是實際的利用程度很低。第一，該村村委會的工作人員文化水平相對偏低，在村務工作的處理上，方式方法比較粗放。通過這次實習，鍛煉了我的做事能力，養(yǎng)成了對人對事的責任心，也堅定了我加強學習，提升自我價值的信心。在這里，我感受到了村民們的純樸，也體會到了農(nóng)村生活的不易，更加深刻的認識到了作為當代大學生身上肩負的使命。這些，都將是我今后人生道路上的寶貴財富。在工作之余，我還經(jīng)常去村民家里，幫助他們做一些我力所能及的事情，也讓我收獲了很多知識，學會了許多技能。對于收到的所有信函，我都分門別類的登記，標注好收發(fā)人的單位、姓名還有來函日期等等。每次郵遞員送來的信件，我都要親自檢查有無開封、損壞的函件，如果發(fā)現(xiàn)有損壞的函件，我馬上聯(lián)絡接收人親自來查收。在實習過程中，在信件收發(fā)管理上，我一直親力親為，片刻都不敢馬虎。一封信件沒有及時收發(fā)，很有可能造成工作的失誤、嚴重的甚至會造成巨大的經(jīng)濟損失。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領導交辦的工作。通過這次實踐，使我對村委會實務有所了解，也為我今后的順利工作打下了良好的基礎。（錯誤）以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝頂崗實習總結專題13篇第一篇:頂崗實習總結為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結合起來，按照學校的計劃要求，本人進行了為期個月的頂崗實習。（錯誤）現(xiàn)代教育思想和學習理論是信息技術與學科整合的理論基石，教師對課程本身的理解是信息技術與課程整合的前提。三、是非題。H、資源共享。F、語言輔導教學。D、交互式教學。B、分組教學。多媒體網(wǎng)絡教室的功能及特點有（ABCDEFGHI）。D、比較法。B、調(diào)查法。常用的教育科學研究方法有（ABCDE）。D、形成性評價。D、教學設計包括教學目標分析、學習者特征分析、教學策略等主要環(huán)節(jié)。學生以小組形式，有明確的分工，共同完成某項任務，這是屬于哪種學習模式？（B）B、合作學習。本課程培訓需要提交的作品有（C）。對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（B）。第二，努力推進信息技術與其他學科教學的整合。（否）(10分)是否在中小學普及信息技術教育有兩個主要目標。(10分)三、是非題利用信息技術促進我們進行自我調(diào)節(jié)學習，其關鍵不在技術本身，而在我們對學習進行“調(diào)節(jié)”的意識。(10分)二、多選題行動研究是在社會情境中（包括教育情境），自我反省探究的一種形式，參與者包括教師、學生、校長等人，其目的在于促發(fā)社會的或教育實踐的合理性及正義性、幫助研究者對實踐工作的了解、使情境（或組織內(nèi)）之實踐工作能夠付之實施而有成效”。 一、單選題在呈現(xiàn)課件時，你發(fā)現(xiàn)屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（C）(10分)診斷性評價和形成性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（B）(10分)、包括認識、動作技能以及情感域等，比如某課單元結束后的小測驗對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（B）(10分)、學的工具（C）是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。（A）A、是。B、否。專題學習網(wǎng)站的網(wǎng)上自我評價系統(tǒng)是指收集與學習專題相關的思考新問題、形成性練習和總結性考查的評測資料，并將其設計成基礎性強、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學習者能進行網(wǎng)上自我學習評價。（A）A、是。D、反思。B、行動。行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點（ ABCD ）。D、進度安排時間表。B、任務和策略。D、教學評價。B、教學策略。（B）是指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，它具體體現(xiàn)在教與學的相互作用的活動中。C、教學模式。A、教學設計。D、教學設計包括教學目標分析、學習者特征分析、教學策略等主要環(huán)節(jié)。B、教學設計是一門以理論研究為主的科學。從教學設計的角度考慮，最恰當?shù)氖牵― ）。C、循環(huán)法。A、單組法。D、后移。B、下移。 教育技術能力中級培訓模塊五測評答案一、單選題在呈現(xiàn)課件時，你發(fā)現(xiàn)屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（C）。（B）A、是。B、否。教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現(xiàn)性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。（A）A、是。B、否。教學評價是指以教學目標為依據(jù)，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。（A）A、是。B、否。教學評價的本質(zhì)是對教學活動及其效果的價值判斷。（ B ）A、是。B、否。三、是非題多媒體教室不一定用投影儀。D、校長。B、組長。在楊老師的教學評價方案中參與評價的主體有（ACE）。D、教學手段。B、教學環(huán)境。對課程教學實施的評價主要包含以下方面（ACDE）。D、自主進行模擬“稱象”游戲。B、自主測試?！半娮臃Q象”這堂課學生的主要活動是（BD）。D、教師上課省心省力。B、有利于學生直觀地感受學習內(nèi)容。使用多媒體教室的好處是（BCE）。D、師生互動討論。B、利用因特網(wǎng)資源?！半娮臃Q象”這堂課的幾個特點是（AC）。D、實時聊天。B、論壇。二、多選題適合于群組討論的網(wǎng)絡交流方式有（BCD ）。C、家庭英語學習情況月調(diào)查表。A、學期末終結性評價表。D、檢驗教學方法。B、促進學生發(fā)展。1新課程評價提出了發(fā)展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）。C、檢查學生綜合素質(zhì)。A、檢查學生是否理解課文內(nèi)容。D、調(diào)控功能。B、監(jiān)督功能。教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調(diào)整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。C、評價主體多元化。A、評價目的是促進發(fā)展。D、單元或期末測試。B、評估學生的平時作業(yè)。形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）。C、教師在網(wǎng)絡教室上課管理難度會增加。A、網(wǎng)絡教室有利于學生開展自主探究性學習。D、給學生布置課外作業(yè)不一定要全班統(tǒng)一。B、課外作業(yè)宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。關于課外作業(yè)，錯誤的看法是（A）。C、促進學生的發(fā)展，要“以評促學”。A、將被評對象與評價目標相比較，找出差距。D、評價的主體多元化。B、評價的標準分層化。楊老師把家長也拉進測評隊伍的做法體現(xiàn)了（D）。C、評價內(nèi)容。A、評價功能。D、客觀性原則。B、整體性原則。教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（C）原則。C、Excel圖表。A、評語。B、否。主題資源通?？梢砸再Y源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的設計者設計的結果，能夠將涉及主題單元學習過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。（B）A、是。B、否。資料、工具型教學軟件只提供某種教學功能或某類教學資料，并不反映具體的教學過程。（B）A、是。B、否。在大多數(shù)情況下，搜索引擎是用來查找明確信息的最佳手段。（A）A、是。B、否。三、是非題網(wǎng)絡課程是通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和。C、課件制作。A、課件測試。E、利用專用搜索軟件進行檢索。C、分類目錄和網(wǎng)絡資源指南檢索。A、利用專業(yè)網(wǎng)站或專題網(wǎng)站進行檢索。F、從網(wǎng)上下載。D、直接用數(shù)碼攝像機拍攝。B、從錄像片、VCD、DVD片中獲取。視頻資源的獲取途徑主要有（ABCDEF）。C、主題樹方式。A、文件方式。D、用好超級連接是使網(wǎng)站結構合理有序，網(wǎng)頁美觀、簡潔的關鍵因素。B、色彩搭配適宜。二、多選題制作網(wǎng)頁時，科學規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（ ABD ）。C、大綱。A、備注。D、五彩池的概況。B、五彩池的成因。D、個別輔導工具。B、學習對象。信息技術作為教學中的（A）是信息技術和課程整合的最低層次。C、主題資源的終端用戶是教師和學生。A、主題資源主要提供與單元學習主題關聯(lián)的資源素材，并不包含有關資源如何使用的信息。E、資料工具型。C、訓練復習型。A、學生自主學習型。D、用好超級鏈接。B、色彩越多越好。制作網(wǎng)頁時，（B）是錯誤的做法。C、標尺。制作個人網(wǎng)站時，為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般使用（B）對網(wǎng)頁布局？A、格式刷。C、PNG。A、AVI。D、Flash。B、幾何畫板。在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰決定采用支持圖形、圖像、文字、動畫、聲音、視頻等媒體形式、而且交互性強的（C）來制作課件。C、題頭圖和備注。A、標題與導航文字圖。D、備注。B、導航頁。D、ASF。B、RM。 教育技術能力中級培訓模塊三測評答案一、單選題以下四種視頻文件格式中，（A）最不適合在網(wǎng)絡上傳輸。（