【正文】 。 7．老師念指令（不按順序），學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，再一次熟悉這些短語。 ： Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 讓學(xué)生舉手回答。 、兩組同學(xué)站起來在班上演習(xí)。 。圖中 出現(xiàn)單詞的同時(shí)，播放該單詞的讀音，讓學(xué)生認(rèn)真的聽。 ，指出這些場(chǎng)所在地圖中相應(yīng)的位置，對(duì)于圖中沒有被觀察到的地方，可以引導(dǎo)學(xué)生來觀察。 ，提問： Look at this picture, it39。 二、新課呈現(xiàn) 談話導(dǎo)入：以前我們學(xué)習(xí)了問我們教室里有些什么？也學(xué)習(xí)了 應(yīng)該怎樣用英語來回答這些問題。 ：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用英語問教室里有些什么？大家還記得嗎？讓我們一起來回憶一下。 Let’ s do 部分通過多媒體聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中愉快的掌握所學(xué)的新單詞，也可 以讓學(xué)生從各種指令的相應(yīng)動(dòng)作中學(xué)習(xí)短語。 ’ s learn 部分，通過直觀的校園分布圖來教學(xué)生學(xué)習(xí) playground 、 garden 等新單詞，真正的讓英語單詞與漢語意思相對(duì)應(yīng)起來。 學(xué)會(huì) 單詞 Library canteen 的正確發(fā)音。 2．學(xué)會(huì) Library 、 canteen 、 office 等單詞和 Go to the library ,read a story 法，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 2．會(huì)運(yùn)用句型 This is my puter/book. That is our playground/舍的分布情況。 四、擴(kuò)展練習(xí) ，短語說給自己的朋友聽聽 ，短語。 ，并出示每幅圖畫所對(duì)應(yīng)的短語； ： Go to the garden， water the flowers. Go to the canteen, eat some ，請(qǐng)同學(xué)來說說這些地方 的功能，也就是讀讀剛剛所教的這些短語 6．同桌間相互練習(xí)：例如，一個(gè)人說 Go to the Water the ，請(qǐng)一、兩組同學(xué)進(jìn)行演示。 三、趣味操練 Let’ s do 里面的五福圖片，播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音來找相應(yīng)的圖片。 ： Where is the canteen? Do you know? (8)讓學(xué)生上前在圖中指出，然后說明： It’ s on the first floor. ： Where is the? ?(師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí) ) 。 ：教師將單詞寫在黑板上，帶學(xué)生認(rèn)讀。 ，一 一進(jìn)行教學(xué) 。s our school ,what can you see? ，可能他們只能用中文來回答，像操場(chǎng)，花園，等。這節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)的范圍擴(kuò)大，學(xué)習(xí)一下用英語問答我們學(xué)校有些什么場(chǎng)所，以及學(xué)校里一些常見物品的表達(dá)方式。 ： What’ s in the classroom? ，順便可以復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的英語單詞如： A board， four lights, many desks 等。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 Word and play,讓學(xué)生聽著歌曲進(jìn)入情景。運(yùn)用單詞卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的情況，既直觀形象又能提高讓學(xué)生對(duì)這些單詞有更深的印象。 教學(xué)多媒體設(shè)計(jì)： ，通過傾聽學(xué)生感興趣的歌曲融入到學(xué)習(xí)中去，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： teacher’ s office、 library canteen、 playground garden。 3．能簡(jiǎn)單說出學(xué)校每個(gè)場(chǎng)所的不同功能，例如： Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目標(biāo)： 1．能聽懂 Let’ s do 部分中所學(xué)的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 精編教案 (北師大版 )三年級(jí)英語上冊(cè)教案 Unit 5 Our School 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) : 1．能聽、說、認(rèn)、讀 playground、 garden、 teacher’ s office、 library、 canteen 等新單詞。 7．老師念指令（不按順序），學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，再一次熟悉這些短語。 ： Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 讓學(xué)生舉手回答。 、兩組同學(xué)站起來在班上演習(xí)。 。圖中出現(xiàn)單詞的同時(shí)，播放該單詞的讀音，讓學(xué)生認(rèn)真的聽。 ，指出這些場(chǎng)所在地圖中相應(yīng)的位置，對(duì)于圖中沒有被觀察到的地方，可以引導(dǎo)學(xué)生來觀察。 ，提問： Look at this picture, it39。 二、新課呈現(xiàn) 談話導(dǎo)入：以前我們學(xué)習(xí) 了問我們教室里有些什么？也學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣用英語來回答這些問題。 ：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用英語問教室里有些什么？大家還記得嗎？讓我們一起來回憶一下。 Let’ s do 部分通過多媒體聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生從活 動(dòng)中愉快的掌握所學(xué)的新單詞，也可以讓學(xué)生從各種指令的相應(yīng)動(dòng)作中學(xué)習(xí)短語。 ’ s learn 部分，通過直觀的校園分布圖來教學(xué)生學(xué)習(xí) playground 、 garden 等新單詞，真正的讓英語單詞與漢語意思相對(duì)應(yīng)起來。 學(xué)會(huì)單詞 Library canteen 的正確發(fā)音。 2．學(xué)會(huì) Library 、 canteen 、 office 等單詞和 Go to the library ,read a story 法，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 2．會(huì)運(yùn)用句型 This is my puter/book. That is our playground/舍的分布情況。 _______是 _________的家。 ___________有位 ____________________。 ___________為 ______________________。 仿照例子，寫一寫。 ”海水海水我問你，你為什么這么咸？海水笑著來回答：“ 。 讀一讀，想一想，你會(huì)有新收獲。 巴（ ） 手（ ） 地（ ） 門（ ） 把（ ） 毛（ ） 他（ ） 們（ ） 六、下面的詞語你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)的就把圓圈涂上喜歡的顏色。 氵： ___________ 亻 :____________ 讠 :___________ 扌 :____________ 四、 想一想，選一選，填一填。 （ 2） 這是白菜（ ）子。o yī zěn me b224。我寫的字最漂亮！ yǎn l232。 練練你的靈巧的手，剪幾個(gè)漂亮的雪花圖案，組成一副畫 。 的腳印通向 。 黑乎乎的，靜悄悄的， 小魚小魚，你睡在哪里 ? 你還知道誰的腳印伸向哪里？說一說，寫一寫。 小魚，你睡在哪里 夜里很黑，夜里很靜 ， 小魚小魚，你睡在哪里 ? 狐貍的腳印通向洞里， 小狗的腳印通向窩里， 松鼠的腳印通向樹洞， 老鼠的腳印通向地洞。 五、挑出每行不是一類的詞寫在后面的（ ）里。 給 “會(huì) ”去一部分是 ( ),給剩下的部分再加上一部分，是（ ）。 四、給字變小魔術(shù)。 風(fēng) 楓 ① 小鴨畫 ( )葉。n me （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再組成詞語。 w232。i yǒu y232。 shǒu jīn dōng tiān biōn s232。 你愛勞動(dòng)嗎？你在家里都做過哪