小學六年級課外閱讀教案五篇(參考版)
2025-05-15 01:55本頁面
【正文】 五、作業(yè)給漢修先生寫一封信。我們時而嘆息，時而高興，時而浮想聯(lián)翩，沉浸在了鮑雷伊的喜怒哀樂中。她的作品不僅被譯成多種文學出版，而且被拍成電影，走向銀幕。在波特蘭，建有一座貝芙莉讓愛永存心間，讓愛灑遍人間吧！推薦貝芙莉愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿足；愛，讓人間充滿溫情。他們溫暖的聲音將會時?；厥幵谖覀冃闹?。在這些大大小小的事情中，你至盡還記得的是哪一件事？你從中讀出了什么？（快樂？遺憾？氣憤？……）能嘗試介紹或表演嗎？（可以和自己的同學表演）.dz+c^你在鮑雷伊身上或多或少地找到了自己的影子嗎？說來聽聽？_如果你就是鮑雷伊，你在哪些事情的處理上與他不一樣？SU?go鮑雷伊通過與漢修先生的對話向我們傾訴了鮑雷伊生活中的諸多不如意，比如，爸爸和媽媽的離異，自己雖然堅持寫信，也只是“入闈”……對于這些，你如何看待？（認可？否定？）ubK[（二）走近“漢修先生”是書中屢次提及卻從未正面介紹的一個人物，你喜歡漢修先生嗎？為什么？三、引導實踐T)3H鮑雷伊的這些書信與我們平常的書信和日記有許多不同的地方，你是否有所感受？能談談嗎？8虛擬情景：如果是你，你會怎樣回答漢修先生的幾個問題？有沒有想過向你喜歡的作家寫信？如果想寫，《親愛的漢修先生》這本書會告訴你，那將是一段讓你終身難忘的成長歷程。 可愛？ 而通過這些對話，一個天真活潑的兒童形象逐漸展示在我們的面前，那么，你認為鮑雷伊是個怎樣的孩子？為什么呢？jIxu! ——《兒童文學雜志》除此以外，你個人認為這是一部怎樣的作品？能舉例說明嗎？三、人物分析amp。St ——《學校圖書館雜志》——《紐約時報》精彩回放（出示書上插圖）老師截取一些鏡頭，你能看圖用一小段話簡單說說故事情節(jié)內容嗎？這本書圍繞鮑雷伊和漢修先生之間發(fā)生了一個什么故事？《親愛的漢修先生》讀完后，你最有收獲的那方面？你最感動的是哪些方面？在這本圖書的背后，寫著一些短小的評論，請再仔細讀一讀，說說你對哪一點評價比較認同？能舉例來說明嗎？5B教學過程一、興趣激發(fā)今天，我們學習的這部作品一問世就受到了少年兒童的歡迎，獲得了“紐伯瑞兒童文學獎”，傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位，風行世界五十年，發(fā)行千萬冊，這就是《親愛的漢修先生》。培養(yǎng)閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣。通過重點語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。最后小主角終于接納了父親的不完美，也知道了「分享」的意義，更在殘缺的生命中，尋找到屬于自己的價值跟意義。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章讓他獲得了學校里小作家征文的榮譽入圍獎，也更堅定他要成為名作家的決心。他們交換了十個問題，在書信中，鮑雷伊說出了他父母離婚的狀況、轉學時的不適應及他內心的孤單。三、四、五年級時他也都陸續(xù)和這位作者通信，到了六年級，為了老師指定的功課，他跟這位作家有了更密切的聯(lián)絡。讓我們都能靜下心來品味揣摩一下那韻味雋永的經典名著，讓名家名篇真正叩開我們窺探心靈的窗扉，去掀開我們觸摸人生的金頁，去引領我們走進更高的人生境界。一起朗讀的內容屏幕展示：（人的道路上有書相伴，成長會多一份睿智；走進名著世界，你才能享受精神富有?；顚W活用 自編自演名著經典片段學生組1：表演滑稽劇《皇帝的新裝》。學生14：《皇帝的新裝》課本劇。”過渡：下面我們去看看由我們自己根據(jù)課本自編自演的名著精彩片段
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