6韋州鎮(zhèn)教育振興行動計劃(參考版)
2024-09-26 13:29本頁面
【正文】 第12頁 共12頁。國家有關部門組織開展對教師教育振興行動計劃實施情況的專項督導檢查，確保各項政策舉措落到實處。 開展督導檢查。在相關重大教育發(fā)展項目中將教師培養(yǎng)培訓作為資金使用的重要方向。幼兒園、中小學和中等職業(yè)學校按照年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費。根據(jù)教師教育發(fā)展以及財力狀況，適時提高師范生生均撥款標準。 加強經(jīng)費保障。教育行政部門要加強對教師教育工作的統(tǒng)籌管理和指導，發(fā)展改革、財政、人力資源社會保障、編制部門要密切配合、主動履職盡責，共同為教師教育振興發(fā)展營造良好的法治和政策環(huán)境。 四、組織實施 明確責任主體。建立健全教師培訓質量評估制度。 建立高校教師教育質量自我評估制度。 建設全國教師教育基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，建立教師培養(yǎng)培訓質量監(jiān)測機制，發(fā)布《中國教師教育質量年度報告》。建設公益性教師教育在線學習中心，提供教師教育核心課程資源，供非師范類專業(yè)學生及社會人士修習。開發(fā)中等職業(yè)學校教師教育課程和特殊教育課程資源。 修訂《教師教育課程標準》，組織編寫或精選推薦一批主干課教材和精品課程資源。鼓勵支持有條件的高校自主設置“教師教育學”二級學科，國家定期公布高校在教育學一級學科設立“教師教育學”二級學科情況，加強教師教育的學術研究和人才培養(yǎng)。 教師教育學科專業(yè)建設行動。 實施骨干培訓者隊伍建設工程，開展萬名專兼職教師培訓者培訓能力提升專項培訓。 推進高校與中小學教師、企業(yè)人員雙向交流。在崗位聘用、績效工資分配等方面，對學科課程與教學論教師實行傾斜政策。 引導支持高校加大學科課程與教學論博士生培養(yǎng)力度。 教師教育師資隊伍優(yōu)化行動。以優(yōu)質市縣教師發(fā)展機構為引領，推動整合教師培訓機構、教研室、教科所（室）、電教館的職能和資源，按照精簡、統(tǒng) 一、效能原則建設研訓一體的市縣教師發(fā)展機構，更好地為區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展服務。推動高校有效整合校內資源，鼓勵有條件的高校依托現(xiàn)有資源組建實體化的教師教育學院。加強教師教育院校師范生教育教學技能實訓平臺建設。 高水平教師教育基地建設行動。實施中小學名師名校長領航工程，培養(yǎng)造就一批具有較大社會影響力、能夠在基礎教育領域發(fā)揮示范引領作用的領軍人才。 發(fā)揮“國培計劃”示范引領作用，加強教師培訓需求診斷，優(yōu)化培訓內容，推動信息技術與教師培訓的有機融合，實行線上線下相結合的混合式培訓。 深入實施“卓越教師培養(yǎng)計劃”，建設一流師范院校和一流師范專業(yè)，分類推進教師培養(yǎng)模式改革。 教師教育
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