【正文】 探究區(qū) 自我 檢測(cè)區(qū) 答案 ( 1 ) ← ( 2 ) 乙酰膽堿 單胺類物質(zhì) ③ 突觸后膜 核糖體 突觸小泡 高爾基體 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 檢測(cè)區(qū) 解析 只有突觸前神經(jīng)元的軸突末端能產(chǎn)生遞質(zhì)，突觸后神經(jīng)元不能產(chǎn)生遞質(zhì)，只能接受遞質(zhì)而發(fā)生反應(yīng)，突觸小泡的形成與高爾基體有關(guān)，其內(nèi)所含的神經(jīng)遞質(zhì)主要為乙酰膽堿和單胺類物質(zhì)，不同的突觸小泡含有不同的遞質(zhì)。 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 第 4課時(shí) 自我 檢測(cè)區(qū) 5. 如圖是突觸模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： ( 1) 用箭頭在圖下方的長框中標(biāo)出神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向。 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)和記憶的生物學(xué)基礎(chǔ)也是神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)，所以與腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)以及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，同時(shí)還與某些蛋白質(zhì)合成有關(guān)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。 檢測(cè)區(qū) 4. 下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，錯(cuò)誤的是 ( ) A. 學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系，不可分割 B. 學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些蛋白質(zhì)的合成 C. 記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn) D. 學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于下丘腦 第 4課時(shí) 自我 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 第 4課時(shí) 自我 探究區(qū) 自我 檢測(cè)區(qū) 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 探究區(qū) 自我 檢測(cè)區(qū) D 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 探究區(qū) 自我 A 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 它能選擇性地阻遏乙酰膽堿 ( 遞質(zhì)的一種 ) 的釋放過程，這種毒素對(duì)興奮傳遞的作用是 ( ) A. 使興奮的傳遞中斷 B. 使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮 C. 使興奮的傳遞加速 D. 使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生抑制 第 4課時(shí) 自我 檢測(cè)區(qū) 1. 近年，有人利用肉毒桿菌毒素進(jìn)行除皺美容，這遭到了部分專家的質(zhì)疑。 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 檢測(cè)區(qū) 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 排尿反射有兩個(gè)中樞，低級(jí)中樞在脊髓，在嬰幼兒時(shí)期控制排尿功能，高級(jí)中樞在大腦皮層，隨著嬰幼兒腦的發(fā)育，高級(jí)排尿中樞形成，腦與脊髓建立聯(lián)系后，高級(jí)中樞可控制低級(jí)中樞，從而控制排尿。短期記憶的多次重復(fù)形成的長期記憶屬于高級(jí)中樞控制的條件反射。 檢測(cè)區(qū) (2) 聾啞演員主要通過視覺來觀察老師的手語，這需要視覺中樞；而要理解每個(gè)手勢(shì)的含義則需要語言中樞的 “ 翻譯 ” 。 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 像排尿、排便這樣的低級(jí)反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞位于脊髓，生命活動(dòng)中樞如呼吸中樞、心血管中樞等位于腦干，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)如閱讀反射、嗅覺反射等一系列條件反射的中樞位于大腦皮層。 檢測(cè)區(qū) ( 3) 下列實(shí)例能夠說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有控制作用的是 ( ) A. 針刺指尖引起縮手反射 B. 短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶 C. 大腦皮層語言 H 區(qū)損傷，導(dǎo)致人不能聽懂別人講話 D. 意識(shí)喪失的病人能排尿但不能控制，意識(shí)恢復(fù)后可控制 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) ① 軀體運(yùn)動(dòng)中樞 ② 軀體感覺中樞 ③ 視覺中樞 ④ 語言中樞 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) ( 2) 在 2022 年殘奧會(huì)閉幕式上，由中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)表演的舞蹈《星星，你好》得到觀眾的一致稱贊。 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 注意 重復(fù) 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 檢測(cè)區(qū) 通過該圖我們知道，學(xué)習(xí)中除了要上課專心聽講 ( ) ，還要課后認(rèn)真復(fù)習(xí) ( ) ，才能不遺忘。 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 檢測(cè)區(qū) ( 2) 學(xué)習(xí)與記憶 完成不同形式記憶的關(guān)系圖，然后思考： 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 檢測(cè)區(qū) 小貼士 視覺性語言中樞不能和視覺中樞混淆，視覺性語言中樞是把看到的文字進(jìn)行邏輯分析，從而了解文字表達(dá)的意思，受損后不是看不見事物，而是不能對(duì)看到的文字做出分析，讀不懂文字的意思了。 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 檢測(cè)區(qū) ① S 區(qū)受損出現(xiàn)不能講話的現(xiàn)象，具體是指： 。 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 檢測(cè)區(qū) 2. 人腦的高級(jí)功能 ( 1) 言語區(qū) 完成下圖，然后分析： 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 一般來說，位于脊