好的我國農(nóng)村留守兒童文明禮儀、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究研究報(bào)告(參考版)
2025-05-15 22:44本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。農(nóng)村小生的文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成怎樣才能與農(nóng)村的文化環(huán)境、家庭環(huán)境有機(jī)結(jié)合？雖然在這方面我們做了大量嘗試性的教育工作，也取得一些成效，但畢竟農(nóng)村家庭環(huán)境社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，要做到科學(xué)、細(xì)致，使之常態(tài)化，還很不容易。我們將在以后的習(xí)慣養(yǎng)成教育中對此問題作深入細(xì)致的研究，更希望得到專家的指導(dǎo)。如何針對農(nóng)村留守學(xué)生的日常行為特殊習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)、全面、分層、準(zhǔn)確的評價(jià)，并使這種評價(jià)最大限度地發(fā)揮作用，是最大的困惑。通過課題組帶著“問題”開展大量的課題研究工作，獲得和總結(jié)出了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因此要形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育模式。農(nóng)村小生文明禮儀教育應(yīng)該結(jié)合家庭教育和社會(huì)環(huán)境。對于農(nóng)村學(xué)生表現(xiàn)出來的禮儀行為，無論是對錯(cuò)，都應(yīng)及時(shí)給予理解。農(nóng)村留守兒童文明禮儀、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要給予及時(shí)的評價(jià)和定期強(qiáng)化。農(nóng)村留守兒童文明禮儀、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要根據(jù)學(xué)生的家庭背景、文化層次、平時(shí)表現(xiàn)等不同情況有針對性展開。九、課題研究結(jié)論農(nóng)村留守兒童文明禮儀、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育對改變農(nóng)村學(xué)生不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣，有明顯成效，對農(nóng)村小生的人格具有促進(jìn)作用。學(xué)校加強(qiáng)了與家庭、小區(qū)的聯(lián)系每學(xué)期一次的學(xué)校家長代表大會(huì)、班級家長會(huì)已成為了解學(xué)生的家庭生活和社會(huì)活動(dòng)情況的主要平臺(tái)。%不注意，隨意%%從上表可知，%的學(xué)生很注意課堂紀(jì)律，%。%力爭高低%%動(dòng)手打架%%目標(biāo)三平時(shí)儀表合乎學(xué)生規(guī)范注意學(xué)生儀表%目開展前開展后目標(biāo)一上課重視課堂紀(jì)律很重視%目開展前開展后目標(biāo)一見到老師、父母、客人問好主動(dòng)問好%%被動(dòng)問好%%低頭走過%%目標(biāo)二和別人交流不用農(nóng)村粗話，使用禮貌用語經(jīng)常使用%%偶爾使用%%從不使用%%從上表可知，%學(xué)生能向教師主動(dòng)問好，%，%，說明在文明禮貌方面開展教育實(shí)踐，在活動(dòng)后有明顯的提高。今后我們應(yīng)把學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生也納入檢查范圍，以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。從教務(wù)處值周值日檢查中也可表現(xiàn)出學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣已發(fā)生很大的變化，說明在衛(wèi)生習(xí)慣方面開展教育實(shí)踐，在活動(dòng)后有明顯的提高。課題開展前后衛(wèi)生習(xí)慣對比表項(xiàng)研究活動(dòng)后學(xué)生文明行為綜合表現(xiàn)明顯提高兩年來，學(xué)?！稗r(nóng)村留守兒童文明禮儀、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”課題的實(shí)踐與研究得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同和肯定，學(xué)生各個(gè)方面的文明習(xí)慣發(fā)生了明顯變化。開展“最受學(xué)生喜愛的老師”和“最受老師欣賞的學(xué)生”活動(dòng)，以榜樣帶動(dòng)師生自覺遵守規(guī)范自身文明禮儀行為。④各項(xiàng)常規(guī)檢查評比活動(dòng)學(xué)校每周公布每個(gè)班級值周班檢查情況，每個(gè)月都要進(jìn)行“文明班級”的評比，作為班級工作考核；每學(xué)期都要評選“文明禮儀之星”，體現(xiàn)榜樣的教育作用。③社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩的實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)是有效進(jìn)行文明禮儀教育的載體，它具有課堂教學(xué)所不及的生動(dòng)與活潑。②各項(xiàng)競賽活動(dòng)例如，組織文明禮儀知識(shí)競賽，通過競賽，在校園內(nèi)普及文明禮儀知識(shí)。如，以“我與小溪做朋友”為主題的環(huán)境保護(hù)教育，以“文明時(shí)時(shí)伴我行”為主題的演講比賽，以“安全”為主題的遵紀(jì)守法教育，以“團(tuán)結(jié)友誼，文明交友”為主題的文明交往及自我保護(hù)教育。豐富多彩的文明禮儀主題教育活動(dòng)常規(guī)化，不斷強(qiáng)化了學(xué)生文明禮儀，同時(shí)在各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)實(shí)踐文明禮儀。在以學(xué)校為圓心的一定范圍內(nèi)，已經(jīng)初步形成了一種禮儀文化。在一定范圍內(nèi)形成了禮儀文化我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生行為的變化在一定程度上引起了教師群體、家長群體的行為變化。同時(shí)老師們也充分挖掘教材本身的禮儀教育因素，制定課題研究實(shí)施計(jì)劃。通過各段實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)形成農(nóng)村留守兒童文明禮儀、行為習(xí)慣實(shí)施途徑的基本策略；廣泛收集社會(huì)、家庭、教育管理評價(jià)部門的評價(jià)意見，主要完成的工作和成效有:以日常管理和課堂教學(xué)為主陣地，滲透在學(xué)校管理的細(xì)節(jié)中學(xué)校已形成了以《雙梅小學(xué)值周班制度》《雙梅小學(xué)文明禮儀教育活動(dòng)方案》日常德育管理的常規(guī)，多方面滲透，經(jīng)常性滲透，讓學(xué)生感受到禮儀習(xí)慣在我們生活、學(xué)習(xí)中的重要性和必要性。八、課題研究的成效在兩年研究基礎(chǔ)上，課題組深入探究留守兒童禮儀教育研究工作，進(jìn)一步優(yōu)化影響農(nóng)村小學(xué)生主體性素質(zhì)發(fā)展的各
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