方差和協(xié)方差分析ppt課件(參考版)
2025-05-15 08:59本頁面
【正文】 A36。關(guān)于抑郁癥得分，你的初步觀測結(jié)果是什么？2. 對于兩個數(shù)據(jù)集使用方差分析方法，陳述每種情況下被檢驗的假設(shè)，你的結(jié)論是什么？3. 在適當?shù)牡胤绞褂脝蝹€處理方法的統(tǒng)計推斷。這一研究記錄的抑郁癥程度的數(shù)據(jù)如下表所示。（ medical1） 33? 研究的第二部分考慮地理位置與患有慢性病的 65歲和 65歲以上老人得抑郁癥之間的關(guān)系，這些慢性病包括關(guān)節(jié)炎，高血壓和心臟病等。對隨機選中的每個人給出了測量抑郁癥的一個標準化檢驗，收集到的數(shù)據(jù)如下表。4. 關(guān)于兩種方法之間的差異，你能得出什么結(jié)論？有何建議？請解釋5. 對于將來要使用哪種訓(xùn)練方法，在做出決策之前你是否還需要其他數(shù)據(jù)或檢驗 32實驗實驗 3: Wentworth醫(yī)療中心醫(yī)療中心? 作為對 65歲和 65歲以上老人所做長期研究的一部分，位于紐約州北部地區(qū)的Wentworth醫(yī)療中心的社會學(xué)家和內(nèi)科醫(yī)生調(diào)查了地理位置和抑郁癥之間的關(guān)系。（ 11，training）31管理報告管理報告1. 利用適當?shù)拿枋鼋y(tǒng)計學(xué)方法匯總每種方法的訓(xùn)練時間數(shù)據(jù)。 61名學(xué)生使用計算機輔助方法， 61名使用程式化教材。在整個教程的自我訓(xùn)練過程中，由計算機指導(dǎo)學(xué)生獨立操作。學(xué)得較快的學(xué)生必須等待學(xué)得較慢的學(xué)生完成引導(dǎo)性教程后才能一起進行其他方面的訓(xùn)練30? 建議的替代系統(tǒng)是使用計算機輔助教學(xué)。人們關(guān)心的問題是不同學(xué)生完成訓(xùn)練計劃的速度的差別。? 請在 α=，檢驗三種型號的郵船平均服務(wù)質(zhì)量的等級分有無差異? （ 13， ships） 2728單因子方差分析步驟單因子方差分析步驟29確定因變量和自變量總方差分解測量作用顯著性檢驗結(jié)果解釋實驗實驗 2：空軍訓(xùn)練計劃：空軍訓(xùn)練計劃? 空軍電子學(xué)引導(dǎo)性教程采用一種個人化教學(xué)系統(tǒng)，每位學(xué)生觀看講座錄像，然后給予程式化的教材。對于隨機選取的 8艘小型、 8艘中型和 8艘大型郵船，它們服務(wù)質(zhì)量的等級分如下。24方差分析的應(yīng)用條件方差分析的應(yīng)用條件? 觀察對象是來自所研究因素的各個水平之下的獨立隨機抽樣? 每個水平下的因變量應(yīng)當服從正態(tài)分布? 各個水平下的總體具有相同的方差? 其實，與 t檢驗的應(yīng)用條件大同
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