【正文】 。（三）形成4個專業(yè)校企一體化人才培養(yǎng)新機制數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、護理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等5個專業(yè)基本形成特色鮮明、綜合實力較強、運行機制靈活的以人才培養(yǎng)為主，兼有生產(chǎn)經(jīng)營、社會培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等多功能的專業(yè)實體。（二）形成“政、校、企、行”四方聯(lián)動的長效運行機制政府辦學(xué)的主導(dǎo)作用、行業(yè)的協(xié)調(diào)指導(dǎo)作用、校企的辦學(xué)主體地位明確，形成政府部門積極投入、行業(yè)企業(yè)主動參與、學(xué)校和教師積極參加的合作辦學(xué)環(huán)境。驗收要點：；、評價材料；；；、評價、獎勵等相關(guān)材料；、兼職教師參與人才培養(yǎng)的相關(guān)材料。驗收要點：1. “雙師型”教師培養(yǎng)認(rèn)定辦法；2. 專業(yè)教師企業(yè)實踐管理辦法；；；。驗收要點：1.《校企合作管理辦法》修訂稿；2.《教科研及社會服務(wù)管理辦法》文件；3.《“四技”服務(wù)管理辦法》文件；4.《校企合作重大項目獎勵辦法》文件；5.《校企合作分專業(yè)量化考核辦法》文件。驗收要點：；；“兩化”建設(shè)成效材料；。驗收要點：1.《專業(yè)群建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》；2.《校內(nèi)外基地“兩化”建設(shè)規(guī)劃》；3.《職工教育培訓(xùn)管理辦法》。驗收要點：1.《校企人員互兼互聘管理辦法》；2.《專兼職教師一體化管理辦法》；3.《學(xué)生見習(xí)、輪崗實訓(xùn)與頂崗實習(xí)管理辦法》。驗收要點：；；。驗收要點：；；；、創(chuàng)業(yè)扶持政策；、嘉獎制度。、管理辦法。驗收要點：1.《襄樊市職業(yè)教育校企合作辦學(xué)促進辦法》文件；；。驗收要點：、實習(xí)實訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、評價資料； 、實習(xí)實訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、評價資料；；；；；；。驗收要點：；； 、實習(xí)實訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、評價資料；、實習(xí)實訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、評價資料；；7.“”室內(nèi)建筑裝飾設(shè)計項目工作室組建并運行；、創(chuàng)業(yè)中心組建并運行；。驗收要點：；；；；、實習(xí)實訓(xùn)的指導(dǎo)、管理、評價資料；；；；；。預(yù)期目標(biāo)：校企“三會”組織運行體制，融入程度進一步加深。預(yù)期目標(biāo)：專業(yè)實體化建設(shè)取得突破性進展。2.“三會”運行機制建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：深化與政府職能部門、行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，建立完善的內(nèi)部運行機制。預(yù)期目標(biāo)：以“三會”制度建設(shè)推進“三會”管理常態(tài)化、制度化。預(yù)期目標(biāo)：以“三會”體制為基礎(chǔ)，深化學(xué)校內(nèi)部工作機制對接，促進“三會”體系完善。以“三會”體制建設(shè)帶動學(xué)院內(nèi)部體制改革。項目資金投入進度見下表。設(shè)立專門負責(zé)學(xué)生技能與技術(shù)培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)與攻關(guān)、技術(shù)推廣與服務(wù)、校內(nèi)外人員的培訓(xùn)與管理的內(nèi)部組織機構(gòu)，確立人才培養(yǎng)的核心地位；成立學(xué)校、企業(yè)、教師代表參與的董事會和監(jiān)事會，從教育教學(xué)效果、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)成果、經(jīng)濟效益等多個方面進行綜合考核。制定“雙師型”教師的評價與考核標(biāo)準(zhǔn)，加大雙師型教師的培養(yǎng)和獎勵力度，促進教師積極到企業(yè)開展生產(chǎn)實踐和技術(shù)服務(wù)，主動承接項目，培養(yǎng)教師的工程師(或經(jīng)理)素質(zhì)；提倡教師入股專業(yè)實體，共享實體的成果享有，按資本比例分配利潤，按貢獻大小享受待遇。嚴(yán)格執(zhí)行員工聘任制度和按勞分配制度；盈利性經(jīng)濟組織實行學(xué)校監(jiān)管下的專業(yè)（專業(yè)群）負責(zé)人負責(zé)制。按公司法進行組建、注冊實體化企業(yè)或按市場化原則組建盈利性經(jīng)濟組織，按市場規(guī)律進行經(jīng)營管理和運作，按股份制方式籌集資金（企業(yè)、學(xué)校、教師）。（3）建立并完善實體化企業(yè)運行管理機制。打破“學(xué)?！海ㄏ担獙I(yè)研究室”的傳統(tǒng)管理模式，實行學(xué)校直接管理下的專業(yè)實體負責(zé)人負責(zé)制，向?qū)I(yè)實體下放人事聘任權(quán)、收支分配權(quán)、教學(xué)安排權(quán)、經(jīng)營管理權(quán)等，以專業(yè)（群）為單位開展教學(xué)、科研、生產(chǎn)、服務(wù)工作。根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格所要求的知識、能力和素質(zhì)，將不同企業(yè)的真實生產(chǎn)（工作）項目按照人才培養(yǎng)必須的典型的工作過程和工作任務(wù)進行系統(tǒng)設(shè)計，科學(xué)實施，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，特別是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力和職業(yè)素養(yǎng)。（1）建立適應(yīng)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的科學(xué)預(yù)測制度。3表113 “訂單培養(yǎng)”建設(shè)項目一覽表序號班級名稱合作企業(yè)對應(yīng)專業(yè)123456789101112131415161718192021222324………………，建立靈活自主的運行管理機制。（2）完善人才合作培養(yǎng)的互動機制。（1）校企共建人才培養(yǎng)工作組、師資和教學(xué)評價隊伍。三年內(nèi)，工作室承接室內(nèi)裝飾裝修項目15項，年接受學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)100人，推薦合作企業(yè)就業(yè)20人?！啊笔覂?nèi)建筑裝飾設(shè)計項目工作室：以大任裝飾公司、百姓裝飾公司市場化資源為依托，以建筑裝飾技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)中心設(shè)備和師資為基礎(chǔ)，校企共建工作室，以工作項目為單元，契約式服務(wù)。結(jié)合專業(yè)教學(xué)要求和電腦動畫企業(yè)及行業(yè)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，加強生產(chǎn)服務(wù)型實踐實訓(xùn)設(shè)施的投入；依托企業(yè)技術(shù)力量和研發(fā)水平，共建師資隊伍；立足于動畫產(chǎn)品及信息化產(chǎn)品特色，校企合作開發(fā)、建設(shè)、運行及推廣一套交互型、綜合型的“項目化”工學(xué)交替、輪崗實訓(xùn)與頂崗實習(xí)平臺。滿足學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙師素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)生專業(yè)綜合能力訓(xùn)練，建設(shè)期內(nèi)承接10個園林及綠化工程設(shè)計、施工與管理項目，開展園林綠化工程設(shè)計師培訓(xùn)200人次，年社會服務(wù)收入10萬元。綠化設(shè)計項目工作室：以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)計實訓(xùn)室、專業(yè)教師團隊和集發(fā)綠化有限公司設(shè)計資質(zhì)、資金、管理為依托，聯(lián)合共建“秦集環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作室”，契約式約束，項目化管理。通過創(chuàng)新“政府支持、企業(yè)參與、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的政、校、企合作體制，建立由50名指導(dǎo)教師組成的創(chuàng)業(yè)項目指導(dǎo)團隊，穩(wěn)定運營10個校企合作型創(chuàng)業(yè)項目，帶動100名學(xué)生創(chuàng)業(yè)，影響1000名學(xué)生參與各種類型的創(chuàng)業(yè)實踐活動，形成 “教、學(xué)、創(chuàng)、研”一體化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新體系。引入工商、稅務(wù)、商檢、計審、金融服務(wù)等專門機構(gòu)和力量，形成學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心公共服務(wù)組團，為各創(chuàng)業(yè)項目及其實施人提供全面、便捷的“一站式”服務(wù)。在秦皇島市人民政府支持下，由企業(yè)提供品牌、資金、產(chǎn)品和運營標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院提供場地、設(shè)施和指導(dǎo)，教師主導(dǎo)，學(xué)生自主經(jīng)營，政校企合作共建。（2）政府主導(dǎo)，學(xué)校主體，企業(yè)參與——秦職院倉儲配送服務(wù)中心（3）引企入校，校企一體——沃克現(xiàn)代服務(wù)技術(shù)培訓(xùn)中心。中心成立地方政府、學(xué)院、企業(yè)三方組成的董事會，以現(xiàn)代企業(yè)管理制度推進中心的市場化運作，為中小企業(yè)搭建公共設(shè)施服務(wù)、產(chǎn)業(yè)交流合作、投資融資、技術(shù)支持、企業(yè)發(fā)展決策咨詢等服務(wù)平臺。中心服務(wù)職能：負責(zé)中小企業(yè)服務(wù)體系的建立健全和運作過程中的相關(guān)事宜，構(gòu)建中心的服務(wù)對象隊伍；負責(zé)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)，包括企業(yè)或個人咨詢，企業(yè)管理優(yōu)化的培訓(xùn)和咨詢輔導(dǎo)，企業(yè)創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營過程中有關(guān)事項的代理等創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)；開展新產(chǎn)品新技術(shù)的推廣和技術(shù)創(chuàng)新、信息化推進服務(wù)；維護各大網(wǎng)絡(luò)，為企業(yè)搭建交流溝通信息平臺；推動全面到位的網(wǎng)絡(luò)平臺，運用熟練的網(wǎng)絡(luò)采編優(yōu)勢，實現(xiàn)中小企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及經(jīng)緯結(jié)合的宣傳效果。中心設(shè)發(fā)展部、網(wǎng)絡(luò)部、辦公室。 依托秦皇島市經(jīng)貿(mào)委、工信局，由秦皇島市人民政府、投資集團有限公司、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同出資設(shè)立，實行董事會管理、股份制運營。圍繞重點產(chǎn)業(yè)方向，通過政府扶持平臺，服務(wù)教師、學(xué)生、企業(yè)，企業(yè)自主創(chuàng)新，創(chuàng)新提升產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)促進人才，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，建成秦皇島市高技能人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心，形成產(chǎn)學(xué)研用長效互動機制。表，形成產(chǎn)學(xué)研用長效互動機制由市政府配合骨干院校建設(shè)項目，建設(shè)旅游職業(yè)教育集團公共實訓(xùn)中心、秦皇島市高技能人才創(chuàng)新培養(yǎng)中心，圍繞秦皇島市重點支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，結(jié)合學(xué)院自身專業(yè)，按照“創(chuàng)新理念、擴大規(guī)模、提升內(nèi)涵、集成功能”的思路，聯(lián)合秦皇島市科技局、秦皇島市工息局重點建設(shè)中小企業(yè)服務(wù)中心、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用中心、學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、專業(yè)工作室，提供教師、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實踐場所，提升教師、學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（1）以校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，建設(shè)“校中廠”，構(gòu)建校企一體人才培養(yǎng)機制。一是政府建立校企合作專項獎勵基金，對在支持學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、選派工程技術(shù)人員承擔(dān)職業(yè)院校教學(xué)任務(wù)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、吸納學(xué)生實習(xí)就業(yè)等方面貢獻突出的企業(yè)，除給予相應(yīng)的政策支持、稅收優(yōu)惠和相應(yīng)補貼外，還給予相應(yīng)的獎勵；二是政府牽頭，選擇一些規(guī)模較大、技術(shù)力量較強、管理規(guī)范、社會責(zé)任感強的企業(yè)，逐步建立一批職業(yè)院校學(xué)生和教師定點實習(xí)基地，雙向提高學(xué)生教師、企業(yè)員工的理論和技能水平。通過校企共同開展技術(shù)研發(fā)，共同建設(shè)“校中廠”和“廠中校”，聯(lián)合建立實驗中心或技術(shù)應(yīng)用中心、中小企業(yè)服務(wù)中心、產(chǎn)學(xué)研基地等項目，使學(xué)校和企業(yè)收益共享、責(zé)任共擔(dān)。（4）“項目合作、成果共享”機制。（3）“校企互動、智力互助”機制。（2）“企業(yè)參與、人才輸送”機制。（1）“政府統(tǒng)籌、政策激勵”機制。、部門合作、市場調(diào)控、校企互動的利益分配機制，保障校企合作的可持續(xù)性。（4）建立校企合作項目化運行機制，促進校企深度融合。系部要在教學(xué)組織與實施、學(xué)生學(xué)籍管理、專兼職教師的聘用管理和課酬計算分配、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、師資建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)費使用等方面，給專業(yè)更大、更多的自主權(quán)，增強專業(yè)辦學(xué)活力；對專業(yè)全面推行目標(biāo)管理，將教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)、校企合作、工學(xué)結(jié)合、社會服務(wù)、學(xué)生就業(yè)等作為專業(yè)建設(shè)核心內(nèi)容，實行目標(biāo)考核，并與專業(yè)經(jīng)費使用、評優(yōu)表彰和專業(yè)負責(zé)人年度考核、職務(wù)聘用等直接掛鉤。（3）深化院系二級管理體制改革，建立專業(yè)高效運行的保障機制。