【正文】 ⑵、實線、斑馬線，都是生命安全線。小游戲：交通知識連連看三、學(xué)寫交通安全警示語。聽了剛才同學(xué)了解到的新聞，想想，引發(fā)這些交通事故的原因是什么？（違反交通規(guī)則）再深究一下，為什么會違反？（有時是不知道，有時是知道，但思想上麻痹大意）所以，我們不光要了解更多的交通知識，更要怎樣？（懂得時時遵守）二、學(xué)習(xí)交通小知識以小組為單位展開競賽：說說走路，騎自行車，乘車安全知識。中小學(xué)生的死亡比率更是占到了1/5?？翠浵窠處煂?dǎo)言：說起死亡，人們常常將其與戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起，第一次世界大戰(zhàn)，2000萬人喪失生命，第二次世界大戰(zhàn)，3600萬人化為硝煙，然而，一個更為殘酷的事實被人們忽略了，自第一輛汽車問世以來，已有4000多萬人慘死在那些飛旋的車輪之下。 搜集文明交通小知識。 認(rèn)知走路，騎自行車，乘車安全知識，并逐步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。師：你們了解得真多，老師為你們喝彩，現(xiàn)在，我為你們每個組都送上兩顆五星。生拿出收集的交通標(biāo)志，在小組上熱烈地交流著，教師巡回傾聽學(xué)生的交流情況。生2：紅綠燈的作用可真大?。∩?：我又想到一句兒歌：紅燈停，綠燈行，斑馬線上可通行。學(xué)生到位，指揮紅綠燈，學(xué)生們順利地經(jīng)過了十字路口。生：我還知道中間的是汽車道。生：我知道馬路兩邊是自行車、三輪車道。師：認(rèn)識了紅綠燈，我們還要知道自己應(yīng)該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。（將標(biāo)志貼在黑板上）紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。紅燈亮了，車輛和行人就得停下來，綠燈亮了，人們就可以走了。生2：我認(rèn)為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發(fā)生賭車的事情。生3：我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看看會發(fā)生什么事情？（學(xué)生開始活動，車輛和行人任意穿梭）師：同學(xué)們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？生1：我看見走路的人和自行車撞在了一起。老師們要請出兩個司機，兩個騎車的以及三個行人。師：是??！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安（二）、游戲活動，在活動中體會交通規(guī)則的重要性師：孩子們，看看我們坐的隊形像什么？ 生：我們坐的隊形像十字路口。生2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。 三、教學(xué)過程（一）展開聯(lián)想，揭示活動主題師：同學(xué)們，今天我們要開展一次有意思的活動。二、活動準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備游戲活動所需的各種玩具車輛（自行車、汽車）。祝愿大家今天好，明天會更好!注意交通安全——主題教育課教案 一、活動目標(biāo)： 讓學(xué)生在交流活動中認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志。珍愛生命就是珍惜每一天。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當(dāng)加快?？墒鼓缯哐雠P，救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救： 對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止； 若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直； 要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。 三、探討原因 溺水原因主要有以下幾種： 不會游泳； 游泳時間過長，疲勞過度； 在水中突發(fā)病尤其是心臟?。?盲目游入深水漩渦。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。 小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。 使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救的方法 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 大家看一看這幅照片，你認(rèn)識他嗎？ 聽了這個故事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。老師希望你們每天高高興興上學(xué)，平平安安回家?！　　鲈谧约簢?yán)格遵守交通規(guī)則的同時，要學(xué)會分辨危險，并且學(xué)會避免危險。 　　為了你我的生命安全，洪河小學(xué)四年級全體學(xué)生倡議： ■認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全課程，牢牢樹立安全行路的意識?！　∮纱耍覀兟?lián)想到每天上、下學(xué)時看到的危險狀況：一些學(xué)校附近人行道被占用，一些車輛駕駛員和騎車人不讓行人，一些騎自行車和助動車穿越紅燈甚至逆向行駛，一些家長不顧川流的車輛帶孩子闖紅燈，不少學(xué)校每天上下學(xué)時，無證攤販、接送孩子的車輛擁堵在校門口，使廣大同學(xué)難以安全行走。請你注意交通安全教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解交通安全的重要性 知道安全交通的小常識 讓學(xué)生遵守安全，并向家人和朋友宣傳交通安全教學(xué)內(nèi)容： 親愛的同學(xué)們：隨著社會的進(jìn)步，人們的交通條件也日趨完善。五、 課堂總結(jié)。三、 防溺水 回憶學(xué)校因游泳、釣魚、玩水等引發(fā)的溺水事故，結(jié)合當(dāng)前天氣炎熱的情況，要求學(xué)生游泳要有大人陪同，不能私自到河灘、水庫游泳，即使是在游泳池也必須嚴(yán)守規(guī)則。二、 防火安全 提出問題討論：如果你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做？（學(xué)生各自發(fā)表意見，說做法，對正確的肯定。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。） 教師根據(jù)學(xué)生的回答及時教育：現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來了好多方便及樂趣 。㈦附板書設(shè)計： 防火自護(hù) 自救安全教育 ↓ ↓ 用電，煤氣 ，雷電 貼上卡紙上的小結(jié) 安全教育教案 教學(xué)目的：對學(xué)生進(jìn)行用電、防火、防盜等教育，提高學(xué)生的安全意識，使學(xué)生學(xué)會一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險時能采取一定的措施，保護(hù)自己。㈤讓經(jīng)歷過火災(zāi)的同學(xué)具體談?wù)劵馂?zāi)時人的心理及行為、老師幫他們指出當(dāng)時的誤區(qū)。不貪財物、蒙鼻匍匐。㈣小結(jié)：（卡紙出示）（全班齊讀） 遇到火災(zāi)：臨危不亂、暗記出口。㈢教師介紹火災(zāi)報警須知： 牢記火警電話“119”、事發(fā)時可用任何一部電話撥打、無論欠費與否。 4公共場所火災(zāi)逃生。 2室內(nèi)火災(zāi)、從窗戶逃生。師生共同總結(jié)幾種逃生的方法。小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。 （7）發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應(yīng)及時向家長反映、并要求他們換掉。 (5)雷電時，應(yīng)關(guān)閉正在使用的個種電器、特別是電視機。 （3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。 (1)認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。但是、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待、否則、很容易發(fā)生危險、釀成事故、象不久前發(fā)生在本班同學(xué)毛光輝家里的一場火災(zāi)、我們不得不提高警惕引以為戒、下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要注意什么：（師生共同） 用電安全 隨著生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來越多了。教學(xué)時數(shù)：1課時。 ②培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力使學(xué)生安全、健康地成長。小學(xué)安全教育教案設(shè)計說課稿 20081111 17:06 閱讀827 評論0 字號： 大 中 小 小學(xué)安全教育教案課 題：防火自護(hù)、自救安全教育教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)一些家居防火自護(hù)。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。　　教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時, 我看到大家都笑得很甜, 幫助別人也是一種快樂。 照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂……　　教師贈言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：　　過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？　　在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……　　教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。她覺得很快樂了。她覺得還可以。她覺得特別傷心。）　　心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意?！　〗處熞龑?dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）　　情節(jié)設(shè)計：丁丁跳著，笑著回到了座位上?！　∷伎迹簽槭裁赐瑯用鎸ο聧?，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？　　教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大?。　　∏榫秤螒颍骸恫乱徊隆贰　∏楣?jié)設(shè)計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了?！　〗處煂?dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃?！　〗處熞龑?dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！　　我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。二、學(xué)生互動，傾訴煩惱：　　教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。三、活動難點：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己?！　W(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。 　　(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。 　　討論：如何學(xué)會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢” 　　(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。 　　做法是讓同學(xué)們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。 　　回答測試問題，判斷“勇敢”程度 　　(1)悄悄話 同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護(hù)國家財產(chǎn)，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦! 　　學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。 　　故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。 　　角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎? 　　故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。 　　(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎? 　　教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。 　　(1)你對勇敢的理解。 　　用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。他們可以在以后的生活中繼續(xù)體驗, 相信他們定能找到一些適合自己的方式,來排解煩惱, 使快樂能與他們緊緊相隨！小學(xué)心理健康課教案——你勇敢嗎?活動目的：在小學(xué)階段，特別是中低年級的學(xué)生，對勇敢的認(rèn)識和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認(rèn)識的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅強、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。我們不排除這次體驗活動之后, 存在仍未拋開內(nèi)心煩惱的學(xué)生，但是我們相信，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗。]本節(jié)小學(xué)心理健康活動課的設(shè)計遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為基點，以趣味性、活動性為基本特色，將心理健康教育的意義蘊涵其中，讓學(xué)生通過游戲和其他饒有趣味的訓(xùn)練活動，逐步領(lǐng)悟到自我心理保健的途徑和方法。在活動中教師也能切實地體驗到學(xué)生的情感變化，引發(fā)情感共鳴。交流領(lǐng)悟合作的價值，分享成功的體驗和在游戲中產(chǎn)生的友誼感、成功感等各種真實感受。在幫助別人和接受別人幫助中，又增進(jìn)自我認(rèn)識和建立尊重別人的態(tài)度。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰在什么時候有不快樂的情緒的時候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂。教師總結(jié)：今天的活動真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的小竅門，學(xué)會了自己安慰自己。]五、關(guān)注他人，共享快樂：小組合作，排解煩惱：開展“我來安慰他”活動：通過體驗活動，還沒有完全拋開活動之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué)，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實際, 和這次活動中了解的方法, 鼓勵同學(xué)嘗試排解煩惱。學(xué)生通過這一系列的體驗活動, 情緒得到了很好的渲泄, 感受到盡情地運動；看看自己開心時的照片，多想想生活中快樂的瞬間；多想想別人的好處；看看自己喜歡的漫畫；經(jīng)常聽音樂，哼唱喜歡的歌曲這些方式都能拋開煩惱, 體驗快樂。然后選擇了生活中常用的運動、音樂、漫畫、回憶等活動，組織學(xué)生參與體驗。 照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂……教師贈言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。“做”好的同學(xué)，請放在“自助餐桌”上。]三、分享經(jīng)驗，體驗快樂：過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。既不是單純