教師教育振興行動計劃(參考版)
2025-06-01 23:46本頁面
【正文】 WORD格式整理 。 國家有關(guān)部門組織開展對教師教育振興行動計劃實施情 況的專項督導(dǎo)檢查，確保各項政策舉措落到實處。開展督導(dǎo)檢查。在相關(guān)重大教育發(fā)展項目中將教師 培養(yǎng)培訓(xùn)作為資金使用的重要方向。幼兒園、中小 學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校按照年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5% 安排教師培訓(xùn)經(jīng)費。根據(jù)教師教育發(fā)展以及財力狀況， 適時提高師范生生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)經(jīng)費保障。 教育行政部門要加強(qiáng)對教師教育工作的統(tǒng)籌管理和 指導(dǎo)，發(fā)展改革、財政、人力資源社會保障、編制部門要密切配合、主動履職盡責(zé)，共同為教師教育振興發(fā)展 營造良好的法治和政策環(huán)境。 四、組織實施明確責(zé)任主體。建立健全教 師培訓(xùn)質(zhì)量評估制度。 建立高校教師教育質(zhì)量自我評估制度。建設(shè)全國教師教育基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，建立教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測 機(jī)制，發(fā)布《中國教師教育質(zhì)量年度報告》。建設(shè)公益性教師教育在線學(xué) 習(xí)中心，提供教師教育核心課程資源，供非師范類專業(yè)學(xué)生及社 會人士修習(xí)。開發(fā)中等職業(yè)學(xué)校教師教育課程和特殊教育課程資源。 修訂《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織編寫或精選推薦一批主 干課教材和精品課程資源。 鼓勵支持有條件的高校自主設(shè)置“教師教育學(xué)”二級學(xué)科，國家 定期公布高校在教育學(xué)一級學(xué)科設(shè)立“教師教育學(xué)”二級學(xué)科情 況，加強(qiáng)教師教育的學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)。教師教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)行動。 實施骨干培訓(xùn)者隊伍建設(shè)工程，開展萬名專兼職教師培訓(xùn)者培訓(xùn)能 力提升專項培訓(xùn)。 推進(jìn)高校與中小學(xué)教師、企業(yè)人員雙向交流。在崗位聘用、績效工資分配等方面，對學(xué)科課程與教學(xué)論教 師實行傾斜政策。 引導(dǎo)支持高校加大學(xué)科課程與教學(xué)論博士生培養(yǎng)力度。教師教育師資隊伍優(yōu)化行動。以優(yōu)質(zhì)市縣教師發(fā)展機(jī) 構(gòu)為引領(lǐng)，推動整合教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研室、教科所（室）、電 教館的職能和資源，按照精簡、統(tǒng)一、效能原則建設(shè)研訓(xùn)一體的 市縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)，更好地為區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。推動高校有效整合校內(nèi)資源，鼓勵有條 件的高校依托現(xiàn)有資源組建實體化的教師教育學(xué)院。加強(qiáng)教師教 育院校師范生教育教學(xué)技能實訓(xùn)平臺建設(shè)。高水平教師教育基地建設(shè)行動。實施中小學(xué)名師名校長領(lǐng)航工程，培養(yǎng)造就一批具有較大社會影 響力、能夠在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的領(lǐng)軍人才。 發(fā)揮“國培計劃”示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求診斷，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi) 容，推動信息技術(shù)與教師培訓(xùn)的有機(jī)融合，實行線上線下相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。 深入實施“卓越教師培養(yǎng)計劃”，建設(shè)一流師范院校和一流師范專業(yè)， 分類推
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