【正文】 我堅信：最是書香能致遠。你的看法值得大家學(xué)習(xí)。誰來說說呢？ 預(yù)設(shè)：1喜歡書中的哪個人？他的哪些讓你喜歡？ 2哪個人，讓你不喜歡，他哪里讓你不喜歡了？ 3自由說自己的感受。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。小王子最后是被（ ）咬死的。小王子是在（ ）碰到我的。師： 對于一本書的閱讀，其優(yōu)美的語句一定給你留下很深的印象吧？哪個句子是你是喜歡的？你喜歡它什么呢？ 指名到前展示。 預(yù)設(shè)評價：1你是怎么認識這些字的？ 2你的書卡書寫工整，布局美觀。選擇推薦小組內(nèi)書卡分享好的學(xué)生到展臺前展示并領(lǐng)讀字詞。二、交流、分享收獲師：讀了這本書，你有什么想與大家分享的？。 大家讀這本書用了多長時間？師:今天，我們就要進行《小王子》分享交流會師：還記得這本書的作者嗎？ 簡介作者：安東尼教學(xué)難點理解《小王子》整本書的難理解章節(jié)《一只狐貍》教學(xué)準備閱讀測試題預(yù) 習(xí)要 求自主閱讀教 學(xué) 過 程一、談話導(dǎo)入：（明確書名、了解讀書時間、簡述作者）師：經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。2．了解書中小王子、玫瑰、狐貍的人物形象。更重要的是，我們從圣?？颂K佩里呈獻給我們的經(jīng)典童話《小王子》中，懂得了“馴化”要付出愛與責(zé)任。）這本書里的“本質(zhì)”是指什么？（愛與責(zé)任） 　　齊讀句子。） 總結(jié)：我們再一次讀到了文字背后的內(nèi)容。 師生配合讀（就這樣，小王子馴化了狐貍。你要對你的玫瑰負責(zé)……” 指名讀。 　　課件出示一段文字： “人類忘記了這條真理，”狐貍說：“可是，你不應(yīng)該忘記它。比如說， 。比如說，教師節(jié)就有一種儀式，每年的九月十日，同學(xué)們會給老師遞上一張賀卡，一份祝福，對老師來說，這就是一個美好的日子?！? 男生齊讀。 課件出示一段文字： “你最好是在同一時間過來，”狐貍說道：“比如說，你愛下午四點鐘來，我從三點鐘就會感到幸福。雖然只有短短的幾行文字，但是我們知道了許許多多的道理。 質(zhì)疑：（1）為什么開始要離我稍遠一點兒？（2）為什么說“什么也不要說，話語是誤會的根源”？（3）馴化如果真的不需要說話，那么它們靠什么交流呢？（行動和心靈）（4）“你可以一天天地向我靠近，”除了身體靠近外，還有什么在靠近？ 　　總結(jié)：讀書貴在思，貴在疑。話語是誤會的根源。我用眼角瞅（ch243。 課件展示： “應(yīng)當(dāng)非常耐心。” 師：（多媒體出示） 馴化容易嗎？它需要_______？請你帶著這樣的問題 ，進入文章里去，在讀到有“馴化”這樣的詞時，你可以停下來，想一想，寫一寫批注（板：批注）。但是，如果你馴養(yǎng)了我，我們就互相不可缺少了。你也同樣用不著我?！皩ξ襾碚f，你還只是一個小男孩，就像千萬個小男孩一樣。誰來讀一讀這一段話： （多媒體展示） “馴化的意思就‘建立聯(lián)系’。板書“馴化” “馴化”什么意思？（本意：野生的動物經(jīng)長期飼養(yǎng)后逐漸改變原來的習(xí)性，聽從人的指揮，如野牛、野馬等經(jīng)過馴化，成為家畜。 接下來請同學(xué)們一起走進第21節(jié)，采用精讀的方法（板書：精讀），仔 細地讀每字每句，劃出最能打動你的句子，想想它為什么打動了你？呆會兒請你大聲地讀給大家聽。 交流讀書印象（我們已經(jīng)瀏覽過了第21節(jié)，請你概括這一段的大概內(nèi)容） （出示多媒體）： 小王子遇到了狐貍，狐貍讓小王子 它，并且告訴小王子一個秘密： 。概括出這一部分的內(nèi)容。請你回顧一下，這六個星球上分別住著哪些人？（崇尚權(quán)力，愛慕虛榮的人，視酒如命的酒鬼，唯利是圖的商人，循規(guī)蹈矩的點燈人，閉門造車的地理學(xué)家） 師：小王子最后到達了地球，在空曠的沙漠上遇到一只狐貍，今天我們一起去看一看這本書的第21節(jié)，從中掌握一些閱讀方法。可這朵帶刺的玫瑰喜歡耍些小手段，不太謙虛，有些愛慕虛榮，這使小王子做出了舍她而去的決心。（老師講述）這位作者是一名空軍飛行員，一生只迷戀兩件事，一件是飛行，另一件事是寫作，因為他的出類拔萃，他的頭像被印在法國的鈔票和郵票上。教學(xué)難點聚焦“馴化”，解讀文本。聚焦“馴化”，解讀文本。2．了解書中小王子、玫瑰、狐貍的人物形象。愿天真可愛的小王子能永遠幸福。從此，他可以和他心愛的玫瑰在一起了。1．你憎恨那條蛇嗎？讓孩子們說出不同的認識。本質(zhì)的東西，用眼睛是看不見的?！薄旧錁纷x】（2）而狐貍呢，每天聆聽著麥田的聲音，他要對小王子說什么？小王子回到玫瑰花的身旁，又想對狐貍說什么呢？我想請各位同學(xué)從狐貍和小王子當(dāng)中任選一個角色，想象他們的內(nèi)心，寫那么幾句話，表達他們心里的感受。（2）【課件出示】假如你有五十三分鐘可支配，你愿意做什么？【指名答】4. 小王子離開了，難過的還有那只狐貍，但在他的心里留下了什么？【指名答】（1）【出示】“如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的花，晚上的時候，你看著天空就感到甜蜜愉快。（2）剛才說的其實都是圍繞一個字——愛?！君R讀】2.【課件出示】馴養(yǎng)容易嗎？它需要什么？請你帶著這樣的問題 ，進入文章里去，在讀到有“馴化”這樣的詞時，你可以停下來，想一想，寫一寫批注，可以聯(lián)系自己的生活。1. 同學(xué)，想一想，說得那么多，小王子和狐貍說的其實都是圍繞哪兩個字來說？【板書：馴養(yǎng)】（1）“馴養(yǎng)”什么意思？文中的與現(xiàn)實生活中的馴養(yǎng)意思相同嗎？指什么？【指名答】（2）文中的“馴養(yǎng)”就是建立信任。那接下來，我就想請各位同學(xué)去選擇你感受最深的一段讀給大家聽，同學(xué)之間可以讀一樣的，關(guān)鍵是讀確實打動了你的句子。能用一個詞語來說說你對文中的狐貍的印象嗎？【板書：狐貍】（2）仔細讀讀21章，把令你感動的句子用橫線勾出來，也可以在旁邊空白處，寫寫你的感受。人不也一樣嗎？ 2. 狐貍—善解人意、智慧和愛的使者。（2）小王子愛著玫瑰，為什么要選擇離開？【出示課件】（3）當(dāng)要離開的時候，那朵玫瑰又是怎樣的態(tài)度？【出示課件】【指名讀】你有什么想法？師：是的，玫瑰就是小王子唯一的親人，或者是自己的另一半?！景鍟好倒濉浚?）小王子開始自己孤獨的旅程源于那朵玫瑰，小王子最終的離開還是源于那朵玫瑰。我們有些大人在忙碌著什么呢？我們又在追逐著什么呢？金錢財富還是權(quán)力，（3）來到了地球：又遇到了誰？發(fā)生了哪些事情？最后的結(jié)局是什么？三、品讀主要人物?！景鍟夯仡櫋俊境鍪菊n件】（1）在B612小行星上： 那是怎樣的星球？小王子每天都做些什么？（2）游歷6個大人星球：六個星球中，都有哪些人，談?wù)勀銓λ麄兊目捶?。所以，孩子們，今天，我是向你們學(xué)習(xí)來的，希望通過你們的解讀，能享受到天真的樂趣。記住這個人的名字，因為他寫的《小王子》這本書很多人都喜歡讀，是一部全球閱讀僅次于《圣經(jīng)》的書籍。【板書：小王子】聽大家叫得多開心啊!看來，相處了一個多月，我們與小王子已經(jīng)建立起深厚的感情了。教學(xué)準備 課件預(yù) 習(xí)要 求自主閱讀、互動討論教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生運用一些讀書方法，如寫批注和體會文字背后隱藏的內(nèi)容等進行正確的課外閱讀。（3）在這六個人中，你覺得哪個人物最好笑，為什么？（4）你覺得你的性格缺點之中，有沒有想留個人中的那一面？（5）你的同伴身上有這些人的影子嗎？五、課堂小結(jié)，課堂延伸今天的課堂上，我們大致了解了故事的梗概，認識了書中六個星球內(nèi)不同的人物，他們給我們帶來了快樂，其實在這本書上，除了快樂，還會帶給我們很多很多不同的情感體驗，接下去的一周時間，讓我們好好跟隨小王子的腳步，走進不同的星球，走進小王子的內(nèi)心，用我們的內(nèi)心去感受狐貍對小王子的啟迪，感受狐貍給我們的啟發(fā)！下周的閱讀指導(dǎo)課上我們一起交流！教 后 記寶應(yīng)縣城中小學(xué) 六 年級 課外閱讀 備課教案課 題《小王子》閱讀指導(dǎo)課時 22授課日期教 學(xué)目 標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀，品讀和感悟文字背后的內(nèi)容，感悟文本的意蘊。329號星球327號星球（2）閱讀書中1116章節(jié),完成表格 星球人物性格特點人物評價325號星球 （4）蛇 它是小王子在地球遇到的第一個人物；也是最終咬了小王子，把小王子送回天堂的人物。 （3）玫瑰 一朵喜歡賣弄風(fēng)情的花，她驕傲、幼稚，沒能讓小王子明白她對他的感情，反而令他無法忍受離家出走。（二）學(xué)生根據(jù)簡介，說說故事中的人物：?。?）小王子：故事的主人公，一個非常善良純真的小男孩，對友情忠貞不渝，對一朵柔弱的小花無比關(guān)愛、照顧，因為與小花相處不好，離開了自己的星球，追求生命的真諦，狐貍讓他明白了愛與責(zé)任，為了回到朋友身邊，他放棄了自己的生命。小王子無法忍受想念的痛苦，他要急切地回去，最后他選擇了以蛇的毒液結(jié)束自己的生命，拋下自己笨重的身體，讓自己的靈魂回到玫瑰花的身邊。 他在各星球中漫游，分別造訪了國王、自負的人、酒鬼、商人、掌燈人和地理學(xué)家的星球，最后降臨到地球上，試圖找到疏解孤獨和痛苦的良方，小王子結(jié)識了狐貍，同狐貍建立了友誼，也從狐貍那里學(xué)到了人生的真諦，知道必須對自己的那朵玫瑰負責(zé)。盡管戀著小王子，玫瑰花卻非常驕傲，總是不斷要求小王子做著做那以博得小王子對他的關(guān)愛：給她澆水，給她蓋花罩，為她殺蟲，傾聽她的抱怨。在他的星球上只有三座火山，小王子非常孤獨的，他會經(jīng)常提著凳子看日落，有時一天要看43次。四、了解情節(jié)，瀏覽全書。③這位大人住在法國，正忍饑挨餓，需要別人安慰！讓我們大膽推測一下這是一本描寫友情的書，所以老師建議你和好朋友一起閱讀。（出示書本封面）你能看著封面介紹介紹他的生活嗎?自由介紹小節(jié)：是呀，小王子生活在只有他一個人的星球上，在他的星球上只有三座火山和一朵驕傲的玫瑰花！看著這幅有趣的封面，你們的腦中一定也冒出了許許多多的問題吧？把它寫下來好嗎？ 我們輕輕的翻開書，作者在扉頁上寫了《獻給列翁﹒維爾特》的前言，讀一讀，思考：作者為什么要把這本書獻給列翁﹒維爾特？小結(jié)：作者獻給列翁﹒維爾特，是因為①他是作者最好的朋友。三、閱讀封面，走進人物小王子不是真的王子，而是一個神秘可愛的小孩，小王子住在被稱作B612小星球，是那個小星球唯一居民。1935年，他在巴黎到西貢的長途飛行中，墜入利比亞沙漠，數(shù)日后才被別人發(fā)現(xiàn)。作品還有《戰(zhàn)區(qū)飛行員》、《夜航》等等。除了飛行，用寫作探索靈魂深處的寂寞是他的另一終生所愛。（板書）誰能簡要的介紹介紹這位偉大的作家？教師總結(jié)簡介作者圣讓我們一起記住創(chuàng)作《小王子》的了不起的作者——圣（板書課題）二、師生交流，走進作者《小王子》是20世紀流傳最廣的童話，被譯成100多種語言,電影、唱片，甚至紙幣上都可以看到本書的影子。 小結(jié)：是呀，說得多好呀！本質(zhì)的東西光用眼睛耳朵這些外在的器官去觀察是發(fā)現(xiàn)不了的，要想了解事物的內(nèi)在，必須依靠自己的內(nèi)心去體驗，去感悟！這句話似乎有一定的哲理，它引起了同學(xué)們仔細的思考，這句經(jīng)典名言出自一本書，像這樣的句子這本書上還有很多。本質(zhì)的東西，眼睛是看不見的。教學(xué)難點解讀具有異國風(fēng)情的語言，初步感知情感和思想主題。通過誦讀《小王子》中的經(jīng)典語句，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，啟發(fā)結(jié)合句子談?wù)勛约簩@句話的理解，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，表達能力，提高學(xué)生的審美情趣?！繉殤?yīng)縣城中小學(xué) 六 年級 課外閱讀 備課教案課 題《小王子》閱讀指導(dǎo)課時 21授課日期教 學(xué)目 標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《小王子》的作者圣?？颂K佩里的生平、代表作品，了解這本書的寫作背景。在書中等你！【“我就在書中等你！”這是作者與讀者心靈的約定。（課件出示） 等你 帶著渴望，帶著夢想，帶著追尋，走到書里來。我們的書柜里還有好多名著，如：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《環(huán)球八十天》等等，這些書中的主人翁也和魯濱遜一樣……（據(jù)板書說）】課后閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《環(huán)球八十天》、《湯姆索亞歷險記》、《綠野仙蹤》?！苛?、布置作業(yè)【同學(xué)們，好書是智慧的鑰匙，知識的源泉，生命的珍寶。該怎樣面對困境，魯濱遜就是榜樣，讓我們把他的這句話銘記于心】齊讀：一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄?！就瑢W(xué)們，智慧勇敢的魯濱遜讓我們懂得了，在突如其來的不幸遭遇前，不能慌了手腳，要努力樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，要看到希望，要樂觀向上?！具@一段話運用心理描寫，把魯濱遜的想法寫得生動具體，從這心理活動描寫中，可以看出魯濱遜的聰明、睿智。我的第一個想法，就是把那些圍墻拆掉，把所有圍地中的羊放回樹林，任憑它們變成野羊，免得敵人發(fā)現(xiàn)之后，為了掠奪更多的羊而經(jīng)常上島騷擾；其次，我又打算索性把那兩塊谷物田也挖掉，免得他們在那里發(fā)現(xiàn)這種谷物后，再常常到島上來劫掠。（相機出示笛福的：害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”）從這些話中，同學(xué)們能體會出魯濱遜怎樣的品質(zhì)？（交流、齊讀）【《魯濱遜漂流記》這部小說中有很多這樣的經(jīng)典語言,這些語言堪稱名言警句,這些富有哲理的語言讓我們懂得了如何面對困境。我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的。】【老師這里也摘錄了幾個片段，讀一讀，看看能從中體會出魯濱遜怎樣的品質(zhì)。交流：看了視頻，你覺得魯濱遜是個怎樣的人？四、交流讀書收獲,閱讀經(jīng)典語言，深入了解魯濱遜【影片的精彩花絮讓同學(xué)們對魯濱遜有了進一步的了解,然而,短短幾分鐘的鏡頭遠不如作者細致入微的描寫讓我們更了解人物形象,讀書的收獲一定遠遠超過這精彩的瞬間。【魯濱遜只身一人漂流到荒島上，在島上生活了二十八年，在歷史長河中，二十八