信息技術(shù)與課程整合科研課題申報(bào)書(參考版)
2025-06-02 23:48本頁(yè)面
【正文】 第六階段：課題總結(jié)階段（2008年6月8月）（1）驗(yàn)收會(huì)；（2）評(píng)獎(jiǎng)會(huì)；（3）總結(jié)會(huì)；（4）成果出版。（6）年度評(píng)獎(jiǎng)由學(xué)校工作小組組織年度評(píng)獎(jiǎng)（腳本設(shè)計(jì)大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)）。（5）校內(nèi)階段評(píng)估、評(píng)獎(jiǎng)由學(xué)校工作小組組織參加實(shí)施的學(xué)校骨干教師舉行座談，總結(jié)實(shí)踐中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)行階段性實(shí)驗(yàn)工作評(píng)估、總結(jié)及評(píng)獎(jiǎng)。（4）學(xué)科間交流研討學(xué)校參加實(shí)驗(yàn)的各學(xué)科間交流研討，每周輪流選擇一個(gè)學(xué)科作為主發(fā)言學(xué)科，其他學(xué)科參加交流研討活動(dòng)。（2）確定工作計(jì)劃啟動(dòng)培訓(xùn)完成后，進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐工作。具體安排：（1）課題研究各參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)已確定的研究課題開展研究工作。要求實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期上交教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)。第三階段：課題申報(bào)階段（2006年2月—6月）在區(qū)教育局信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校學(xué)科特色，確立實(shí)驗(yàn)課題，認(rèn)真做好課題申報(bào)工作。培訓(xùn)內(nèi)容：《教師專業(yè)發(fā)展問題研究》《信息化環(huán)境下的教與學(xué)研究》《現(xiàn)代教育思想理論與整合》《信息技術(shù)與課程整合模式與方法》培訓(xùn)日期： 2006年元月15日21日（2）全員培訓(xùn)（2006年3月1日—4月30日）對(duì)我校的全體老師，進(jìn)行東師理想信息技術(shù)平臺(tái)的使用、學(xué)科教學(xué)模式、課程資源的合理運(yùn)用等基本技術(shù)和基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)。實(shí)施步驟本課題研究的實(shí)施過(guò)程第一階段：實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)階段（2005年10月25日—12月30日）啟動(dòng)培訓(xùn)的具體計(jì)劃。（2）構(gòu)建學(xué)科不同類型教學(xué)的整合模式——根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)和達(dá)成不同教學(xué)目標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行分類；對(duì)不同類型的教學(xué)活動(dòng)的困難進(jìn)行分析，并確定信息技術(shù)在解決教學(xué)困難中的作用；構(gòu)建初步的不同類型教學(xué)的整合模式。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟研究思路（1）重視現(xiàn)代教育思想理論的學(xué)習(xí)——教學(xué)模式是教育思想理論的具體化結(jié)果；不同教學(xué)模式體現(xiàn)著不同的教學(xué)思想理論。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下腳本編寫方法（4）整合的教學(xué)實(shí)踐制定合適的教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃，安排合適的人員系統(tǒng)開展應(yīng)用實(shí)踐工作，不斷探索應(yīng)用模式，系統(tǒng)推進(jìn)應(yīng)用工作。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教學(xué)資源的設(shè)計(jì)方法●網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用信息技術(shù)手段解決常規(guī)教學(xué)中難以解決困難的方法●信息技術(shù)與課程整合理念方面的培訓(xùn)●在培訓(xùn)過(guò)程中，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，在教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，采取專題報(bào)告、教師講授、專題研討、實(shí)踐應(yīng)用等方式進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師實(shí)現(xiàn)教育思想和教育理念的轉(zhuǎn)變、教與學(xué)的過(guò)程和模式的轉(zhuǎn)變、教與學(xué)的手段及方法的轉(zhuǎn)變，全面提高教師隊(duì)伍的信息化水平和能力。（3） 教師培訓(xùn)教師在網(wǎng)上搜集、加工、處理可用的教學(xué)資源；●針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)資源：信息化環(huán)境下的家校互動(dòng)模式及方法；●初中各學(xué)科到底應(yīng)該幫助學(xué)生建立什么樣的學(xué)科體系，標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何形成；●主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處：（1）信息技術(shù)與課程整合的理論與方法● Internet網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室等不同信息化環(huán)境下，可能的教與學(xué)模式；●
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